新時(shí)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同路徑＊

劉爭

（漯河醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校，河南漯河 462002）

進(jìn)入新時(shí)代，自媒體已經(jīng)發(fā)展成為當(dāng)今社會(huì)人們接受實(shí)時(shí)資訊，表達(dá)多元思想，傳播政治文化的新手段、新媒介、新平臺(tái)、新載體。自媒體工具和網(wǎng)絡(luò)的廣泛普及，使得大學(xué)生完全可以在任何地方、任何時(shí)間來獲取自己需要的知識(shí)和信息，表達(dá)自己的欲望和訴求。人人都具有了話語權(quán)、人人都有麥克風(fēng)，人人都是新聞的發(fā)布者、傳播者和評(píng)論者。

1 自媒體對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同的影響分析

1.1 大學(xué)生文化多元化帶來的社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同的弱化

自媒體對(duì)大學(xué)生文化多元化的形成和發(fā)展產(chǎn)生了較大的影響。自媒體的快速發(fā)展帶來了網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代多元價(jià)值觀相互交融，多種社會(huì)思潮相互滲透，意識(shí)安全形態(tài)激烈碰撞，對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的第一選擇帶來嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。自媒體傳播的移動(dòng)性、零散性和簡單化的特點(diǎn)進(jìn)一步影響了高等教育學(xué)生的價(jià)值觀。因?yàn)閷?duì)信息發(fā)布人的低門檻、內(nèi)容分散、觀點(diǎn)多樣化、高自由度和高傳播率，各種思想觀點(diǎn)、價(jià)值理念在自媒體各類平臺(tái)肆意蔓延，極易隨時(shí)引發(fā)各種社會(huì)議題，并在很短的時(shí)間里發(fā)酵成社會(huì)熱點(diǎn)。這種傳播方式嚴(yán)重沖擊著原有的“自上而下”的“一元化”思政教育主導(dǎo)機(jī)制，造成社會(huì)主義核心價(jià)值觀權(quán)威地位、價(jià)值理念和話語方式的消解和弱化。此外，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)達(dá)和手機(jī)的廣泛普及，網(wǎng)上各類信息紛繁復(fù)雜，信息傳播受到的約束性很小，學(xué)生可以隨心所欲地查詢自己感興趣的信息，急速獲得最新資訊，了解外面的世界。但是學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀還未真正形成，在相互交融、相互碰撞的浩如煙海的信息面前，如果缺乏必要且正確的辨析能力，極易出現(xiàn)政治信仰迷茫、價(jià)值取向扭曲的后果。

1.2 自媒體的傳播方式弱化了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)作用

自媒體的一個(gè)重要特點(diǎn)就是碎片化信息和裂變式傳播。自媒體平臺(tái)推送的信息往往是零散的，往往是以簡單的結(jié)論或信息為基礎(chǔ)，因?yàn)閷?duì)字?jǐn)?shù)和界面有一定的規(guī)定要求。在自我媒體背景中，裂變傳播，當(dāng)一個(gè)人傳播信息時(shí)，朋友或粉絲最先看到他發(fā)表的內(nèi)容，繼續(xù)以從零開始的裂變方式傳播給每個(gè)人，每一個(gè)人都成為獨(dú)立的二級(jí)信息來源，從而導(dǎo)致信息的幾何增長，速度比傳統(tǒng)的大眾傳播時(shí)代要快得多。這種裂變式的信息傳播方式增加了盲目跟帖，發(fā)表不當(dāng)言論的幾率，這讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀不能順利的完成從認(rèn)同到接受到實(shí)踐到外顯的階段。

由于處在虛擬的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，大學(xué)生的責(zé)任意識(shí)心也相對(duì)較弱，由于輿論監(jiān)管和法律道德約束漸行漸遠(yuǎn)，內(nèi)心深處的一些不良心理就被引發(fā)和放大，極易導(dǎo)致自控力較差的學(xué)生缺乏使命感，出現(xiàn)信仰危機(jī)，減弱了社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)于他們生活中的約束和規(guī)范，進(jìn)而削弱社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)作用。當(dāng)然，學(xué)校的主要媒體也越來越關(guān)心引發(fā)眾議的、敏感的事件，帶頭制定議程，靈活地使用傳播技術(shù)，以最快的速度恢復(fù)事實(shí)并且引導(dǎo)公眾輿論。

1.3 自媒體帶來的大學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化影響著社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同

能夠促使學(xué)生主體意識(shí)的迸發(fā)，大大提升學(xué)生的參與度、表達(dá)力和教育效果。學(xué)生可以通過自媒體平臺(tái)提前獲得很多教育內(nèi)容和信息共享，所以傳統(tǒng)的學(xué)校和教師的威嚴(yán)也日趨瓦解，教育者的話語地位受到嚴(yán)重沖擊。隨著自媒體平臺(tái)的蓬勃發(fā)展，大學(xué)生認(rèn)知世界和思考問題的方式方法經(jīng)歷了巨大的變革。高校思想政治教育也面臨著模式與方法的徹底顛覆。自媒體平臺(tái)已經(jīng)成為了社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育與踐行的新陣地、新渠道、新載體。學(xué)生根據(jù)自己的需求和興趣愛好，可以不受時(shí)間、不受空間限制獲取大量的數(shù)據(jù)和信息，在信息的即時(shí)互動(dòng)，分享與交流等方面，高校學(xué)生的能力已經(jīng)比老師更強(qiáng)，在這個(gè)過程中，老師也逐漸失去了完全主導(dǎo)和權(quán)威的地位，被動(dòng)僵硬的授課方式必然沖擊教育者話語地位，影響教育效果。

此外，社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的輿論環(huán)境也受到嚴(yán)重威脅。主流媒體對(duì)于整體社會(huì)輿論的控制力在降低，宣傳和傳播核心價(jià)值觀的原有陣地范圍在縮小，直接影響教育的輿論環(huán)境發(fā)生改變。同時(shí)，參差不齊的各類信息、數(shù)據(jù)、良莠不齊的輿論和觀念無孔不入，致使學(xué)生極易出現(xiàn)認(rèn)知偏差。

2 基于自媒體的大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同路徑

自媒體的一個(gè)重要特點(diǎn)是互動(dòng)的多種傳播途徑、個(gè)性化和獨(dú)特性的傳播內(nèi)容，這為高校在促進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀方面開創(chuàng)了一個(gè)新時(shí)代，有了良好的條件。在新時(shí)代自媒體異軍突起的大背景下，高校思想政治教育者應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代要求，深刻研究分析自媒體的特點(diǎn)，充分發(fā)揮自媒體的優(yōu)勢，創(chuàng)新高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同途徑，提升高校思想政治教育的實(shí)效性和針對(duì)性。

2.1 充分發(fā)揮高校自媒體平臺(tái)的作用

高校要不斷開發(fā)并充分利用自媒體平臺(tái)教育新陣地的作用，實(shí)現(xiàn)平臺(tái)教育資源的共享，延伸思政課堂教學(xué)。自媒體平臺(tái)為思想政治教育提供了新領(lǐng)域、新戰(zhàn)場、新陣地，可以實(shí)現(xiàn)線上線下共享互動(dòng)。發(fā)揮隱性載體育人功能，在平臺(tái)上推送重要案例，熱點(diǎn)視頻，新聞鏈接，或者精品文章、心靈雞湯，讓高校學(xué)生加深對(duì)核心價(jià)值觀的理論理解和現(xiàn)實(shí)解讀。內(nèi)容和形式上更加接近學(xué)生生活實(shí)際，增加核心價(jià)值觀的影響程度，在思政課程的基礎(chǔ)上，利用自媒體平臺(tái)加強(qiáng)課堂所學(xué)并擴(kuò)充課外教育，從而加深社會(huì)主義核心價(jià)值觀在學(xué)生心里的認(rèn)同度。自媒體平臺(tái)正確的輿論導(dǎo)向作用在社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同中占據(jù)重要地位。高校要以微博、微信等為依托，通過宣傳部門、學(xué)生處、團(tuán)委、學(xué)生社團(tuán)等部門的通力合作，校報(bào)、廣播站等大力宣傳和推廣，帶動(dòng)全校學(xué)生實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生之間的雙向交流互動(dòng)，及時(shí)掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，有的放矢地開展各項(xiàng)工作，提高工作針對(duì)性和實(shí)效性。

2.2 加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，打造社會(huì)主義核心價(jià)值觀自媒體網(wǎng)絡(luò)教育陣地

作為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大學(xué)生素質(zhì)重要組成的媒介素養(yǎng)，在社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同中居于基礎(chǔ)地位。高校要重視大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育，將媒介素養(yǎng)滲透到相關(guān)課程中，讓大學(xué)生在技術(shù)層面上熟練掌握媒介使用情況，在觀念上正確看待媒介，在傳播或獲取信息中強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)道德和責(zé)任意識(shí)。網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，高校應(yīng)該充分發(fā)揮自媒體作為思想政治教育的重要陣地的作用，打破各個(gè)教育陣地的屏障，培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀資源共享，積極營造一個(gè)健康、陽光，積極向上的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

2.2.1 提升大學(xué)生媒介素養(yǎng)

要提高大學(xué)生的信息處理能力，包括對(duì)信息進(jìn)行篩選，研判，傳播等高水平的信息處理，為學(xué)生做出正面引導(dǎo)，進(jìn)一步增強(qiáng)大學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的自覺性和主動(dòng)性，培養(yǎng)信仰堅(jiān)定，知行合一的大學(xué)生。高校可以開展相關(guān)課程培訓(xùn)，使學(xué)生了解自媒體的特點(diǎn)和預(yù)轉(zhuǎn)模式，擁有更大的信息選擇權(quán)和自主發(fā)布權(quán)，同時(shí)提升學(xué)生的信息甄別、篩選和辨識(shí)能力，認(rèn)真利用自媒體平臺(tái)進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和自我教育。

2.2.2 高校要注重自媒體“意見領(lǐng)袖”的培育

“意見領(lǐng)袖”，擁有極強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感，頭腦靈活，思想縝密，因此，對(duì)大家有一定的影響力。高校應(yīng)重視“意見領(lǐng)袖”的培育（包括政治理論課教師，輔導(dǎo)員，教師等高校工作者，也包括學(xué)生黨員，學(xué)生干部，社團(tuán)骨干等）。意見領(lǐng)袖利用其強(qiáng)大的輿論導(dǎo)向作用，可以形成巨大的輻射影響效應(yīng)，達(dá)到社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的良好效果。

2.2.3 高校要加強(qiáng)輿情監(jiān)管

新時(shí)代網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊，真假難辨，要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)輿情管理，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。高校應(yīng)該完善各項(xiàng)規(guī)章制度，綜合運(yùn)用法律、科技等手段，切實(shí)提高高校網(wǎng)絡(luò)輿情的引導(dǎo)應(yīng)對(duì)能力。建立輿情監(jiān)控、分析和研判機(jī)制，及時(shí)對(duì)輿情信息進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)問題，準(zhǔn)確判斷，提出解決辦法，有效控制負(fù)能量、不當(dāng)言論帶來的嚴(yán)重影響，從而優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境，提高社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育效果。

2.3 在實(shí)踐中提升大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同

不同形式的實(shí)踐活動(dòng)，是推動(dòng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的行為認(rèn)同的有效方法。利用自媒體平臺(tái)策劃和組織學(xué)生開展豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。利用自媒體獲取相關(guān)材料的同時(shí)，深入社會(huì)生活，豐富社會(huì)閱歷，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感，用正確的價(jià)值觀指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)、工作和生活，更好地成長成才實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理念內(nèi)化與行為外化相互促進(jìn)，真正做到知行統(tǒng)一。同時(shí)，高校還可以組織學(xué)生參加博物館、展覽館、愛國主義教育實(shí)踐基地，深入了解紅色基因的當(dāng)代價(jià)值，了解中國的歷史與現(xiàn)實(shí)，了解傳統(tǒng)與現(xiàn)代的差異，將愛國主義思想內(nèi)化為行為準(zhǔn)則，從而實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的行為認(rèn)同。