論一位好導(dǎo)師對(duì)新教師職業(yè)發(fā)展的影響

蔡運(yùn)

（滁州城市職業(yè)學(xué)院，安徽滁州 239000）

人們常說(shuō)，人的一生中能夠遇到一位好老師是莫大的幸福。而一位好老師，不僅能夠教書(shū)育人，給他的學(xué)生帶來(lái)知識(shí)；而且可以傳承師德，培養(yǎng)更多優(yōu)秀青年教師。我很幸福，因?yàn)樵谖胰胄５牡谝荒晡冶阌龅搅诉@樣一位好老師。他對(duì)待學(xué)生時(shí)的平易近人、和藹可親；他面對(duì)工作時(shí)的嚴(yán)肅認(rèn)真、孜孜不倦；他團(tuán)結(jié)同事、樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神都讓我印象深刻。他就是滁城院實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心主任，一位從事病理學(xué)教學(xué)與研究多年的老教師，也是我來(lái)到滁城院的第一位指導(dǎo)教師——樊幫林老師。在這一年多里，我深深感受到了想要做好一名教師是多么的不容易，同時(shí)我也對(duì)教師這份職業(yè)有了新的感悟和體會(huì)，那就是對(duì)待學(xué)生要嚴(yán)慈相濟(jì)，對(duì)待教學(xué)團(tuán)隊(duì)要講團(tuán)結(jié)、講奉獻(xiàn)。

1 對(duì)待學(xué)生要嚴(yán)慈相濟(jì)

在教學(xué)方面，樊老師是我的好老師。還記得2017年9月4日是我第一次正式走上講臺(tái)的日子。作為一位新教師，如何上好第一堂課，如何讓學(xué)生認(rèn)可接納我，是我當(dāng)時(shí)面臨的最大問(wèn)題。雖然在樊老師的指導(dǎo)下，我已提前兩周制作好了課件，準(zhǔn)備好了授課內(nèi)容，但我的心里仍然忐忑不安。樊老師看出了我緊張的情緒，為了給我鼓氣，他甚至放下手頭的工作陪我一起進(jìn)了教室。有了樊老師的陪伴，我的心里頓時(shí)鎮(zhèn)靜了許多。那次課，我完整而有節(jié)奏的上完了，看著學(xué)生臉上洋溢的笑容，我知道這節(jié)課我是成功的。課后，樊老師表?yè)P(yáng)了我，但也仔仔細(xì)細(xì)指出了我存在的不足。那一刻，我覺(jué)得很幸福，同時(shí)更加堅(jiān)定了以后上課要精益求精的態(tài)度。在樊老師的支持和鼓勵(lì)下，我積極吸取教訓(xùn)，不斷尋找和總結(jié)更為高效的備課方法和課堂教學(xué)方法，同時(shí)將自己的備課經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)心得纂寫(xiě)成了文章，分別發(fā)表在了雜志《海外文摘》和《科技信息》上。

2 對(duì)待教學(xué)團(tuán)隊(duì)要講團(tuán)結(jié)講奉獻(xiàn)

樊老師不僅對(duì)自己的學(xué)生嚴(yán)格要求，更十分注重病理學(xué)教師的團(tuán)隊(duì)建設(shè)。作為病理學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的帶頭人，他時(shí)刻為豐富病理學(xué)教師團(tuán)隊(duì)的教科研成果、提高病理學(xué)教學(xué)質(zhì)量而辛勞忙碌著。近幾年，基于二維碼的信息化教學(xué)法在高職院校逐漸普及，樊老師很快接受了這種新的教學(xué)理念，并及時(shí)傳達(dá)給我們病理教學(xué)團(tuán)隊(duì)。在樊老師的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下，2017年到2019年近2年的時(shí)間里，我和我們病理教學(xué)團(tuán)隊(duì)完成了病理實(shí)驗(yàn)室320多個(gè)大體標(biāo)本和2000多張病理切片的拍攝、文字編輯、二維碼標(biāo)簽制作和粘貼等一系列工作，并建立了滁城院第一個(gè)標(biāo)本信息化資料庫(kù)。2018年，我們病理教學(xué)團(tuán)隊(duì)還將這個(gè)項(xiàng)目申報(bào)為院級(jí)和省級(jí)重點(diǎn)科研課題，力爭(zhēng)將信息化資料庫(kù)的建設(shè)推廣到檢驗(yàn)專業(yè)，美容專業(yè)，藥學(xué)專業(yè)等醫(yī)學(xué)系其他多個(gè)專業(yè)。而我個(gè)人，除了參與課題申請(qǐng)書(shū)的攥寫(xiě)之外，更將信息化教學(xué)法的應(yīng)用效果及應(yīng)用心得攥寫(xiě)成了2篇論文，目前已發(fā)表在《齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)》上。也許，我所取得的這些成績(jī)與在座很多優(yōu)秀教師們比起來(lái)是微不足道的，但做為剛?cè)胄２坏?年的我來(lái)說(shuō)，我是滿意的，自豪的，而我深知這一切都與樊老師的精心指導(dǎo)是分不開(kāi)的。每當(dāng)看到樊老師專心伏案工作時(shí)彎曲的脊背，看到他為教育貢獻(xiàn)一生而花白的兩鬢發(fā)絲，看到無(wú)情的歲月在他臉上刻下的斑斑皺紋，我多么希望自己可以有一臺(tái)時(shí)光機(jī)器，能夠?qū)⑺澋募贡持匦伦兊猛Π危屗ò椎念^發(fā)重新變得烏黑，讓他臉上的皺紋瞬間變得平坦。但實(shí)際上我不可能有，我所能做的就是將從他身上學(xué)習(xí)到的嚴(yán)慈相濟(jì)寫(xiě)在這短短的演講稿中，將他團(tuán)結(jié)敬業(yè)的精神講給在座的每一個(gè)人聽(tīng)。

人們常說(shuō)，師德是人梯，給求學(xué)者無(wú)窮的幫助；師德是綠葉，襯托萬(wàn)千桃李競(jìng)相開(kāi)放；師德是教師的人格魅力，是教育的全部生命。作為樊老師的學(xué)生，我懂得了嚴(yán)慈相濟(jì)的意義；作為樊老師的同事，我懂得了團(tuán)結(jié)與奉獻(xiàn)的內(nèi)涵。也許很快，樊老師將不再擔(dān)任我的指導(dǎo)教師，但“一日為師，終生為師”，樊老師所授予我的一切都將永存我的心間。