情感教育在英語教學中的實施

（平山縣三汲中學，河北平山 050400）

0 引言

英語在我們生活是必不可少的，語言的表達能夠最準確最生動的反映人的情感。英語是一門發展學生語言組織能力且讓學生具有發散性思維的重要課程，因此它從學生接收知識開始，便已存在。其中英語閱讀則是體現出了學生的個性化行為。英語閱讀不單單是讓學生完成做題，而是讓學生在閱讀的過程中，思考作者在文中所想要表達的情感，從而獲得其人生哲理，并用自己的語言闡述出來，鍛煉其語言組織及表達能力。本文將通過基于核心素養下探究初中英語情感教育策略，幫助學生更好的進行英語學習。

1 情感教育在初中英語教育中的重要性

初中時期是學生智力形成的重要時期，也是培養他們興趣愛好的重要黃金時段。在這一時段中，他們已經形成完備的情感意識。教師們基本上也有著完備的經驗，時常會對學生進行情感教育管理，這樣的教育方式有利于學生健康的成長。如果老師在英語教學中實施強制教育，則會適得其反，對學生造成心理傷害。那么情感教育就在英語教育的過程中就有十分重要的作用。就第一方面來說，這樣的教育可以使老師換位思考，對學生們進行更加合適的情感管理，學生們在老師的正確引導下，形成自主學習的氛圍和價值理念。就第二方面來說，每個學生都是一個個體，個體具有他們自己的個性，在整個班級的共性中，個性不能充分的被發揮出來，但是這些個性，可以從另一個角度看，把他優秀的一面表現出來，學生積極主動，能夠開發學生對英語的創造性思維，也能夠開拓學生的智力，可以有效地緩解學生的學習壓力。

2 初中英語情感教學中存在的不足分析

2.1 忽略對學生英語興趣的培養

缺乏對英語教育的重視，初中生正處于學業繁忙時期，對于英語學習還處于簡單的課本教學狀態，使很多英語的美沒有體現在課堂上，而且很多家長和學生更多的是重視數理化等的學習，卻忽略了英語，這也導致一些英語老師不重視英語課堂，上課根本和培養英語興趣無關，只是簡單的用多媒體放個課文相關圖片和學生進行溝通互動甚少，這樣的英語教育不要談情感教育，更是無法培養學生的學習興趣。

2.2 英語課堂缺乏互動溝通

英語課堂缺乏互動和溝通，無法營造情感教育的氛圍。教師、學生基本上都把英語課作為輕松課程對待，以至于師生對于這門課程產生了懈怠。再加上初中英語考試內容比較形式化，許多老師只是對學生進行專項練習，不會和學生對某些問題進行深入探討，在有限的時間內教師和學生沒有溝通，老師就不能夠把對英語的熱愛之情傳達給學生，這也不利于學生對于英語的學習。最重要的就是課堂中缺乏互動，許多英語不進行詳細備課，只關注高考知識，不與學生交流探討，這一不足也使得英語課堂無聊，使學生對英語失去了興趣。

2.3 教師的教學技能有待提高

教師的教學技能有待提高，當前一些英語老師只是在教學生做題，卻從來不教學生一些英語的基層技能，不能和同學探討一些優美的古詩詞，不能營造生動地英語課堂氛圍，以至于學生對英語產生了很大的誤區，課堂形式單調，無法使學生深入的進入英語學習，也無法在英語教育中激發學生的情感共鳴。

3 初中英語情感教育中教學策略的具體實施

3.1 提高教師自身素養，做正確導師

老師應首先提高自身的認知，做好學生的領頭軍。在價值觀和學識方面，要加強對學生的職業引導，并且尊重學生的想法，提高對自己的要求和標準。在英語教學的任務中，教師要不斷地引導學生形成正確的價值觀念，并引領學生們對英語的正確認識，做好學生們的心靈導師，發揮自己該有的作用。作為英語教師自身來說，要利用課余時間進行知識的更新和補充，進行專業等方面的學習，對新的教學形式有敏銳的洞察力，并且能夠快速的應用到英語欣賞課堂上。

3.2 鼓勵學生進行課堂朗讀體驗英語情感之美

在初中英語教學過程當中，有時可以采用朗讀的方式來體現對學生的情感教育，通過朗讀的方式可以讓學生更好的把握英語課文情感，豐富學生的情感世界以便于學生在閱讀、寫作的時候能夠發揮想象能力和情感理解能力。

3.3 豐富課堂教學形式，營造情感教育氛圍

教師可以結合當下流行的教學形式來豐富英語教學課堂，如微課教學，這是一種比較受歡迎的教學形式，微課就是利用視頻教學為主要載體，基于學科的基本特征和基本學習知識點，以及該學科的技術點和活動導入點，然后通過視頻的形式精心設計和開發，形成最有價值的學習資源。利用微課進行教育，可以有效地利用學生的課余時間，把零碎時間用來學習可以提高學生的學習效率。

例如：學生英語微課單詞的背記，微視頻中形象展示單詞構成、音標，要求學生在課余時間學習單詞，比如坐公交車的時間，上廁所的時間，利用移動設備就可以實現隨時隨地的學習。這樣則可以讓學生更好地回憶課堂知識，更加牢記英語單詞。

4 總結

老師對學生來說起著一個非常重要的榜樣作用。在學生的成長經歷中，初中正是培養價值觀和藝術學習理念的一個重要的時期，對于學生的價值觀培養和情感教育方面，在英語教育中，教師不僅要以情感教育的方式影響學生對英語的熱情，也要培養學生英語學習中的情感體驗能力，以提升學生的思想境界。