班主任工作應具備的素質

李露 廣西省百色市隆林各族自治縣新州鎮(zhèn)中心校

教育是一門科學，管理是一種藝術。班主任工作是一個長期的，艱苦的教育工作。在多年的班主任工作中，我認識到具有“愛心、耐心、細心和信心”是班主任管理好班級的有效途徑。

一、愛心能撫慰學生的心靈

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“熱愛孩子是教師生活中最重要的東西。”“沒有愛就沒有教育。”愛學生是教師必備的美德，也是教師的天職。愛學生不僅愛優(yōu)等生，更要愛后進生。

1.嚴愛優(yōu)等生

優(yōu)生不單純是學業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。對這類學生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。時時提醒他們“做學問得先做人，”做一個正直的人，熱情的人，向上的人。我曾教過這樣的一個學生，他的學習成績很優(yōu)異，但很少按時完成家庭作業(yè)。對這樣的學生，每一次我都是心平氣和地找他談話，用激勵的語言教育他，做事要有自覺性，并且和其家長溝通。從此以后該學生改掉了不按時完成作業(yè)的不良習慣。

2、“關愛”后進生

“關愛”后進生是教師工作中的一項最重要的工作。在班級管理中，我努力將自己的愛心更多傾注給后進生，給他們以更多的關注，更多的投入；讓他們感受到教師的愛和班集體的溫暖，讓他們努力把教師的要求轉化為自己學習的動力，使他們在各個方面都得到提高。就說我們班的黃雨澤同學吧，因為天生貪玩，好動，再加上父母常年外出打工，無人管教。從小就染上了不良習慣，如經常曠課、不按時完成作業(yè)、打架、上網等，是全校最出名的“搗蛋鬼”。在我來接手上這個班的第一節(jié)數(shù)學課，還沒到下課時間他就請假上廁所，結果那節(jié)課就沒有再回來上課，并且第二節(jié)課還遲到。當時我真是氣極了，但靜下心來想想也挺可憐他的。有一次上體育課時，我發(fā)現(xiàn)他打籃球蠻不錯的，于是我當著他的面對同學們說：“沒想到蘇恒同學打球這么厲害，那么我們就選他為體育委員吧。”這令他感到很意外，其他同學也感到不可思議，可是他們看到我真誠的目光，也都相信了。從那以后，他像變了一個人似的熱心為班級工作；在學習上大家也都熱情地幫助他，經過不懈的努力，期末時全班同學一致投票他獲得“優(yōu)秀少先隊員”。我認為，這種委以任務的方法也不失為轉化后進生的一種行之有效的方法，用百分之百的熱情，去爭取哪怕百分之一的效果。

二、細心能發(fā)現(xiàn)學生的行為習慣和思想動態(tài)

在學校教育工作中，班主任管的事特別多、特別細。大至教育教學工作，小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了班主任操心。因此班主任要有一顆纖細如發(fā)的心——細心。平時，細心觀察學生的學習、情緒、身體、表現(xiàn)，多與學生交流、談心，了解他們的喜怒哀樂、愛好興趣；了解學生的家庭情況，分析其思想動態(tài)；關注學生點滴的進步，及時鼓勵、表揚；這樣對學生各方面情況均了然于心，才能因材施教。

三、耐心是轉化學生的力量

班主任應堅信：每一個學生，只要持之以恒地培養(yǎng)都能成才。后進生意志力薄弱，自控力差，行為極易反復無常，所以做后進生的思想工作不要簡單地認為通過一兩次談心他們就能徹底改好。遇到后進生不良行為不斷反復出現(xiàn)，班主任一定要有耐心，客觀分析不良行為反復出現(xiàn)的原因，要及時發(fā)現(xiàn)、及時抓住、及時誘導，做到防微杜漸。在我教的班級里有一個叫李莫的學生六年級時才從廣東轉學回來。據(jù)他父母交代，在廣東時由于大人上班疏于管教，經常上網，沒錢了還學會偷東西去換錢。他的父母拿他沒辦法只能把他關在家里，這種強制性的教育方法導致他逆反心理越來越強。在剛來我班的第一個星期他就偷偷下到街上網吧去上網，在接下來的幾個星期里類似的事情還是發(fā)生好幾次。可是每一次，我都堅持耐心的疏導，采取正面教育的方式，教育他做一個遵紀守法的公民。經過耐心的教育，他終于認識到自己的不良習慣，決心改過自新。最后小學畢業(yè)時考上了重點中學。可見對待學生不能一味的強制性教育，要善于引導，要用教師的誠心去感動學生，使學生深刻體會到老師的良苦用心，幫助學生認識自己的不足，樹立改正缺點的信心和決心。

四、信心是教育力量的源泉

偉大學者愛默生說：“教育成功的秘密在于尊重學生。”只有尊重學生才能使學生的個性得到發(fā)展。作為班主任，首先要摘下有色眼鏡，將后進生與其他學生一樣看待，不冷淡，不諷刺挖苦，充分地尊重和信任他們；善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，以其閃光點為支撐，以此為契機，讓他們樹立信心。只有讓后進生們樹立了信心，才能更好地實施轉化工作，才能對他們進行正確的引導和教育，從而使他們差亂的學習、生活作風徹底轉變過來。其次，作為班主任對自己的工作也要有信心，要相信自己能帶好這個班級。有句話說：“陽光總在風雨后。”不論自己所帶的班級有多差，都不能喪失信心，要堅信自己能帶好；只要付出真愛，選擇符合實際的管理方法，動之以情，曉之以理，就能夠帶好，管好自己的班級。

總之，班主任工作必須具備愛心、細心、耐心和信心，良好的班風才能建立起來。只要我們熱愛自己的學生、細心地關懷每一個學生、耐心地教育好每一個學生、幫助每一個學生樹立自信、自強，學生的思想行為，學習能力等各方面就會產生良好的效應。