淺談幼兒音樂教育中如何加強(qiáng)幼兒節(jié)奏感知與表達(dá)

姜勝男 賈云沙 楊倩倩 李亞茹 劉冉冉

一、培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感知和表達(dá)能力的意義

1.促進(jìn)幼兒身體和心理的發(fā)展

幼兒年齡較小沒有豐富的社會經(jīng)驗(yàn)，感情豐富，可以根據(jù)幼兒的這個特點(diǎn)來制定相應(yīng)的教學(xué)計劃，例如好多幼兒園會選擇耳熟能詳?shù)模盍^強(qiáng)且富有情感的流行音樂，有的幼兒園選擇流行的《小蘋果》。在放音樂的過程中，要引導(dǎo)幼兒跟著音樂自由舞蹈，通過肢體的動作表達(dá)自己的節(jié)奏感悟，還可以跟著音樂輕輕哼唱，這種過程既加深了對音樂內(nèi)容的理解，同時又活動了身體，運(yùn)用了四肢，使大腦和身體有效的結(jié)合起來。不僅如此，其他的歌曲好多幼兒們也是信手拈來，在幼兒園和家庭環(huán)境的影響下常常跟著《看樣學(xué)樣》《幸福拍拍手》等邊唱邊跳。這些在學(xué)習(xí)之余，促進(jìn)幼兒的身體鍛煉，提高幼兒的身體協(xié)調(diào)性，有益于幼兒的身心健康的全面發(fā)展。

2.提高幼兒對音樂的理解力和興趣

不同的音樂在不同場景下可以喚起人的不同情感，成年人往往會聽歌生情，幼兒通過聆聽不同的節(jié)奏也會感受到不同的情感。不要小瞧幼兒的認(rèn)知能力和感知能力，通過讓幼兒接觸不同節(jié)奏的音樂可以讓孩子產(chǎn)生不同的情感體驗(yàn)，提升孩子對于音樂的理解，也豐富其感情世界。

3.培養(yǎng)幼兒良好的思想品德

音樂教育能夠?yàn)榈掠蚝们楦谢A(chǔ)。在幼兒時期接受的音樂教育對人的 感化作用可能會對人的一生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。不要小看一首短小的童謠歌曲，往往里面的內(nèi)容和展現(xiàn)的節(jié)奏最讓人難以忘懷，最終對幼兒心靈產(chǎn)生潛在的、深遠(yuǎn)的影響，因此其教育作用是不容忽視的。因此在幼兒音樂材料的選擇上，要選擇積極向上的音樂內(nèi)容，如《拉拉勾》、《媽媽我要親親您》、《我愛我的幼兒園》等。音樂不僅為幼兒提供了聽覺上的享受，還利用淺顯易懂的語言，幫助幼兒感知這個世界的美好，教他們識別對與錯，明辨是與非，起到了思想教育的作用，有利于養(yǎng)成良好的思想品德。

二、如何培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感知和表達(dá)

1.利用語言節(jié)奏朗誦培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感知與表達(dá)

節(jié)奏感知和表達(dá)能力不僅僅是通過單純的音樂才能實(shí)現(xiàn)的。人類的語言本身也是有節(jié)奏的聲音，再加上感情的醞釀才成了音樂的源泉。在幼兒音樂教學(xué)中，不一定非要選擇動感十足的歌曲，其他題材的、有節(jié)奏感語言也是很好的訓(xùn)練手段。如將童謠、兒歌等融入教學(xué)當(dāng)中，帶領(lǐng)幼兒朗讀一些朗朗上口的兒歌，在朗誦的過程中感受語言節(jié)奏的美感，激發(fā)學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣。

2.通過身體動作的鍛煉加強(qiáng)幼兒節(jié)奏感知與表達(dá)

小孩子生性活潑好動，好像有無限的精力，他們的想象也總是天馬行空，所以不能僅僅通過單純的聽來進(jìn)行音樂教學(xué)。在進(jìn)行音樂教學(xué)的過程中要充分考慮到孩子的天性特點(diǎn)，將音樂與玩、運(yùn)動有效的結(jié)合在一起，讓音樂動起來。組織幼兒開展實(shí)踐教學(xué)活動，如帶領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)《數(shù)鴨子》，因?yàn)檫@首兒歌通俗易懂、節(jié)奏輕快方便表演，尤其是“門前大橋下，游過一群鴨，快來快來數(shù)一數(shù)，二四六七八”，因此要求幼兒不僅要簡單的唱還要利用手勢、表情等表演帶入情境中。在表演的過程中，幼兒不僅在聽兒歌，也會自主加上自己對兒歌內(nèi)容、節(jié)奏所要呈現(xiàn)出的畫面的想象，再通過自身活潑的表演展示出來，提升節(jié)奏感知和表達(dá)能力的同時，也尊重了孩子的天性。

3.采取趣味實(shí)踐教學(xué)活動培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感知與表達(dá)

幼兒大多不喜歡千篇一律、毫無新意的教學(xué)活動，幼兒音樂教師在日常教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)多開展豐富多彩的實(shí)踐教學(xué)活動，增加教學(xué)環(huán)節(jié)的趣味性，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，才能讓他們積極的參與其中。關(guān)于增加教學(xué)趣味性的措施可以不斷嘗試創(chuàng)新，如在教學(xué)中加入打擊樂，讓孩子參與進(jìn)來，不需要專業(yè)的打擊樂器，可以就地取材如日常生活中的各種不同的器具都可以用來演示打擊樂如金屬器皿、瓷碗、玻璃杯等。

4.選擇合適的音樂類型培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感知與表達(dá)

在實(shí)際的幼兒園音樂課堂上，因?yàn)槟挲g差異，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡段進(jìn)行分類，按照不同年齡段選擇不同的音樂，具體選擇標(biāo)準(zhǔn)主要是音樂節(jié)奏、音樂內(nèi)容，比如大班可以選擇相對較復(fù)雜的節(jié)奏型，小中班則應(yīng)該適當(dāng)選擇簡單、重復(fù)、短小的節(jié)奏型；在選擇音樂教學(xué)內(nèi)容時，應(yīng)該根據(jù)幼兒的這一發(fā)展趨勢合理取材，大班可以適當(dāng)?shù)脑黾佣喾N形式和富有挑戰(zhàn)性的音樂類型，小、中班則在的音樂選擇上節(jié)奏速率應(yīng)盡量靠近最佳值，同時也要針對個體差異進(jìn)行有效指導(dǎo)；進(jìn)行音樂教學(xué)實(shí)踐時，還要用音樂的節(jié)奏快慢和節(jié)拍來訓(xùn)練孩子對音樂的多維度感知能力。

結(jié)語

音樂是調(diào)動人情感的語言，可以很容易的影響幼兒的心情和表現(xiàn)。在實(shí)踐教學(xué)中，作為幼兒園音樂教師不能只是照本宣科，應(yīng)該根據(jù)孩子的特點(diǎn)采取靈活的教學(xué)方法，還要結(jié)合音樂教材內(nèi)容，采取多元化、趣味性強(qiáng)、新穎的教學(xué)方式，提高少兒音樂素養(yǎng)，激發(fā)幼兒對生命與生活的熱愛，進(jìn)而促進(jìn)其身心健康發(fā)展。