學(xué)生組織能力在初中體育籃球教學(xué)中的培養(yǎng)策略

吳孫綱.靈山縣靈城第四中學(xué)

1、前言

初中學(xué)生處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，學(xué)生在校主要的業(yè)余活動就是籃球運動，通過籃球運動，學(xué)生的組織能力與協(xié)調(diào)能力、團體合作協(xié)調(diào)能力都會得到提升。初中時期學(xué)生思想、觀念以及對事物的人事等觀念逐步成熟，這一時期學(xué)生的自組織能力也得到進一步的鍛煉。自組織能力主要涵蓋心理學(xué)、教育學(xué)以及社會學(xué)等學(xué)科知識，對于實際的體育籃球課教學(xué)而言，要想提高學(xué)生的組織能力，就需要體育教師制定有效的籃球教學(xué)計劃，因材施教，不斷提高學(xué)生的組織能力，提高初中籃球的教學(xué)成果與籃球教學(xué)水平。

2、學(xué)生組織能力在初中體育籃球教學(xué)中的意義

籃球作為一項人數(shù)參與較多的活動，能夠提高團隊的配合與默契程度，同時組織能力的高低對團隊的整體水平提高起到重要的決定性作用。初中體育課程中籃球教學(xué)能夠較好的提高學(xué)生的組織能力，對于籃球教學(xué)而言，具備較強的組織能力有利于提高學(xué)生的運球與控球以及傳球等方面的能力，從而提高自身的籃球技能，不斷提高自身的組織能力。因此對于初中體育籃球教學(xué)而言，體育教師應(yīng)善于選擇合適的教學(xué)方式，全面培養(yǎng)學(xué)生的組織與自我調(diào)整能力，從而促進自身體育能力的不斷提升，全面促進自身綜合素質(zhì)與身體素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

3、提高初中體育籃球教學(xué)中學(xué)生組織能力之主要策略

3.1 體育教師應(yīng)有效地培養(yǎng)學(xué)生掌握籃球的相關(guān)技術(shù)

要想提高學(xué)生的組織能力，體育教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的相關(guān)技術(shù)：培養(yǎng)學(xué)生具備較好的防守能力，具備運球、傳球等進攻與防守技術(shù)；對于體育籃球而言，學(xué)生的組織能力至關(guān)重要。根據(jù)現(xiàn)有的研究信息表明：籃球中進行中、遠(yuǎn)距離的離跳投能夠迫使對方采用緊逼防守策略，對于傳球的一方而言比較有利，為此在體育籃球訓(xùn)練的過程中，體育教師可以有針對性的培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，從而提高學(xué)生的籃球技術(shù)。

3.2 積極培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自我激活與自我定位的能力

對于初中體育籃球教師而言，進行籃球課的過程中，教師應(yīng)善于充分調(diào)動學(xué)生參與活動課程的積極性與主動性，同時確保體育課程教學(xué)目標(biāo)的前提下有序開展籃球的各項訓(xùn)練活動。一方面教師應(yīng)重視對初中學(xué)生籃球技術(shù)戰(zhàn)術(shù)方面的訓(xùn)練，從而較好地增強學(xué)生的組織與協(xié)調(diào)能力以及競爭意識；另一方面教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生對籃球的控球與運球能力，才能開展有效的進攻，真正不斷提高學(xué)生的籃球技術(shù)，在籃球的活動過程中逐步提高學(xué)生的觀察力與組織能力。

3.3 體育教師應(yīng)積極培養(yǎng)學(xué)生的自我調(diào)整能力

進行體育籃球的教學(xué)過程中，體育教師需要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)籃球教學(xué)計劃，從而開展籃球教學(xué)任務(wù)，并根據(jù)學(xué)生的實際情況因材施教，讓學(xué)生培養(yǎng)自我調(diào)整的能力，從而對當(dāng)前的狀態(tài)進行適當(dāng)?shù)母淖兓蛘哒{(diào)整，全面實現(xiàn)自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在體育籃球教學(xué)過程中，讓學(xué)生進行自我糾正、自我檢查的過程就是一個自我調(diào)整的過程，從而有利于學(xué)生在自我調(diào)整的過程中，發(fā)現(xiàn)問題，從而嘗試去自己解決問題，才能提高對籃球的理論知識理解，才能提高籃球技術(shù)的運用，也才能更加熱愛體育籃球課程，真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高籃球教學(xué)的有效性。

3.4 不斷地進行自我鍛煉與有效控制提高學(xué)生組織能力

自我鍛煉的主要目的是提高學(xué)生適應(yīng)能力，對于初中的籃球教學(xué)課程而言，體育教師不僅需要幫助學(xué)生合理適應(yīng)籃球的教學(xué)內(nèi)容與計劃安排（包括對籃球的教學(xué)練習(xí)時間、練習(xí)順序等內(nèi)容）。其次需要適應(yīng)本團隊人員的作戰(zhàn)能力，由此可見籃球教學(xué)過程中，體育教師應(yīng)該在有針對性地鍛煉學(xué)生并鼓勵學(xué)生，提高學(xué)生的自我控制能力，提高籃球教學(xué)的時效性。

3.5 培養(yǎng)學(xué)生對籃球的控球能力

籃球運動過程中，控球能力對于贏得比賽至關(guān)重要，為此體育教師應(yīng)提高學(xué)生對籃球的控球能力，并在實際的進攻過程中，與隊友默契配合，全力進攻，爭取獲得更多的分?jǐn)?shù)。初中學(xué)生對籃球的控球能力比較欠缺，為此體育教師應(yīng)該注重培養(yǎng)并鍛煉學(xué)生對籃球的控制能力，通過提高對求的運球能力，增強“球感”方面的訓(xùn)練。一方面學(xué)生應(yīng)加強對運球的能力，提高自身的破壞性防守運球能力，由此提高傳球的隱蔽性加大傳球的成功率；另一方面初中體育籃球教學(xué)過程教師還要重視培養(yǎng)學(xué)生對籃球的搶斷能力，有效提高學(xué)生的快速移動能力，同時加強與隊友的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)合作訓(xùn)練，從而全面提升初中學(xué)生的組織能力。

4、結(jié)語

綜上所述，初中體育籃球教學(xué)過程中，教師應(yīng)重視學(xué)生組織能力的提高，從而提升教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)水平；教師應(yīng)善于結(jié)合籃球運動的特點并根據(jù)學(xué)生的實際情況開展針對性教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生對籃球的運球、傳球與進攻技能等方面的組織能力，從而全面提升體育籃球的教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生也要在籃球教學(xué)過程中，重視鍛煉自身的自控能力與調(diào)整適應(yīng)能力，在籃球教學(xué)實際的操作中有針對性地加以調(diào)整與完善，并進行總結(jié)與反思，爭取做得更好，有進步。唯有這樣，才能不斷提升身體素質(zhì)，提高初中籃球教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生愛上體育籃球帶來的樂趣，提高學(xué)生參與活動的積極性，讓學(xué)生在籃球運動中獲得快樂并收獲更多的知識。