試論提高初中語文古詩詞教學效率的方法

周小棉 湖北省仙桃市第九中學 湖北仙桃 433000

一、培養學生學習古詩詞的興趣

學習源于興趣，教師想要更好的提高古詩詞教學效率，則需要勾起學生對古詩詞的學習興趣。但是，對于大多數學生而言，多數古詩詞都是枯燥乏味的，當前對于古詩詞的考試方式也是默寫的要求。這樣的方式則就會導致學生對古詩詞進行死記硬背，實現對考試的應付。對于初中生而言，根本無法通過他們自身對幾百年前或者是幾千年前詩人作詩的想法和情緒進行了解和認識。據此，需要語文教師在教學之前培養學生學習古詩詞的興趣。

比如，教師可以為學生播放詩詞的背景音樂，經典的就有蘇軾的《水調歌頭》，結合配樂為學生播放古詩，還可以結合當代歌曲對于水調歌頭進行的改編，通過這樣的方式可以更好的引發學生對學習《水調歌頭》的學習興趣。通過這樣的學習方式，可以讓學生提高對于古詩詞的興趣愛好，從而積極主動的參與到對古詩詞的教學活動當中。或者教師還可以在講解古詩詞的時候，為學生穿插講解作者生平的典故，創作詩詞的背景，有利于學生對于古詩詞進行更好的了解和認識，通過這樣的方式不僅可以豐富學生的課外知識，還可以激發學生學習古詩詞的興趣愛好。

二、培養學生的朗誦能力

學生在通過對古詩詞的朗誦可以加強對古詩詞的認識和理解，不斷開闊學生的視野，從而不斷增強學生的古詩詞素養。首先，學生在經過對古詩詞反復的朗誦，能夠加強學生對古詩詞的印象，對于古詩詞其中表達的語言特色進行相應的領悟，從而轉化為對古詩詞中想要表達的情感、蘊含的人生態度。通過這樣的方式不僅可以發展學生對古詩詞的思維模式和想象能力，還可以增強學生的學習能力。

語文教師還可以積極主動的開展詩歌朗誦比賽，并設置獎項，采取這樣的方式可以更好的激勵學生積極主動的參與比賽。通過這樣的方式能夠有利于學生展現個人魅力的機會，還可以讓學生更能夠了解朗誦的魅力。除此之外，還可以在班級內部舉行小型的古詩詞朗誦大會，教師可以適當的為學生講解朗誦的好處，學生也能夠對朗誦有更多的認識，不斷的對古詩詞朗誦產生更多的學習興趣，增強學生的朗誦能力。學生能夠在大量古詩詞的朗誦，受到了不斷熏陶，可以潛移默化的對古詩詞產生較大的學習興趣，不斷提升自身的文學素養。

三、推陳出新，不斷完善和豐富多樣化的教學模式

教師在為學生講解古詩詞的時候，多數采取的方式都是傳統的教學模式，內容多數也是照本宣科，過于重視對字詞的理解和解讀，這樣死板的教學模式很難讓學生對古詩詞有較大的學習興趣，缺乏熱情。并且，學生為了應付考試也只是對古詩詞進行死記硬背，無法實現較高的學習效率。據此，需要教師不斷完善和豐富多樣化的教學模式，比如是進行文章表演。教師在講解《晏子使楚》這篇課文的時候，可以讓學生自己選擇角色進行扮演，學生在拿到自己的角色之后，會不由自主的對文章進行通讀，搜集相關的材料，從而更好的對其進行理解和認識。通過文章表演，不但可以讓學生對知識進行有效的理解，還可以為學生營造歡快又輕松的教學氛圍。除此之外，教師還可以為學生根據課文開展相應的辯論會。比如，在講解《荊軻刺秦王》文章的時候，可以就“荊軻是否應該刺秦王？”或者“荊軻刺秦王的時機是否合宜？”等話題進行辯論。學生在進行辯論的時候可以有效的發表自己的想法，同時對于他人的見解及時進行思考，更好的對文章進行認識和理解。

四、增加課外閱讀，培養創作興趣和想象力

學生通過進行課外閱讀，能夠開闊自己的視野，不斷累積素材，還可以將已經學過的知識進行融會貫通。教師需要為學生選擇和推薦一些較為有趣的課外書籍。可以選擇具有靈異風格的《聊齋志異》，這是一本短篇小說集。書中大量的妖魔鬼怪和主角構成了靈異故事，很容易勾起學生的興趣。

五、結束語

當前，我國初中語文古詩詞教學當中，教師需要培養學生的古詩詞學習興趣。通過新型且多樣化的教學模式，不斷增強學生對古詩詞的學習興趣。還可以培養學生的朗誦能力；推陳出新，不斷完善和豐富多樣化的教學模式；增加課外閱讀，培養創作興趣和想象力。通過這樣的古詩詞學習方式，能夠營造輕松、愉快的教學氛圍，提高教學效率。