關(guān)于初中物理教學(xué)生活化的認(rèn)識(shí)和研究

黃才添.廣西崇左市江州區(qū)民族中學(xué).廣西崇左.532200

前言：新課程改革的實(shí)施和素質(zhì)教育理念的推行，使初中物理課堂教學(xué)模式和方法發(fā)生了明顯改變。傳統(tǒng)以理論知識(shí)和灌輸式教學(xué)為主的教學(xué)方法已經(jīng)不具備適用性，而是在文本知識(shí)和生活之間建構(gòu)關(guān)聯(lián)，引導(dǎo)初中生用所學(xué)知識(shí)解答生活中的物理現(xiàn)象，學(xué)以致用，提高物理學(xué)科成績。

1 初中物理教學(xué)生活化的作用分析

1.1 激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣

在物理課堂上，采用生活化教學(xué)方法，能夠激發(fā)初中生的物理學(xué)習(xí)興趣，使他們更愿意積極主動(dòng)參與到物理學(xué)科學(xué)習(xí)中。傳統(tǒng)物理學(xué)科知識(shí)點(diǎn)多而復(fù)雜，比較瑣碎，無論力學(xué)知識(shí)，還是機(jī)械運(yùn)動(dòng)，都以文本理論知識(shí)講解為主，實(shí)驗(yàn)占比低。實(shí)現(xiàn)初中物理教學(xué)生活化，引導(dǎo)學(xué)生把常見生活現(xiàn)象與物理學(xué)科知識(shí)聯(lián)系起來，積極主動(dòng)探索學(xué)科知識(shí)。同時(shí)，教學(xué)生活化使物理學(xué)科教學(xué)更具指導(dǎo)意義。例如，通過瓶子“吃”雞蛋、會(huì)跳遠(yuǎn)的乒乓球等生活小實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)初中生的物理學(xué)習(xí)興趣。

1.2 加深學(xué)生對物理知識(shí)的理解

初中物理學(xué)科相對比較枯燥，各知識(shí)點(diǎn)瑣碎、枯燥，課業(yè)負(fù)擔(dān)比較重。物理生活化教學(xué)中，物理教師往往優(yōu)選生活中常見的事物、物理現(xiàn)象等，應(yīng)用到課堂教學(xué)中，能夠使初中生直觀認(rèn)識(shí)和了解物理知識(shí)、概念等。開展課堂教學(xué)時(shí)，教師還能夠結(jié)合課程知識(shí)背景，創(chuàng)設(shè)生活情境，或者，將生活中常見物理現(xiàn)象融入課堂，使物理課堂教學(xué)生活化和趣味性兼具，降低初中生對物理知識(shí)的理解難度，提高初中物理課堂質(zhì)量和效率【1】。

2 初中物理教學(xué)生活化實(shí)踐研究

2.1 課堂生活化

結(jié)合初中生的年齡、心理特點(diǎn)及物理學(xué)科學(xué)習(xí)需求，在課堂上載入生活化教學(xué)內(nèi)容，通過學(xué)生熟悉的事物，激發(fā)其情感共鳴，提高他們在物理學(xué)科學(xué)習(xí)及實(shí)驗(yàn)過程中的積極性和主動(dòng)性。作為初中物理教師，要善于觀察生活中的各類物理現(xiàn)象，隨時(shí)隨地應(yīng)用到課堂教學(xué)中。或者，使用手機(jī)把生活中所見到的物理現(xiàn)象拍攝下來，供學(xué)生觀看、學(xué)習(xí)，把生活中的物理現(xiàn)象與教材內(nèi)容結(jié)合起來，使課堂內(nèi)容更加生活化。選擇生活化的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，既要與課程知識(shí)背景相符合，又要在初中生的接受范圍之內(nèi)，在這一過程中，激發(fā)初中生的情感共鳴，幫助他們內(nèi)化所學(xué)知識(shí)。例如，學(xué)習(xí)“大氣壓強(qiáng)”時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生玩“瓶內(nèi)吹氣球”游戲，鼓勵(lì)他們思考：瓶內(nèi)吹起的氣球，為什么松開氣球口，氣球不會(huì)變小。借助該實(shí)驗(yàn)，幫助初中生學(xué)習(xí)大氣壓強(qiáng)相關(guān)知識(shí)。

2.2 實(shí)驗(yàn)生活化

在初中物理教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)占比相對比較高。物理教師要改變以往灌輸式教學(xué)方法，從生活切入，將生活中的案例、物理現(xiàn)象等應(yīng)用到課堂中，吸引初中生的注意力，培養(yǎng)他們的物理學(xué)習(xí)興趣，提高他們的物理學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。該過程中，還要適當(dāng)穿插多媒體教學(xué)方法，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)優(yōu)勢，提高物理課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。以“浮力”學(xué)習(xí)為例，初中物理教師可充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)多媒體優(yōu)勢，向?qū)W生播放物體漂浮在水面、大船在海上航行的圖片，引導(dǎo)他們思考相關(guān)原理。再比如，以細(xì)銅絲直徑測量為例，讓學(xué)生準(zhǔn)備一支鉛筆，在鉛筆桿上把細(xì)銅絲緊密排繞n圈成螺線管，用刻度尺測出螺線管長度L，求出細(xì)銅絲直徑L/n。生活化物理實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚩朔踔猩鷮?shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的恐懼心理，熟練掌握各類物理實(shí)驗(yàn)操作技巧和方法。

2.3 作業(yè)生活化

適當(dāng)布置物理作業(yè)，能夠幫助初中生鞏固課堂所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行新課預(yù)習(xí)。 因此，布置物理作業(yè)時(shí)，也要遵循生活化原則，既要考察初中生的物理知識(shí)掌握情況，還要為物理生活化教學(xué)奠定良好基礎(chǔ)。課程實(shí)踐中，物理教師要改變傳統(tǒng)授課和作業(yè)模式，著重布置操作類物理作業(yè)，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中，深入理解所學(xué)相關(guān)物理知識(shí)，降低課程難度。同時(shí)，物理作業(yè)的布置要起承上啟下的作用，以此為載體，幫助學(xué)生對所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)【2】。例如，學(xué)習(xí)固/液體密度測量之前，安排學(xué)生在課余時(shí)間，結(jié)合文本知識(shí)及內(nèi)容，自主探究固體和液體測量方法，自主嘗試排液法測量、沉墜法等相關(guān)實(shí)驗(yàn)操作方法。通過這種方式，實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)生活化。

結(jié)束語

綜上所述，在初中物理教學(xué)及課程實(shí)踐中，生活化教學(xué)法一直備受師生青睞。物理教師要將嶄新的教學(xué)思維和理念應(yīng)用到物理課程教學(xué)中，明確初中物理生活化教學(xué)作用和價(jià)值，無論課堂教學(xué)，還是實(shí)驗(yàn)操作，亦或是作業(yè)布置，都要遵循生活化原則和方法，降低初中物理學(xué)習(xí)難度，為初中生營造良好的物理課程學(xué)習(xí)環(huán)境，增強(qiáng)課堂有效性。