高中體育教學如何推進德育教育

余清國

福建省晉江市陳埭民族中學

體育教學,從外部形態(tài)上看,是學生身體的鍛煉和技能技術的形成,是學生有一個強健體魄的有力保障；但從學生鍛煉過程中的思想變化看,卻包含著情感的陶冶,意志的鍛煉,體格的完善和審美能力等各種優(yōu)良品德的形成.體育中蘊含著德育,而德育又可融于體育之中,它們之間是相互制約、相互促進的,所以學校體育教學中不能忽視德育的功能,應該將德育貫穿于體育教學的始終.然而,目前體育教學中,一部分教師仍以單純的技術觀點教學,而把情感的陶冶放在次要的位置,最終把體育教育的“育人”變?yōu)椤皞骷肌?這種現(xiàn)象嚴重地削弱了體育教學的德育功能.那么,如何在體育教學中滲透德育呢?

一、樹立教師形象,發(fā)揮模范作用

在對學生進行思想品德教育中,教師本身就是教育內(nèi)容的體現(xiàn)者和表達者.教學過程既是教師引導學生學習的過程,也是學生觀察、發(fā)現(xiàn)、了解教師的過程.教師的思想品德、舉止言行,都會給學生留下深刻的印象,產(chǎn)生對老師的評價,而評價的高低對學生的學習將會產(chǎn)生積極或消極作用.所以,教師要加強自身的修養(yǎng),要嚴于律己,為人師表,要以良好的師德,精湛的教藝去教育啟迪學生,贏得學生的信賴和尊敬,在學生的心目中樹立良好的形象與威望.這樣,學生在向心力的作用下,才能收到最佳的教育效果.否則,教師的形象差、威信低,學生會對教師產(chǎn)生逆反心理,教師的教育教學工作就難以開展.

二、認真抓好課堂常規(guī)教學中的思想教育

在體育教學中,利用各個教學主要環(huán)節(jié),進行課堂常規(guī)教育,使課堂教學規(guī)范化、制度化,通過課堂常規(guī)的建立和貫徹,向?qū)W生進行文明禮貌、組織紀律、思想作風和安全教育,逐步養(yǎng)成學生自覺鍛煉身體的習慣和一些優(yōu)良的思想品質(zhì).

上課開始要對學生進行動員,提出本次課的目的、要求和注意事項,結(jié)束時要進行講評總結(jié).

通過動員,對他們進行學習目的性教育；通過競賽和游戲,培養(yǎng)他們的集體主義精神和果斷、機智、勇敢、頑強的優(yōu)良思想品質(zhì)；通過隊列隊形的練習,可以培養(yǎng)他們組織紀律性和朝氣蓬勃的精神面貌,提高他們反映速度、動作準確和協(xié)調(diào)一致的能力；值日生借還體育器材和整理場地,可以培養(yǎng)他們熱愛集體、熱愛公益勞動和愛護公物的良好品質(zhì).這樣,將思想教育同體育教學中的組織與方法有機地結(jié)合起來,既有利于提高教學質(zhì)量,又能增強思想教育的效果.

意志品質(zhì)的形成是和克服困難相聯(lián)系的.在教學練習中增大難度、強度,使他們的意志品質(zhì)在完成各種所能承受的運動中得到磨煉.學生在課堂練習中處于運動的狀態(tài),他們思想品質(zhì)上的各種弱點也會在練習強度和教學不斷深入的過程中表現(xiàn)出來,針對出現(xiàn)的問題要及時處理,及時教育.

三、組織好教學活動,無聲地滲透德育

道德品質(zhì)是通過一定的社會生活實踐和教育的熏陶,以及個人自覺的鍛煉與修養(yǎng)逐漸養(yǎng)成的,結(jié)合體育教學內(nèi)容特點,有利于進行具體形象的引導教育.

1.結(jié)合活動內(nèi)容的教育因素進行思想品德教育

教師充分利用寓于教材和教學中的各種教育因素,熟悉地掌握教材內(nèi)容及其思想性,是順利完成教學任務,有效地對學生進行思想教育的基本條件,是充分發(fā)揮教材教育因素作用的基本保證.在教學過程中,教師要認真?zhèn)湔n,深入鉆研教材,使學生懂得自覺鍛煉的意義,達到教育的目的.例如：游戲教材都有明顯的思想性,進行教學時,既要注意發(fā)展小學生的體力和能力,更要重視發(fā)揮教材的思想作用,培養(yǎng)學生機智、勇敢、團結(jié)友愛、互相合作、愛護集體、愛護公物、遵守紀律等優(yōu)良品質(zhì)教育.

又如走、跑、跳、投,教材本身沒有思想性,需要教師在深入鉆研教材的基礎上,根據(jù)具體教材的不同特點,結(jié)合學生的具體表現(xiàn)充分發(fā)揮教材教育因素的作用,有意義、有針對性地進行教育.如用接力跑培養(yǎng)學生的集體精神；中長跑培養(yǎng)學生吃苦耐勞的品質(zhì),這也是對學生意志品質(zhì)的嚴峻考驗；體操和跳躍項目培養(yǎng)學生的勇敢頑強精神.

2.運用榜樣對學生進行教育

學生愛學習,善于模仿,榜樣對他們有很大的感染力,用英雄模范的事跡教育學生的思想,熏陶他們的感情,培養(yǎng)他們的意志,對于形成優(yōu)良品質(zhì)和行為都有特殊的作用.能夠作為榜樣的人物很多,革命領袖、英雄人物、優(yōu)秀教師、體壇名將都可以作為學習的榜樣,他們的優(yōu)秀事跡,拼搏和為國爭光的事跡,可激發(fā)學生愛國主義情感,進行思想教育的同時也培養(yǎng)了學生的榮譽感、自豪感,教育學生要刻苦鍛煉,樹立為國爭光的良好思想.

總之,對學生進行思想道德教育是長期的、反復的、無止境的,我們可以通過各種渠道,各種途徑進行滲透,使學生在長期的生活、學習、勞動以及各項活動中形成良好的思想品質(zhì).高中體育教學,應以“育人”的目標出發(fā),堅持站在“育人”的角度備課,將“思想品德”的內(nèi)容寓于整個體育教學之中,提高學生自體心理的素質(zhì),養(yǎng)成自覺參加體育鍛煉的好習慣,培養(yǎng)獨立的從事科學體育鍛煉的能力,為終身體育打下堅實的基礎.