芻議新課程改革下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的應(yīng)用

季茂華

四川省樂山市沙灣區(qū)鳳凰學(xué)校

小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生奠定數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的關(guān)鍵階段，受傳統(tǒng)應(yīng)試教育影響，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容脫離生活實際現(xiàn)象。這種情況的產(chǎn)生，對學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提升以及各項素質(zhì)的提高產(chǎn)生影響，并且沒有實現(xiàn)數(shù)學(xué)教育的最終目的。在如今新課程標(biāo)準(zhǔn)改革背景下，更加強(qiáng)調(diào)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中融入生活實際，將數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識有更好理解，實現(xiàn)素質(zhì)教育，為學(xué)生未來更好學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。所 以，本文將針對新課程改革下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的應(yīng)用等內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)闡述。

一、生活化教學(xué)基本概述

生活化教學(xué)主要在教學(xué)當(dāng)中，融入生活實際案例，將教學(xué)內(nèi)容置身于實際生活當(dāng)中，在最大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解更多知識內(nèi)容，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識更好應(yīng)用在實際生活當(dāng)中，實現(xiàn)教育最終目的。在如今新課程改革中，對數(shù)學(xué)做出明確規(guī)定，要在教學(xué)活動中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與生活實際相關(guān)的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在觀察、交流溝通中逐漸掌握更多數(shù)學(xué)知識，同時熟練應(yīng)用相應(yīng)的數(shù)學(xué)技巧。數(shù)學(xué)知識源于生活也高于生活，所以，對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識講解，需要從實際出發(fā)，將數(shù)學(xué)問題生活化，讓學(xué)生意識到數(shù)學(xué)知識與實際生活的聯(lián)系。

二、新課程改革下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化應(yīng)用的重要作用

1.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，將學(xué)生較為熟悉的生活場景以及熱愛的事物引入到課堂當(dāng)中，學(xué)生可以在最短時間內(nèi)，對老師提出的問題做出反應(yīng)，在課堂中占據(jù)主體地位，發(fā)揮自身主觀能動性，具有較強(qiáng)的自由性與自主權(quán)。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)當(dāng)中，老師需要積極對學(xué)生日常生活進(jìn)行觀察，努力尋找生活與數(shù)學(xué)之間的聯(lián)系。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過教學(xué)生活化，可以加深學(xué)生對知識內(nèi)容的印象，同時可以保證學(xué)生在日常生活中更好將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用其中，逐漸積累更多數(shù)學(xué)知識。這樣學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)，尋找到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，積極主動參與到學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力。

2.掌握數(shù)學(xué)技巧 數(shù)學(xué)是解決人們?nèi)粘Ｉ钪忻媾R的問題一種重要方式，可以促使學(xué)生的更快進(jìn)步。比如，買房是目前社會當(dāng)中一個熱點話題，老師可以根據(jù)這一話題讓學(xué)生設(shè)計相應(yīng)的購房方案與計劃，了解到數(shù)學(xué)知識在實際生活中的重要應(yīng)用價值。讓學(xué)生感受到日常生活與數(shù)學(xué)知識的聯(lián)系，從而明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，在不斷數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，掌握有效的數(shù)學(xué)技巧，提高學(xué)生自身的各項素養(yǎng)。

三、新課程改革下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的應(yīng)用措施

1.創(chuàng)造生活化教學(xué)情境 小學(xué)生因為年齡較小，思想、思維等尚未成熟，而數(shù)學(xué)知識較為抽象，學(xué)生學(xué)習(xí)較為不易。學(xué)生在課堂中經(jīng)常會感覺到課程枯燥無味，長此以往對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去興趣。所以，為吸引學(xué)生在課堂中的注意力，增加學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，可以在教學(xué)過程中為學(xué)生創(chuàng)造生活化教學(xué)情境，讓學(xué)生仿佛置身于實際生活中，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。生活化情境的創(chuàng)設(shè)，可以采用語言的方式也可以采用多媒體方式。因為在社會科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的今天，先進(jìn)教學(xué)技術(shù)以及教學(xué)設(shè)備等已經(jīng)融入在教學(xué)當(dāng)中，并且對老師教學(xué)效率以及教學(xué)質(zhì)量的提升具有積極作用。

所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)中，可以對多媒體輔助教學(xué)設(shè)施進(jìn)行合理利用，將抽象、難懂的數(shù)學(xué)知識更加形象化、生動化與生活化。例如，在學(xué)習(xí)“認(rèn)識圖形”相關(guān)知識內(nèi)容時，老師可以利用多媒體向?qū)W生播放實際生活中的三角形、圓形以及正方形等。這樣學(xué)生仿佛置身在實際生活當(dāng)中，并且積極思考并發(fā)現(xiàn)實際生活中還有哪些正方形或者三角形。通過為學(xué)生創(chuàng)造生活化教學(xué)情境，幫助學(xué)生更好理解知識內(nèi)容，同時在未來日常生活當(dāng)中，學(xué)生會更加注意此類知識，學(xué)生的數(shù)學(xué)能力將會在無形之中得到提升。

2.樹立生活化教學(xué)意識 為使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率得到提升，老師需要對傳統(tǒng)的教學(xué)意識與教學(xué)理念等進(jìn)行創(chuàng)新與完善。注重將生活化教學(xué)意識融入在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要意識到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)最主要目的是讓學(xué)生將所學(xué)數(shù)學(xué)知識更好應(yīng)用在實際生活當(dāng)中，所以，可以將這一意識作為生活化教學(xué)意識與教學(xué)理念，從而對教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)模式進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整與改變。在目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于受到教育理念與老師自身教學(xué)意識的制約，導(dǎo)致學(xué)生數(shù)學(xué)知識的實際應(yīng)用能力以及思維能力等有待提高。為在如今新課程改革背景下，有效避免這一問題，需要老師樹立生活化教學(xué)意識。圍繞生活化教學(xué)意識與教學(xué)理念與教學(xué)模式以及教學(xué)內(nèi)容等進(jìn)行創(chuàng)新與完善，保證每一位學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中得到更好發(fā)展。

3.創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)活動 在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，只有課堂充滿趣味性，學(xué)生才能將注意力集中在課堂當(dāng)中，積極主動參與到學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)更多數(shù)學(xué)知識。所以，為保證小學(xué)數(shù)學(xué)課堂更具趣味性，需要開展不同教學(xué)活動，同時教學(xué)活動需要實現(xiàn)生活化，也就是為學(xué)生創(chuàng)造生活化教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)活動的設(shè)計需要結(jié)合教材內(nèi)容與課堂內(nèi)容，保證教學(xué)活動設(shè)計的科學(xué)性與合理性，這樣才能真正發(fā)揮生活化教學(xué)活動的真正作用。例如，在學(xué)習(xí)“認(rèn)識人民幣”相關(guān)知識時，因為人民幣是人們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚囊徊糠?。所以，老師可以結(jié)合這一課時，為學(xué)生創(chuàng)造生活化教學(xué)活動。如今在社會快速發(fā)展背景下，人民幣的使用逐漸減少，人們更加習(xí)慣于用微信或者支付寶支付。所以，如今小學(xué)生對人民幣沒有更多概念。在教學(xué)過程中，首先老師需要對人民幣的基本概念向?qū)W生進(jìn)行講述，然后拿出不同面值人民幣，邀請幾位學(xué)生，在最短時間內(nèi)，獲取到老師所說的數(shù)值面額。比如，在學(xué)生面前有一元（整）、五元（整）、十元（整），那么老師說出十一元錢時，學(xué)生需要迅速拿到一元人民幣與十元人民幣。在這一過程中，不僅可以加強(qiáng)學(xué)生對人民幣的認(rèn)識，還可以提高學(xué)生反應(yīng)能力與算數(shù)能力，同時通過學(xué)習(xí)意識到人民幣在生活中的重要作用。

綜上所述，在如今新課程標(biāo)準(zhǔn)改革下，小學(xué)數(shù)學(xué)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，受到越來越多人重視。人們逐漸意識到，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中需要與學(xué)生生活實際相聯(lián)系，這樣才能夠在最大程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)熱情，為學(xué)生未來更好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定基礎(chǔ)。