初中體育游戲教學的創造性分析

楊承蘭

山東省新泰市羊流鎮初級中學 山東省 泰安市 271208

引言：大體的 說來在當前我們需要使其全新的體育教學方式得以應用到教學當中，這樣不單單能夠加強教學的效率，并且也能夠使其教學的方式符合當前學生的特點，從而在一定的程度上對于學生的創造性以及學習性起到較為積極的作用。因此在當前我們可以通過有效的加強初中體育游戲教學的創新開展分析以及研究，使其能夠起到提高學生全面素質發展的標準。

一、初中階段體育教育教學過程中游戲教學的應用價值以及應用的基本原則

1.1 初中階段體育教育教學過程中游戲教學的應用價值

游戲教育教學模式在初中階段體育教育教學過程中的應用，可以對初中階段學生的體育興趣進行有針對性的培養，對初中階段學生學習體育這一門課程的積極性進有效的激發。在游戲教育教學的模式之下，可以讓初中體育教育教學更加有效和有趣，對初中階段學生的學習興趣以及熱情進行有效的激發也是一件相對簡單的事情。游戲教育教學模式的應用，對初中階段學生人格健全以及塑造都有著深遠的意義，能夠對學生的綜合素養起到一定的提升作用，進而有效的提升初中體育教育教學的質量和效率。站在學生的角度去將，多樣化的游戲融入，初中階段的學生就會感覺到在體育教育教學的整個過程當中，比較享受和愉悅。這對初中階段學生的身心健康發展有著積極性的作用，還可以在一定程度上對學生的團結協作能力進行有效的培養。

1.2 初中階段體育教育教學過程中游戲教學的應用價值的基本原則

游戲教育教學的模式應有在初中階段的體育教育教學過程當中，必須要依照一定的原則去進行，有關于游戲內容的設置這一方面，初中階段的體育教師必須要確保游戲設置是健康向上的，是跟初中階段學生身心發展相符合的，能夠把游戲有效的滲透到體育教育教學的整個過程中去，讓學生在游戲中得到鍛煉，進而有效的培養學生互相幫助以及團結協作的精神和意識。在初中階段的體育教育教學過程中的游戲開展，要可以在秩序上得到游俠控制，不然游戲教學就會失去原本的應用價值，使得沒有辦法完成預期的教學任務。游戲應用要使學生的安全性得到保證，這就是最為關鍵的基本原則。

二、初中體育教育中游戲教育教育的應用特征以及舉措研究

2.1 應用特征 把游戲教學應用到初中階段的體育教育教學過程當中去，有著很多明顯特征在里面。首先就是游戲教學的教育性這一個方面的特征，可以把游戲教學的內容以及過程跟初中階段學生的身心發展進行有效的結合，還必須要通過游戲的一些基本規則以及要求去進行相應的設定，這樣一來，初中階段的學生就可以通過按照游戲的規則去慢慢培養規則的教育意識，初中階段的體育教育教學過程當中，游戲教學的生動性特征也是非常明顯的，游戲教學模式跟其他的一些教育教學模式不同。初中階段的學生在游戲的整個過程當中，可以輕松的學習到一些體育方面的知識，在游戲的形式上呈現出多樣化的形式，可以體現出游戲的形象化特征。最后在培養智力的特征上表現得非常的明顯，通過游戲的教學模式應用，可以對初中階段學生的團隊精神和意識進行有效的培養，對初中階段學生的智力發展也有積極的作用。

2.2 應用舉措 在初中階段體育教育教學的整個過程之中，對游戲教育教學模式的應用，必須要按照一定的舉措去進行實施，在不同的體育教育教學環節去進行有效的應用。能夠把游戲教育教學模式在體育教育教學的準備活動過程當中去進行有效的應用，以往的做法就是讓初中階段的學生在原地進行活動，學生對此并沒有什么興趣，進而使得整堂體育教育教學的效率和質量都得不到提升，為此必須要進行一定改的優化。初中階段的體育教師在開展教育教學工作的時候，必須要對活動的目的以及性質進行明確，準備活動主要就是讓初中階段做好充足的運動準備，避免在運動過程當中，因為準備工作沒有做充分，而帶來不必要的一些傷害。初中階段的體育教師可以通過增加游戲的趣味性，把體操的教學改成一種比較有意義的游戲，就好比可以通過“跟我做”這一個游戲，讓學生的每一個身體部位都得到有效的活動，也可以通過“蛇形跑”或者是“聽口令報團”等等小游戲，讓初中階段的學生對體育準備活動產生濃厚的興趣，這樣一來，整堂體育課程的教學氛圍就會變得非常的活躍。可以把游戲教學模式在體育課程的技術技能教學環節進行有效的應用，一般來講，體育技術技能方面的訓練對學生的要求都是相對比較高一些的，學生也會為此覺得比較的枯燥。面對這樣的一個情況，體育教師必須要有意識的去把游戲教學模式應用到這一個環節當中去，對以往的練習形式繼續有效的改變，讓學生對體育技能的學習興趣得到有效的培養。

就好比，體育教學的整個過程中，讓學生去進行中長跑的活動，這對學生的心肺功能都有很大的好處，但是如果只是采用這一種簡單的方式，學生就會產生一種抵觸的心理，學生的學習興趣也不會得到有效的激發，整體的教育教學效果也會變得不盡人意。這就需要把長跑跟一些有趣味的游戲進行結合，可以把男生跟女生進行結合，這樣就可以讓雙方發揮出最大的潛能，學生的潛能也能夠得到有效的激發。

在游戲教學應用的整個過程之中，初中階段的體育教師對學生的知道工作進行有效的得到落實，對初中階段學生的正確引導，正是使得學生積極參與到體育游戲過程中去的重要方式方法。當學生在此過程當中，遇到了一些自己不能夠解決的問題的時候，教師就可以及時主動地給到學生一定的幫助，并給到學生一定的鼓勵，調動學生的學習積極性。在游戲教學結束以后，體育教師必須要有意識到去對學生進行相應的評價，讓初中階段學生的優勢以及短板的地方都更加的清晰，讓學生清楚的知道自己哪一些地方表現好，哪一些地方表現不好，給學生今后的提升打下堅實的基礎。

結束語：總體的說來，在當前我們可以了解到，初中的體育教學過程中，有效的采用游戲化教學方式能夠對于學生的學習積極性起到較大的幫助作用，并且也可以加強學生創造力方面的需求。在本篇文章當中，我們主要是簡單的分析了現在這一個階段初中體育教育教學過程之中關于游戲教學的體現以及價值，并且對其進行了研究以及分析，使其能夠在最大的限度當中提高我國初中體育教學的質量，希望通過本篇文章的分析，能夠在今后的工作過程當中，給到相關從事者一些有效的幫助或者是借鑒作用。僅供參考。