中專教學中班級科學管理的有效策略

黃志文

湖南省沅江市職業中專

在中專教學中，教師首先要擺正自己的教學思想，不能因為學生的基礎差一點而產生不正確的語言，教師應該懷著一顆發現每一個學生的優點來教育他們，不同的人閃光點都不一樣，教師要當伯樂發現每一個學生的優點。只有教師擺正對于學生的態度之后才便于管理，學生才能更好的信服教師，教師要融洽處理跟學生的關系，要拉進學生和教師之間的關系。學生對于教師有了一定的了解后，更容易聽從教師的管理，管理不是壓迫學生而應該是規范學生的一些不良習慣。

一、完善班級規章制度

班級管理十分重要，它不僅僅是一項德育工作更是學校管理中的重要一項，班級是學校工作的一個基本單位，完善班級的規章制度也是方便學校的工作。時代在進步，班級制度也應該隨時發生改變，并不是全部改變，大體是沒有問題的，改變一點細微的問題，完善班級規則規章制度。在修改的過程中，可以讓學生也參與其中，增加每一個學生的參與感和集體感。集體不是教師和班委的而是所有屬于這個班級的學生，大家一起努力創造更好的學習氛圍的班級，學生在這樣班級上更愿意學習，也方便教師更科學的管理學生，讓學生更好的成長和學習。

例如，學生才進入中專，才開始進入一個新的班級，教師要給學生制定和完善班級規章制定，可以專門花一節課的時間來討論和制定班級規章制度。它的作用是為加強班級建設，發揮班委會及班委的核心領導作用，各負其責，各盡所能，調動工作的積極性，使班級工作有條不紊地進行。教師和學生相互討論班級規章制度能讓學生很好的服從，方便教師對于學生的管理。學生才從初中畢業升到中專，經歷了一個比較長的暑假，學生的心還沒有收回來，教師需要對學生的管理多一點耐心。中專不像高中，中專是一個學習技能的學校，管理方式和初中有些不同，教師需要幫助學生更好的適應新的環境。

二、加強師生日常交流

教師是一門特殊的職業，既要有像父親一般的嚴厲也要有像母親般的溫柔，有時候教師很難跟學生做朋友，有時候也很容易。教師在教學過程中可以采用多種教學方式或者有趣的教育形式來拉近學生和教師之間的關心，只有加強了師生之間的日常交流，中專教育的管理才更加的簡單。教師可以跟學生成為朋友，在一些事情上可以用朋友的方式探討，但是有些事情只能用教師的身份與學生交流。加強師生日常交流，有利于師生關系和諧健康，學生才會樂于接受教育，才有可能被培養成為符合社會發展需要的高素質人才。

例如，教師在教學過程中，可以增加一些互動的教學形式，提問或者游戲，來拉近教師和學生之間的關系。在課后，教師可以主動喊學生來自己的辦公室，了解學生的學習和生活情況，教師的責任不單單是教書還應該育人。教師也可以有了吃的東西喊學生來分給學生吃，零食能拉近教師和學生距離。教師要鼓勵學生主動問不懂的問題，尋求教師的幫助，教師很愿意幫助學生解決問題，學生主動找教師，教師會非常開心，更愿意教授知識點。學生和教師之間的關系變得更加的好，有利于教師管理學生。融洽學生與教師之間的關系，可以營造良好的學習氛圍，讓學生更愿意主動學習。

三、發揮班級干部作用

班干部是幫助教師更好的管理班集體，教師一個人的力量太小，很難管理40 幾個學生，如果沒有班干部的幫助，一天內教師要解決很多瑣碎的事情，使教師嚴重分心，不能很好的把注意力放在教學上而且有了班干部的幫忙能減輕教師很多的教學壓力。在一個班集體中設立班干部能給學生樹立良好的榜樣，也能讓班干部帶領學生學習，營造良好的學習氛圍。教師要調動學生競爭班干部的積極性，讓學生知道競爭班干部有哪些好處，這樣這個班級的學習氛圍會相對良好，有利于學生更好的學習。

例如，教師在正式上課的時候可以先讓學生自薦或者推薦學生來當班干部，班干部的責任是配合老師，鼓勵學生努力學習，組織有關學習活動，介紹學習方法，交流學習經驗，幫助學生解決學習中的困難，完成學習任務，提高學習質量。學生當班干部需要上臺講述自己的原因和以后要怎么做，這種方式能快速讓學生之間相互認識和鍛煉學生的膽量。班干部協助班主任和任課教師教育學生增強組織性、紀律性，遵守學校和班級規章制度，保證各項規定和措施順利進行。

總而言之，中專教學中班級科學管理的有效策略可以完善班級規章制度，加強師生日常交流和發揮班級干部作用。教師和學生一起努力，增加班級的集體榮譽感，方便教師更好的科學管理學生。