高校鋼琴教學的現狀分析及改進策略

馬冬莉

摘 要：鋼琴教學作為高校藝術教學的重要組成部分，是學校培養學生綜合素質的重要途徑。然而，鋼琴由于在我國高校教學歷史還比較短，導致如今高校鋼琴教學已經不滿足新課改下平均科目的教學能力。如何提升高校鋼琴教學效率并為其尋找一條更適合的發展路徑，成為眾多高校鋼琴教師面對的共同問題，同時也是本文探討的重點。本文將結合當前鋼琴教學現狀以及高校鋼琴教學創新的必要性，對高校鋼琴教學策略如何創新進行探析。

關鍵詞：高校鋼琴教學;現狀分析;改進策略

高校鋼琴教學時期是學生鋼琴能力獲得巨大進步和音樂素養得到極大提升的重要時期。同時，鋼琴教學對培養學生音樂學習的積極性和學生對音樂情感的沉淀具有重要的作用。在新時代中國特色社會主義教學改革下，要做到對高校鋼琴教學的有效創新，應該從教學目標、教學理念和教學內容三個方面入手，深刻分析其中存在的問題，然后創建適合高校鋼琴教學的新模式，提高高校鋼琴教學質量，促進學生的鋼琴能力、藝術素養和綜合能力的發展。

1 高校鋼琴教學的現狀分析

1.1 傳統的鋼琴教學模式過于單一和枯燥

在傳統的鋼琴教學中，教師大多只是根據鋼琴教材進行教學，多年不變的教材導致學生對課本上的傳統曲目產生厭煩心理。同時，鋼琴演奏藝術需要手指始終保持靈活。因此，手指彈奏的長期鍛煉是鋼琴教學的重要內容。但由于練習曲風格過于傳統和單一，教師的教授方法又一成不變，導致學生乏于學習鋼琴。

1.2 鋼琴教師教學理念傳統，教師專業性不強

高校擴招以來，大部分院校在鋼琴實踐教學中存在忽略與彈奏曲目情感交流的問題，總體來看，主要表現在兩方面：教師傳統的教學理念是只教會學生彈奏歌曲，不注重教授學生對樂曲背景以及樂曲中傳達的感情進行情感交流;認為彈奏技能不高前的情感交流是沒有必要的。這是一種非常錯誤的教學方式。小提琴大師梅紐因曾經說過，演奏中只有讓技巧和本人的情感相互協調，達到一個和諧的整體，才能有效表達出樂曲真正的魅力。

2 高校鋼琴教學的改進策略

所謂教學模式，是指在一定教學思路和教學目標的指導下，經過探索實踐而形成的能夠滿足所有學生學習需要的教學模型。但是，由于當前高校鋼琴教學模式過于單一，高校必須盡快創新鋼琴教學模式。

2.1 創新鋼琴教學目標

鋼琴教學相比其他科目有其特殊性，不像英語需要說出來，也不像數學需要計算出來，鋼琴教學只需要通過演奏將曲目完整流暢地展示出來，表達出演奏者的情感，最終引起聽眾的共鳴。教學目標決定了一節鋼琴課的成敗，因此，在創新鋼琴教學模式時首先應從教學目標入手，根據所學曲目的情感主題對學生進行指導，綜合不同能力層面的學生，還要結合實際教學情況制定不同的教學目標，確立一個合適的教學目標。鋼琴教學要始終將培養出具有鋼琴音樂氣質的音樂人才作為教學的核心目的，教師在進行鋼琴教學過程中引導學生如何通過練習熟練掌握鋼琴樂譜，細細體會鋼琴樂曲中潛在的藝術性和對靈魂的沖刷;始終將學生放在課堂的中心主體位置，并時刻關注學生的學習需求。在發現問題后，鋼琴教師應及時解決，并盡快調動學生再次學習的興趣。

2.2 創新鋼琴教學理念

高校鋼琴教學策略的創新離不開對課堂教學理念的創新。一個明確科學的鋼琴教學目標為鋼琴教學模式的創新指引方向，而一個全新的鋼琴教學理念則是其教學模式創新的必備條件。現下在大多數高校中，鋼琴教師的教學理念仍然受以前單一理念的桎梏，不能滿足學生對現代鋼琴知識的需求，所以，進行鋼琴教學理念創新是必然的。例如，高校鋼琴教師在教學中采用一對一或者對全班實行分小組的教學模式，以便精確地提升學生的鋼琴技能與最大化的藝術氣息熏染。同時，這種模式對學生和老師的情感起到很大的促進作用。教師作為課堂的引導者應對自身的專業素養和思維方式不斷進行提升，不斷完善自我專業技能，時刻不忘對教學模式的改革和理念的更新。

2.3 豐富鋼琴教學內容

高校傳統慣用的教學方式是鋼琴教師為學生提供一個固定不變的練習途徑，讓學生一遍又一遍地重復練習，但學生對所練習的曲目的藝術背景與文化內涵鮮有了解，導致曲目不僅難學而且特別乏味，完全體會不到鋼琴曲應有的魅力，從而將鋼琴教學變成了沒有感情的機械式復制，與新時代課改中鋼琴教學的目的背道而馳。因此，對教學內容的充實和豐富必須引起重視。比如，鋼琴老師在開始一節課前可以先利用現代多媒體設備等引入有關鋼琴樂曲的背景文化知識，讓學生切身感受樂曲的創作初心，激發出學生對本節課的學習興趣，引發他們進行思維探索，這樣更有利于鋼琴課堂教學效率的提高。

事實上，對高校鋼琴教學的創新首先必須切實保證老師以一位引導者的角色將學生帶領到課堂的中心位置，讓學生意識到自己是學習的主體。其次，要改變傳統機械式的單一被動灌輸模式，采用多元化的教學方法，讓學生可以從多方面對自身的情感進行把握以及對曲目藝術性的領悟。這種方式在一定程度上激發出學生對鋼琴學習的興趣和對曲目內涵深度挖掘的欲望，因為學生不僅可以在鋼琴學習中學到相關的鋼琴知識與技巧，更重要的是體會到作為一名藝術生可以對鋼琴音樂的藝術魅力充分感受，同時對學生自身的藝術修養品性的習得具有積極的促進作用。

綜上來看，高校鋼琴教學創新對學生鋼琴知識和技能的掌握具有積極的促進作用。高校鋼琴教師必須在對當前教學策略的不斷探究中明確教學目標、豐富教學內容和創新教學方法，為社會培養高質量的鋼琴藝術人才。

參考文獻

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