學前兒童想象力培養初探

摘要：3～6歲是幼兒大腦發育的關鍵時期，也是想象力培養的絕佳時期。把握住學前兒童這一特定時期想象力的培養，對他們以后學習成長大有裨益，家庭、學前教師、幼兒園三方應引起足夠的重視。

關鍵詞：學前教育 想象力 培養方法

一、想象力的內涵

物理學家愛因斯坦說：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，是無限的，想象力可以塑造出很多的東西。”[1]什么是想象力？想象力就是對人的頭腦中已有的記憶和表象進行加工和改造，再建立一個新的形象過程，形象性和新穎性是想象力兩個最基本的特點。

二、學前兒童想象力的特點

學前兒童處于成長期，可塑性強，是認知能力提升的關鍵期，學前兒童的想象力有三個特點。（1）自由聯想。孩子3歲左右是想象力發展最為迅速的時期，這時期的想象力基本上是一種無意想象，想到什么做什么的。（2）學前兒童的想象和現實很容易混淆。孩子早期的想象似乎常常與知覺的過程糾纏不清，分辨能力較弱，往往只是用想象補充所感知的事物的存在。（3）學前兒童在開展想象活動前已經有了初步目的性，但目的往往不明確、不穩定，主題不夠明確，會根據隨后的行動和想象而發生變化。

三、學前兒童想象力培養中出現的問題

（一）家庭成員之間意見不一致

望子成龍，望女成鳳，面對琳瑯滿目的興趣班、培訓班，許多家長無所適從，為了不讓自己的孩子輸在起跑線上，給孩子報各類興趣班。之所以會有這么多興趣班，是因為很多家庭意見不一致，給幼兒選擇的學習內容不一樣。

（二）幼兒園與家長意見不統一

在當今快速發展的時代，許多學生到了中學會出現偏科問題，根源在于家長和幼兒園教育理念和教育方法不統一，沒有形成合力，幼兒的想象力沒有得到很好的發展。

四、如何培養和開發學前兒童的想象力

學前兒童的想象力一般體現在日常行為、語言和游戲中，有較為容易識別的顯性表現。如何培養和開發孩子的想象力？可以通過音樂欣賞、繪畫、講故事、做游戲等來培養。

（一）通過音樂欣賞促進兒童想象力的發展

音樂里有很多提高學前兒童想象力的知識，比如說節奏的形成、歌詞情感的表達和動作的表達。音樂的節奏可以帶動一首歌的美感，可以讓兒童自己創造節奏，教師和兒童一起把這個節奏打出來。音樂的節奏可以開發幼兒的想象力。音樂中的歌詞情感的表達和動作的表達也是可以開發兒童想象力的。教師可以讓兒童聽一首歌，聽完后問兒童，這首歌你可以用怎么樣的情感和動作來表示。教師可以稍微提示一下幼兒，激發兒童的想象力。

（二）在繪畫活動中培養兒童的想象力

繪畫是一種能快速體現想象力的活動，在沒有限制兒童畫什么、涂什么顏色的時候，兒童可以通過他們自己想畫的、想涂的表現自己的想象力。培養兒童想象力就是要讓兒童自己動手，自己想，這樣才會提高兒童在繪畫中的想象力。想象力是一種很神奇的東西，想象力可以激發兒童的大腦活力，提高兒童的記憶力。在自由繪畫的時候，兒童會非常有成就感，兒童的成就感來自于他們自己想和自己動手所畫出來的東西。下一次還有類似的活動，兒童會很積極地去參加，這就是繪畫能發展兒童想象力的所在。

（三）通過講故事、編故事培養兒童的想象力

家長和幼兒園可以通過講故事和編故事來提高學前兒童想象力的發展。編故事是最能體現兒童想象力的一個表現方式。創編故事能體現兒童想象力的發展程度。想象力發展快的兒童，創編故事的內容是很豐富的。想象力發展慢一些的兒童，創編故事的能力就會弱一些。對于想象力弱的兒童，教師可以先讓他們從講故事開始練習想象能力，畢竟不是每一個兒童的想象思維能力都是一樣的。想象力弱的幼兒需要在教師的鼓勵和引導下進行故事的創編。想象力增強之后，就可以讓他們慢慢地參與到編故事的活動中來。

鍛煉想象力的活動有很多，要讓兒童在某一活動當中體現他們的想象力。比如音樂欣賞、繪畫活動、講故事、編故事，這些活動是最能體現兒童想象力的發展程度的。但不是所有的活動都會明顯看出來兒童的想象能力，要通過長期觀察一些活動才能看得到兒童的想象力發展。

（作者簡介：劉信杰，男，碩士研究生，廣西工業職業技術學院，講師，研究方向：學前兒童心理學）（責任編輯 劉冬楊）