農村寄宿制小學校園足球特色發展策略

尹國潤

摘要：小學校園足球活動的開展，豐富了校園的文化，經常開展足球類的競賽，能夠提升學生的競爭意識，有利于學生不斷的挑戰自我、突破自我，提高學生的創造力，培養學生頑強拼搏的優秀品質，幫助學生形成良好的生活習慣，促進學生自身德、智、體、美、勞的全面發展。

關鍵詞：農村寄宿學校;校園足球;弊端;對策

對于校園足球事業，應該采取可持續發展的理念和思想，引導校園建立科學的足球教學體系，制定科學合理的政策措施和發展目標，讓足球運動滿足學生娛樂的同時，獲得相關的技能和知識，進而提高校園足球運動水平，增強小學生的綜合素養。1開展小字校園足球運動的意義

小學校園足球活動的開展，一方面能夠為國家的體育發展增添力量，能夠有效的提升我國的足球水平，為足球事業提供人才。另一方面，小學校園足球的開展也為枯燥的校園生活帶來了生機與活力。傳統的教學模式和學習氛圍之下，會給學生的心理造成負擔，讓學生的思想受到限制，讓學生在學習當中的頭腦處于一個呆滯的狀態，學生經過長時間的學習需要進行適當的放松。校園足球的開展能夠給學生提供一種新的體閑方式，這項活動在給學生提供樂趣的同時，更具有鍛煉身體的作用，讓學生的思想得到適時的解放，有利于學生投人到接下來的學習當中[1]。

2目前校園足球存在的弊端

2.1發展規劃系統課程開設不科學

據專業性調查發現，大多數小學未將校園足球作為長遠的課程規劃予以實行，文檔資料也多以常規性教學文件為主，缺乏詳細的備案，就直接導致校園足球的發展沒有方向，缺乏規劃。小學校園足球隊在很多學校都出現了斷層的現象，“青黃不接”正是規劃不到位的體現，學生將足球運動作為愛好，這毋庸置疑，但狩獵不專業，學校不重視，學生所獲得的足球技能也勢必十分匱乏，將會嚴重影響學校足球水平的提升，也將阻礙校園足球的可持續發展。

2.2教師隊伍素質參差不齊缺少頂級教練員

體育教師的學歷高低與自身水平直接影響著教學質量，小學校園足球運動的開展，需要配備具有相關資質的教師或教練員。除了硬件設備要符合條件之外，也需要一定的從業經驗和健康積極的心理狀態，這樣才能為學生帶去更多專業化的技能教學和知識傳輸，更利于校園足球的健康發展。

2.3校園足球保障體系不健全文化氛圍不濃

校園足球保障體系是為促進校園足球發展的根本性措施，可保證校園足球所需的一切人、物、財等各方面的要素需求，需要政策和制度作保障，可為校園足球順利開展活動掃除障礙。但是，目前校園足球保障體系不健全，校園足球文化氛圍不濃厚，現在還存在獎懲激勵機制嚴重匱乏等現象，對于學生積極地參與校園足球活動形成了不良影響。

3提高農村寄宿學校校園足球的發展對策

3.1激發學生足球運動興趣

對小學學生的性格進行分析可以了解到，游戲依然是符合大部分小學學生的興趣需求的，在小學階段的教學或是活動組織中設計相關的教學游戲往往能夠使學生的學習或是能力發展在興趣心理機制的運作下事半功倍。在小學階段的大課間中組織學生開展足球運動相關活動，教師可以通過設計足球游戲的方式首先激發出學生對足球運動的接觸興趣，讓學生在游戲中接觸足球運動、感受足球運動的樂趣所在，為學生在后續足球運動大課間活動中奠定主觀層面上的興趣基礎，也為向學生普及足球知識打下良好的基礎[2]。

3.2轉變農村地區教育觀念

農村中小學校園足球文化建設的落后與農村地區教育觀念的落后不無關系，一方面，學校長期重視文化課學習而忽視體育教學，在課程設置上大量占用體育教學時間進行文化課教學，在開展校園文化建設的過程中忽視體育文化的內容，學生連最基本的體育教學時間都無法保障，更不用說進行課外足球運動;另一方面，大部分家長仍堅持“萬般皆下品唯有讀書高”的傳統觀念，無視學習之外的其他興趣，甚至對體育運動百般阻撓以防止影響孩子的學習成績。在國家社會空前重視足球文化建設的大背景下，學校加強校園足球文化建設有利于糾正這種落后的教育觀念，原因在于：一是推動學校調整課程設置，提升體育教學所占的比重，舉辦各類課外體育活動及競賽，進而營造“重視體育、加強鍛煉”的校園文化氛圍;二是促使體育教師轉變教學觀念，他們既要豐富自身的教學手段和練習方法，也要提高自身的業務能力，通過各種有效的方法吸引學生加入體育鍛煉，嘗試足球運動;三是通過一系列的措施推動包括足球運動在內的各項體育運動融入學生的日常生活，以事實證明加強體育運動并不會影響學生的文化課學習，甚至有利于提升其學習成績，從而轉變家長的教育觀念。

4結語

總在，我們應充分認識農村小學校園足球文化建設在推動城鄉教育統籌協調發展、提升學生綜合素質、轉變農村地區教育觀念及促進我國足球事業發展上的重要意義，通過加大資金投入、建設完善足球場地設施、提升師資水平等措施建設完整的校園足球運動體系，促進青少年學生的健康成長。

參考文獻

[1]史磊.簡析校園足球文化建設的重要性[J].運動，2018（13）：100-101.