《狼牙山五壯士》教學設計

劉紅艷 澧縣第一完全小學

教學過程：

一、激情導入，揭課題

1.（視頻播放）時代背景

2.師：1941年秋，日本侵略者集中兵力，向我晉察冀根據地大舉進犯，在易水河畔、狼牙山巔，傳誦著一個感天動地的故事，這個故事的主角只有五個人，他們就是狼牙山五壯士。板書課題，齊讀課題。

3.質疑課題：讀了課題，你知道了什么？

4.解題“狼牙山五壯士”：豪壯而勇敢的人才配得上壯這一稱呼，這五位壯士都是誰呢？請同學們拿起筆，跟老師一起恭恭敬敬地寫上他們的名字。讓我們銘記歷史，深情呼喚英雄的名字。（馬寶玉、葛振林、宋學義、胡德林、胡福才）

二、自主學習，知內容

師：在這五位壯士身上，又發生了怎樣感天動地的故事呢？還是讓我們一起來讀讀課文吧。

1.出示自讀要求：

①大聲朗讀課文，讀準字音，讀通句子。

②默讀課文，理清敘述順序，想一想課文寫了一件什么事？

③完成學習菜單。

2.學生自主學習。

3.檢查學生自主學習情況。

①指名讀詞語。

②分男女生讀

③讀這兩組詞語，你們發現了什么？

師：對，語言有溫度，詞語知冷暖。這兩組詞語，一組是寫敵人的，一組是寫英雄的，感情色彩對比非常強烈。大家要記住，學習英雄人物的故事，要學會關注這兩組詞語，讀課文的時候，如果注意對比著讀，你會有新的發現。

④齊讀這兩組詞語

⑤這是一篇寫人的文章，寫人離不開記事，誰來說說本文是按什么順序寫的呢？（指名學生回答）

4.了解故事發生的背景：1941年秋，日寇集中兵力，向我晉察冀根據地大舉進犯，是怎樣大舉進犯的呢？我們先來了解一下故事發生的背景。（PPT出示資料，學生靜靜閱讀）

5.師指導學生擬小標題：在兵力極其懸殊的情況下，七連六班的五名戰士接受了這個艱巨的任務，我們可以用接受任務作為小標題來概括故事的起因。（板書：接受任務）

6.師梳理擬小標題的方法：五位壯士接受任務之后，他們完成任務了嗎？是怎樣完成的？你們也能試著用小標題來概括五位戰士的英雄壯舉嗎？大家別急，老師這里有一把金鑰匙，誰來讀讀。

7.師生交流：（板書：痛擊敵人）

師：你是抓住文章中的哪一句話概括的呢？

大家的思維真活躍，一下就抓住了擬小標題的要領，五位壯士把敵人引上山痛擊，勝利完成掩護任務，他們自己轉移了嗎？誰來概括一下？

指名匯報，師相機板書：引上絕路，頂峰殲敵

師：你是抓住了哪句關鍵語句加以概括的呢？

五壯士把敵人引上絕路，一步登上頂峰，殲擊敵人，他們的命運如何？

指名生答，板書：英勇跳崖

8.師小結：今天我們學會了擬小標題，其實我們還可發把這些小標題串聯起來概括文章的主要內容，誰來試試？（指名學生說）

9.師梳理概括主要內容的方法：其實這也是一種概括文章主要內容的方法－段意串聯法，在以后的閱讀學習中我們可以用段意串聯法來概括文章的主要內容。

三、合作學習，悟形象

同學們，五位壯士是怎樣一邊痛擊敵人，一邊把敵人引上山的呢？課文的哪一自然段具體寫了這一內容？（第二自然段）

1.出示合作建議：

①讀一讀：自由朗讀第二自然段，畫出描寫狼牙山五壯士的相關詞句，并作上批注。

②議一議：讀一讀描寫狼牙山五壯士的相關語句，在小組內交流自己的閱讀感受。

2.分享學習收獲：

師：同學們，為了拖住敵人，七連六班的五位戰士是怎樣與敵人戰斗的呢？作者是怎樣具體描寫這五位壯士的呢？

預設（一）“班長馬寶玉沉著地指揮戰斗，讓敵人走近了，才下命令狠狠地打。”

①指名生答：從這句話中我體會……

②師引導學生抓關鍵詞來體會:你是從哪個詞體會到的？你還體會到什么？

預設（二）“副班長葛振林打一槍就大吼一聲，好像細小的槍口噴不完他的滿腔怒火。”

①指名生匯報

②師：他為什么要吼呢？

③指名生答：

④師引導學生想象：是啊，日本鬼子已闖進我們的家門，每天都有無辜的百姓被殺死，每時每刻都有戰友犧牲，他又怎能不恨？讓我穿越時空，走進戰場，去聽聽他在吼些什么？

⑤指名

說：預設（三）“戰士宋學義扔手榴彈總要把胳膊掄一個圈，好使出渾身的力氣。”

①指名說。

②師引導學生理解“掄”：你們組真會學習，我們來看一看這個“掄”字，這個字與動作相關，左邊一個手，右邊一個侖，表示狠狠地揮動手臂。我們來做一做這個動作，還不夠用力，使勁地揮動手臂，宋學義每次扔手榴彈為什么總是使勁揮動手臂呢？

預設（四）“胡德林和胡福才這兩個小戰士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準敵人射擊。”

四、拓展遷移，習寫法

1.片段欣賞

①生默讀。

②師引導關注文本：讀著讀著，你眼前出現了哪些身影？這段文字與寫五位壯士的內容比一比，你有什么發現？

③指名學生回答。

④師：你有一雙敏銳的眼睛，這段與文中人描寫有異曲同工之妙，都寫了同一場景中眾多人物的表現，都采用了神態、動作描寫突出人物特點。

2.學以致用：實踐出真知，就讓我們一起寫一寫吧。

出示PPT：一年一度的拔河比賽剛剛過去，那激動人心的場面一定讓你難忘吧！你能運用我們今天學習的描寫方法把這激動人心的場面呈現給讀者嗎？

3.展示作品，評價

4.結語：孩子們，這五位戰士痛擊敵人勝利的完成了掩護任務后又發生了什么事呢？下節課我們繼續學習。