幼兒良好行為習慣養成教育的探索

王海玲 山東省青島市嶗山區金家嶺街道王家村幼兒園 266000

所謂習慣，就是在某種時間、某個地方、某種條件下自然而然地表現出來的一種比較定型的動作和行為。

人的各種習慣不是天生的，而是在后天的生活、學習、實踐和環境中逐步形成的。不少家長為孩子種種不良習慣煩惱，究其原因大多是由于家長在孩子的早期忽略了良好習慣的培養與訓練，良好的習慣必須自小開始培養。

如何正確的對幼兒進行引導，幫助他們在關鍵期形成好的行為習慣呢？

一、 遵循科學的教育觀

（一）樹立正確的家庭教育觀

歐美著名家庭教育家認為：良好的學校教育是建立在良好的家庭教育基礎上的，沒有良好的家庭教育，再好的學校教育也難以獲得預期的效果！

什么樣的教育觀塑造出什么樣的孩子，作為家長，一定要“該出手時就出手”，重視孩子的“第一次”，因為這是良好習慣的開端。只有不輕易放棄“第一次”的教育，才會杜絕以后的第二次，第三次……從而幫助孩子養成良好的習慣。

（二）激勵方法要適時、適當

孩子的自信心來源于成人的不斷激勵和表揚，當今社會，教師大多已經認識到賞識教育對孩子發展的重要作用，家長也應該學會運用賞識教育。

當孩子有了良好的行為方式時，作為家長應適時、適當地給予表揚鼓勵，使孩子獲得一種被賞識的成就感，被肯定的喜悅感，自然而然強化了良好行為習慣的養成。

教育家陳鶴琴曾說過：“無論什么人，受激勵而改造是很容易的，受責罰而改過是比較難的。”凡是幼兒行為習慣好的，有進步的，改正缺點快的給貼上小貼畫以示鼓勵，促進其互相模仿行為。

鼓勵和表揚應該適時適度，這樣才能達到鼓勵和表揚的預期目的。我們要在幼兒出現良好行為的時候及時表揚幼兒，使幼兒能夠及時的明確什么行為是正確的，什么行為是不正確的，及時強化，比以后的大量說教效果要好的多。賞識教育不是一味的鼓勵，挫折教育更不是一味的批評，沒有了規則，就沒有了教育的尺度。

（三）發揮榜樣的作用

“榜樣的力量是無窮的。”孩子最直接的榜樣來自于成人，尤其是家長。蒙臺梭利說：“在孩子的周圍，成人盡量以優美的語言，用豐富的表情去跟孩子說話。”幼兒的行為習慣是在成人的影響和幫助下形成的。父母具備良好的行為習慣，孩子就會耳濡目染，潛移默化，從中得到熏陶，受到啟發，從而形成好的習慣。

俗話說，“近朱者赤，近墨者黑。”兒童期是模仿力最強的時期，他們的學習從模仿開始，由于它們的認識能力、分辨是非的能力有限，因此，在幼兒園，老師一定要以身作則，做出榜樣，正面誘導十分重要。

（四）要有堅決的態度

在孩子面前，家長和老師必須有主見，做每一件事都要態度堅決。家長自己拿不定主意，孩子就會受到影響。家長的態度一定要前后一致，如果孩子今天在桌子旁吃飯，明天坐在臺階上吃飯，后天坐在沙發上一邊看電視一邊吃飯，我們怎能幫助孩子養成良好的飲食習慣呢？所以，家長或者老師一旦根據孩子特點提出了要求，就一定要態度堅決，始終如一。

二、 掌握科學的教育方法和策略

（一）確定規范，進行系統化教育。

幼兒園要建立一日常規，進行系列化教育。3—6歲幼兒是個性品德形成的關鍵期，由于幼兒的可塑性很大，他們個性品德在形成過程中會經常出現反復，所以教育內容應該做到系列化。根據幼兒的特點和發展情況，制定了幼兒一日生活常規，常規規定了孩子們在一日生活、學習中應做到的、應遵守的一些規則，確定了幼兒時期在衣、食、住、行、與人交往等方面應有的文明行為和習慣的標準，我們教育孩子們要“自己的事情自己做，不會的事情學著做，學會的事情堅持做。”

（二）家園形成合力，為孩子改造成年人的世界。

今天培養孩子的習慣最大的困難來源于我們的父母，甚至爺爺、奶奶、姥姥、姥爺，也包括老師，本身可能就有很多不良的習慣。

要讓孩子的行為習慣取得良好的成效，就必須建立起家庭、幼兒園聯合一致的教育網絡。只有讓孩子做到了在家與在園一個樣，良好習慣的養成才有真正的意義。

（三）要尊重孩子的權利和參與，讓孩子充分地參與。

兒童參與有一個階梯，階梯有五層：第一層是操縱，成年人操縱兒童 第二層是裝飾，找幾個孩子來表演一下，來裝飾第三層是象征性地參與 第四層是成人指派 第五層是與成人商量。我們的習慣培養，起點就是第五層，與兒童商量，我們要培養孩子良好習慣，要和孩子商量：你們需不需要培養這個習慣？你愿不愿意培養這習慣？因為孩子有選擇權：我愿意養成什么習慣，習慣養成要講究規則，要尊重差異。

（四）幫助幼兒建立自信心

教育家陶行知先生說過：“與其把兒童當作天津鴨兒填入零碎知識，不如給他們幾把鑰匙，使它們可以自由的去開啟文化的金庫和宇宙之寶藏。”我們引導幼兒學會學習，培養幼兒的學習能力 培養友愛、勇敢、克服困難、講禮貌、守紀律的品德行為等方面的一系列教育行為，卻忽視了能影響幼兒個性發展的一個核心問題—自信心。自信心是兒童個性心理健康與否的一個重要條件。自信心的培養也是心理健康教育中最為重要的一部分。

自信心是對自己力量的充分認識和評價。自信心強的幼兒能積極主動地參加各種活動，能積極的與他人交往，與同伴建立起良好的關系，能勇敢的面對困難，大膽嘗試。

三、培養孩子良好習慣的步驟

培養幼兒的良好行為習慣，應該從恰當的步驟來進行：

（一）與孩子一起討論制定行為規范。

定家規，定班規，制定習慣培養目標，一定要發動大家以及父母、老師都參與。要讓孩子自己說：習慣這么重要，我特別需要形成一個什么樣的習慣。

（二）進行榜樣教育。

用各種教育行動進行榜樣教育，身邊的成人是幼兒的榜樣，包括家長，包括老師，也包括小朋友。教師在工作中應該注意以身作則，同時要約束周圍的人，以正確的形象展示給幼兒，充分發揮榜樣的教育作用。