班級管理要常用賞識教育

殷俊 湖南省常德市鼎城區第一中學 湖南常德 415100

美國心理學家威譜·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以贊賞”。這句話引起許多教育工作者的共鳴，因為學生非常渴望得到老師的賞識。作為一名教育工作者——班主任，我深深體會到賞識教育的魔力。所謂賞識教育就是指教師在教育教學過程中，發現學生的優點、閃光點，并予以及時鼓勵和贊揚，從而激發學生的主動性，主體性的教育行為，使學生把教育的要求內化為個體的自覺行為，從而促進學生健康主動的發展，簡而言之賞識教育就是發現優點，欣賞優點。在班級管理中多多運用賞識教育大有裨益，因為它可以有效的轉化后進生；可以有效的激發班干部的工作熱情。

一、采用賞識教育可以有效的轉化后進生。

大多數班集體，都有幾個不聽話、好搗亂、學習成績差的學生，

即所謂的“后進生”。 許多班主任教育他們時，總是非常嚴厲地逐一指出其身上存在的種種缺點，然后一一要求其改正，并威脅如果沒有改正，將報告家長、送學生科等等.我也這么做過，學生心里其實很不服氣，班級管理做不到長治久安。采用賞識教育可能更有效得多，主要可從以下三方面進行。

1、賞識后進生的開始——尋找閃光點。找到了閃光點，可以以此入手，為后進生重樹自信，使他們不致于“破罐子破摔”。

2.賞識后進生的重要手段——談心。采用賞識教育與后進生談心，可以從其閃光點入手以此作為談話激勵的中心，進行引導。

3.賞識后進生的目的——為后進生重塑形象 。要讓后進生順利地以新形象展現在同學面前，班主任必須在班中對他的每一個優點、每一個進步進行公開表揚并要求同學們關心、支持，給他們以改正的機會。

我班有一名后進生，名叫趙勇，他比較沖動，既自尊又自卑，在班上希望引起同學的注意、老師的注意，上課喜歡插嘴，自習的時候講白話，班上同學不愿跟他坐，基礎差，作業也做不來，日子過得比較郁悶，外表看起來無所謂的他其實很在乎老師、同學們的關注。我鼓勵他要改正一些壞毛病，比如說沖動、在課堂上不嚴肅等等，告誡他只要有所改變老師、同學們都會看得到的，不要讓自己游離于班集體之外，否則若干年后，同學們回憶高中生活時，你的形象是灰暗的，渺小的。雖然他身上有不少缺點，但是我不拋棄，不放棄，找他的閃光點，如集體榮譽感強，他是一名體育特長生，我在班上推薦他當體育委員，工作負責認真。特別是聽說搞運動會時興奮不已，孩子都有表現欲，他也想揚眉吐氣一回啊，后來確定運動會時間時，馬上緊鑼密鼓組織班上同學報名，并要當旗手，比某些愛學習的同學關注集體多了。在他身上，我發現了后進生可愛的一面，對他們有關注，有愛，他們往往比其他的學生更能打動班主任的心。

二、采用賞識教育可以有效地激發班干部的工作熱情。

班干部是班集體的中堅、班集體建設的核心、班主任的得力助手。激發這部分同學的工作熱情，注意培養并發揮其作用，是樹立良好班風的關鍵。我班學特長的同學較多，在班干部選舉之前，我對全班同學說我們班將會是一個優秀集體（雖然沒有獲得那個稱號，當時我也要那么說），因為我們班有才藝的學生很多。我們班要成為優秀班集體需要一批優秀的班干部，希望在座的各位發揮自己的聰明才智為班級做貢獻，同學們踴躍地申請擔任班干部。通過民主選舉，我們一起確定了班委會成員。我賞識了的學生自信心極大提高，唐振鈞擔任了宣傳委員，工作認真負責，出黑板報，為班級文化建設出謀劃策讓我感到驚訝、佩服。丁丹擔任生活委員，除了協助我加強生活管理外，還關心班級的其他活動等，集體榮譽感極強。她協助唐振鈞、高榕開展班級文化建設；積極策劃校園藝術節舞蹈節目的排練；家長會上她又自告奮勇地發言，她的責任感讓我感動。謝家成擔任文藝委員，不僅自身才藝出色，而且協調能力強，我班的藝術節目排練順利開展，他居功至偉。帥領擔任女生委員、寢室長、歷史科代表，工作幾乎沒出過差錯，責任感極強，她們寢室的衛生、紀律一直都很好。除此之外還自覺地協助班長、團支書開展班上的重大活動，如班級文化建設、藝術節節目的排練、家長會的準備工作等。家長會上她的發言、她的歌聲深深地打動了在座的很多家長的心，家長對她的評價很高。這些學生在賞識下發揮了自己的聰明才智，鍛煉了自己的能力，日后走出校園適應能力更強，天空更廣闊。

沒有賞識就沒有教育。賞識源于發自內心的對學生的鐘愛，對教育事業的摯愛。賞識是一座橋梁，是精神相融、心足交匯的橋梁，班主任老師如果學會尊重，賞識自己的學生，便能走進學生的心靈，班集體這一方沃土上，培養出絢麗的花朵。在班級管理上結出累累碩果！