不忘初心，實現人生價值

■趙丹丹/江蘇護理職業學院

一、憶往昔，追尋初心

時光回歸到2013年，那時候的我在南京航空航天大學讀書，是一名思想政治教育專業的研二學生。因為一次偶然的機會，我有幸到學校國際教育學院擔任輔導員助理一職。我服務的對象是一群來自國外的留學生，一年多的輔導員助理的經歷，不但提高了我的英語口語能力，也加深了我對輔導員這一職業的了解，燃起了我對這一職業的向往。從那時起，我的職業理想就是成為高校的一名輔導員。

時間很快到了2015年，我快畢業了，一件頭等大事是我必須要面對的，那就是找工作。找工作時的我堅持著“一根筋”的思想，工作地點除了南京和淮安是哪也不想去，工作目標除了輔導員是啥也不想干。那段日子，我抓住南京和淮安高校招聘輔導員的每一次機會，但結果都以失敗而告終。我難過，我彷徨，但我相信總有一天夢想會照進現實，我等待著機會的出現。

時間來到了2017年的6月，我入職了江蘇護理職業學院，成為了一名輔導員。那一刻，心情激動著，也忐忑著。激動于終于找到了心儀很久的工作，忐忑于我能否勝任輔導員這份工作。

2017年的暑期，作為一名新入職的輔導員，參加了揚州大學組織的輔導員培訓，通過這次培訓，更是加深了對輔導員這一職業的理解。我們不僅要成為大學生的人生導師，也要成為他們的知心朋友，這就是作為一名輔導員的初心。

而今天，是2019年6月11日，轉眼間我已經在學校工作了兩年的時間。回想這兩年的工作，一件件事情浮現在我的腦海里：新生開學時，大晚上和同事去離學校很遠的地方接一個貴州省的學生，將她安全送達學校；半夜帶學生去醫院看病；凌晨接到學生打來的電話……有人調侃說輔導員就是全職保姆，這也許是有一定道理的。作為輔導員，我們必須時刻保持著24小時的開機狀態，我們必須始終秉持著“為學生服務”的思想，任何時候都不要對學生說“不知道”三個字，對于學生的問題，能直接回答的就回答，不能直接回答的要去問清楚再回答，而不是用一句“不知道”就將學生打發了。

總結過去兩年的工作，雖然沒做出什么大的成績來，但也認認真真完成自己的工作內容，積累了一些經驗與教訓。但是，在思想政治教育工作，班級管理、自身能力提升等方面還存在著不足。

二、學榜樣，堅定初心

2019年6月10日的下午，有幸聽到了淮陰工學院韓飛老師的講座。他是一個熱愛跑步、讀書、旅行、公益、自拍、聊天的人，他是學生創新創業的夢想合伙人，是學生支教實踐的青春小伙伴，是學生學業發展的全程新導師，是成長類自媒體“飛哥在線工作室”的創始人，他被學生親熱地成為“飛哥”。如果說我之前的職業道德榜樣是南航徐川，那么現在又多了一位，那就是韓飛。1975年出生的韓老師，雖然已經45歲了，但看上去是三十幾歲的狀態，我想這與他樂觀開朗的心態和堅持不懈的運動是密不可分的。

兩個多小時的講座，韓老師用他極具感染力的嗓音與我們分享了他的工作經歷、工作經驗以及工作成就。他構建新浪微博、微信朋友圈、微信公眾平臺、QQ空間四維平臺，雙向好友6000余人，空間訪問量達100萬，微博累計發布4500條，在教育部中國大學生在線開設專欄：《青春故事匯》，在《簡書》、《中青校園》等全媒體平臺同步推出《飛哥周記》，積極打造飛哥氧吧、飛哥加油站、飛哥健跑、飛哥故事薈、韓老師和他的學生們、飛哥傳媒等線上欄目。充分發揮各大新媒體平臺優勢，取長補短，協同育人，形成校園新媒體矩陣，構建立體式交流平臺，讓網絡思政工作更有感召力，不斷提高思想政治工作的針對性和親和力。“已經無法用言語來形容韓老師的優秀，如果不是對輔導員這份職業的足夠熱愛，又怎會投入這么的經歷與熱情去做這么多有意義的事。用他的話說“正是這份職業帶來的幸福感覺伴隨我走過了20年時光，使我深知這份平凡工作的神圣和無上價值，使我有信心不斷的追求卓越”。在這20年的輔導員工作中，韓老師一直秉持著這樣的初心——用青春的燈塔照亮每個學生前行的路。韓老師對輔導員工作的熱情、堅持與投入，值得我們每一位輔導員去學習。身為一名輔導員，無論在工作中遇到了什么樣的困難，都不要忘記了自己的初心

王小波有一句話是這樣說的：“人的一切痛苦都是來源于對自己無能的憤怒”。說得太對了，為什么我時常感到從事輔導員這份工作壓力很大，很痛苦呢，歸根結底在于自己能力的不足，總是擔心自己不會做，做不好。如何來提升自身能力，我覺得非常重要的一個方法就是向職業道德榜樣學習。我們可以通過網絡，學習一些優秀輔導員寫的文章，文章中凝聚了他們的工作思想、方法與經驗。

三、勤實踐、實現初心

在講座的最后部分，韓老師重點與我們分享了如何開好主題班會，包括主題班會的目的和作用、主題班會的設計、主題班會的形式等內容。在韓老師分享的過程中，我想到了我班級上發生的一件事。

2019年3月29日的中午，我所帶班級的團支書在班級群里發了學院團總支的微博公眾號，讓同學們關注，并說以后的一些信息也將在這個公眾號里通知。在團支書發完這條信息后，曾經擔任過班級干部的一位同學立即回復了“不玩微博”這四個字，緊接著又有9名同學也跟著發了同樣的四個字“不玩微博”。看到這些信息后，當時我的第一反應是：班級學生跟風隨大流，不支持團總支的工作。細想一下，這不是一件小事，這反映了三點問題：一是學生不能正確地處理好集體利益與個人利益的關系。二是部分學生干部，未能很好地在班級中做好表率作用；三是一些學生未能很好地掌握如何在公眾場合發表合適的言論。經過一番思考，我在班級群里回復了這樣一段話：“大家都是學校的一部分，首先要懂得愛學校，要有感恩之心，學校現在建立團總支的微博公眾號，如果你是團員，你就有義務下載微博并關注，支持學校的團總支的工作。”下午等學生上完課后，我首先向團支書了解情況，然后找第一個發“不玩微博”的同學進行了談話，在決定找她談話之前，我一直在思考這個談話該如何進行？因為學生必定會認為自己的做法是完全沒有不妥當之處的。于是，我采用了“相信她、期待她、希望她”的談話模式。首先給她話語權，聽她解釋，相信她打出的那四個字并不是為了表示不支持團總支的工作，只是想告訴大家自己真的不使用微博；其次引導她站在多角度（如團支書角度、班主任角度、學校角度）去分析這個問題，期待她去成這項任務。最后，讓她能這件事中汲取一些經驗和教訓，希望她做一名優秀的蘇護學生。

現在回過頭來反思這件事情，如果我能在平時的班主任工作中，召開過關于如何正確處理集體利益與個人利益的主題班會，也許這樣的問題就不會發生。不得不說，在以往的工作中，總是在接到上級要求時，才會按照規定的主題召開班會，并沒有主動去召開過其他主題的班會。聽了韓老師的講座，才認識到主題班會的重要性，它是輔導員做工作的重要渠道和途徑。主題班會不同于一般的專業課教育，它是針對某個時期的熱點、重點問題或者根據學校以及學生發展的需要而設立主題，并根據這一主題精心策劃的學習方式。正如韓老師所說“主題班會，像一根飽含希望和溫暖的扁擔挑起了輔導員和青年學生”。

韓老師講到了主題班會要堅持的三個原則：一是高度重視原則。思想和行動上的重視，活動前做好調研，選擇好合適的主題并且要認真策劃安排。要在思想上認真對待，只有老師認真組織了，學生才有可能認真參與。思想重視還包括對學生思想的動員工作，老師的言傳身教就顯得格外重要。二是學生為本原則。主題班會內容要以學生需要的、喜愛的話題為主，要符合學生的發展成長規律。只有他們的參與，他們才會高度重視并積極參與其中。主題班會不是老師的一場獨角戲，學生才是這場戲的主角。三是信息反饋原則。主題班會月月做，學生問題月月有。班會教育效果的反饋以及教師自身的教育經驗的總結與反饋。只有堅持著三個原則，才能將主題班會變為精彩的一課，才能達到理想的效果，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀與價值觀。同時，從韓老師身上，我們看到了一名優秀的輔導員必須要善于實踐，不能光說不做，不能紙上談兵。只有腳踏實地，認真落實每一項工作，才能是實現初心。