新媒體環境下高職院校輔導員思想政治工作新思路和方法探究

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南充職業技術學院

一、前言

高職院校輔導員思想政治工作的開展，可為學生的生活提供指導與幫助，對學生未來良好、健康的發展具有重要作用。但在高職院校輔導員思想政治工作實際開展的過程中仍存在著教育模式單一、教育內容陳舊等問題，不利于思想政治工作的開展。就此，在新媒體環境下，高職院校輔導員應根據學生對多媒體技術的實際使用情況，并結合學生的心理發展特色，不斷創新思想政治工作思路與方式，以確保思想政治工作質量。

二、新媒體技術為高職院校輔導員思想政治工作帶來的機遇

高職院校輔導員在開展思想政治工作時，通常是將思想政治教學內容為學生進行簡單的講述，在此種教育模式下，不僅所起到的教育效果不理想，還會引起學生的抵觸心理。與此同時，此種教育模式下所提供的教學素材較為陳舊，這使得思想政治工作缺乏一定的實用性與實時性。而新媒體時代的到來，為高職院校輔導員思想政治工作的開展提供了全面、實時的教學素材及資源。由此，輔導員可利用多媒體技術深入了解學生的內心世界，明確教學目標，豐富思想政治工作方式，如此一來，可有效提升思想政治工作質量。

三、新媒體環境下高職院校輔導員思想政治工作所要面臨的新挑戰

(一)新媒體環境對學生的影響

新媒體時代的帶來，極大地豐富了學生的生活，滿足了學生的好奇心與求知欲望，但對于高職院校輔導員來說，新媒體環境下學生的思想變動性較強，這為輔導員思想政治工作的開展提出了新挑戰。開放的信息空間環境與新媒體環境，為高職院校輔導員思想政治工作帶來了許多不確定因素。學生可借助新媒體技術來獲取各種各樣的信息，并結合自身感受與經驗，形成獨具個人色彩的思想與觀點。而對于輔導員來說，由于新媒體環境所帶來的不確定性，造成輔導員對學生的思想變化難以把握，這使得思想政治工作的開展存在一定的難度。因此，輔導員需轉變教育理念，創新教育方式，以確保思想政治工作的順利開展。

(二)學生的媒介素養較為薄弱

媒介素養即指人們對各種媒介信息的使用能力、批判能力及解讀能力，對于高職院校的學生來說，所掌握的信息量過多，若是不能對信息進行有效、正確的使用、解讀及分析，那么它帶來的負面影響是難以掌握的。在開放的信息環境下，學生所獲取的信息質量無法得到有效的保障，這在一定程度上將會影響學生的思想。與此同時，也為輔導員思想政治工作的開展帶來了挑戰。

四、新媒體環境下高職學校輔導員思想政治工作新思路和方法

(一)轉變思想政治工作理念

高職院校輔導員思想政治工作的開展，可幫助學生形成正確的人生觀、價值觀、世界，有助于學生未來良好的發展。新媒體時代的帶來，為高職院校輔導員思想政治工作帶來機遇的同時，也帶來了較多的挑戰。就此，高職院校輔導員應根據時代發展特色，并結合學生心理發展需求，積極轉變教育觀念，以確保思想政治工作質量，促進學生良好的發展。首先，輔導員應積極學習教育學、時事政治、心理學等知識，以不斷提高自身素質與教學水平，深入了解學生的心理發展特色，為新媒體下思想政治工作的開展打下穩固的理論知識基礎。在學習的過程中，輔導員應明確思想政治工作的教學目標與教學目的，以此為思想政治工作理念的轉變提供指導[1]。其次，輔導員應客觀分析新媒體對學生帶來的影響，觀察學生對新媒體技術的應用情況，并對新媒體技術進行相應的應用，以深入了解學生、走進學生。學生通過對新媒體技術的使用，可實時地了解到外面的世界，并可獲得一定的精神自由，因此，學生對新媒體技術尤為喜愛。但與此同時，學生也易受到外界的不良思想或行為影響，不利于學生健康的發展。綜上所述，新媒體在拓展學生視野、滿足學生精神需求的同時，也會對學生的思想觀念造成一定的影響。就此，輔導員應積極更新原有的教育觀念，樹立以人為本、尊重為先、交流為主的工作理念，正確引導學生使用多媒體技術，以進一步提高思想政治工作質量，幫助學生良好的認識事物。最后，輔導員應將上述工作理念有效落實到實際工作中，以確保思想政治工作的合理性、科學性、高效性[2]。對此，輔導員應將學生的所思所想作為工作主要內容，將“尊重學生的人格、性格、隱私”這一內容作為思想政治工作開展的基礎準則，將“走進學生、關愛學生、理解學生、幫助學生”這一內容作為思想政治工作的主導思想。在新媒體環境下，高職院校輔導員應快速適應新形勢，不斷提高對思想政治工作的要求，以“以人為本、尊重為先、交流為主”的工作理念來開展思想政治工作。

(二)創新思想政治工作方式

在以往，高職院校輔導員在開展思想政治工作時，通常采用的都是灌輸式的工作模式。在此種工作開展方式下，對學生思想上所產生的影響并不是很深刻。基于新媒體環境下的思想政治工作，應與時俱進，不斷創新工作方式，以確保思想政治工作質量。首先，輔導員應熟練掌握新媒體技術，充分應用現代化信息技術，對思想政治工作方式進行革新。在新媒體環境下，學生對現代化信息技術十分敏感，而要想確保思想政治工作質量，必先了解學生實際生活情況與心理情況，因此，輔導員需熟悉了解新媒體技術與現代信息化技術，并進行相應的應用，以深入了解學生的內心世界，從而明確思想政治工作開展的主要方向。其次，可利用微信、QQ、微博等網絡渠道來開展思想政治工作，以豐富思想政治工作內容，創新思想政治工作方式[3]。輔導員可建立一個專門的微信群或QQ群，用于了解學生的生活、性格、思想、觀念等，以便于對學生進行具有針對性的思想引導，從而幫助學生形成正確的思想觀念。此外，輔導員還可構建一個微信公眾號，定期發布有關思想政治內容的文章、故事等，以對學生的思想產生潛移默化的作用，從而提升思想政治工作質量[4]。最后，輔導員可通過微信朋友圈、學內網絡論壇、博客、QQ空間來了解學生的內心世界，并進行相應的心理指導與幫助。高職院校的學生可能會面臨較多的生活壓力與情感困擾，若是這些問題處理不好，那么將會影響他們的心理健康，不利于他們良好的生活與成長。這時，輔導員需扮演好引導者與聆聽者的角色，幫助學生走出生活的困境與情感的困境。

例如：輔導員可在QQ交流群中，與學生進行良好的交流，并推薦有關思想政治內容的故事、散文、名人名言等，以此為學生提供一定的思想指導與幫助。此外，還可通過網絡渠道來深入了解學生的觀點、思想及內心世界，對學生進行一對一心理指導，以幫助學生形成正確的思想觀念。

五、結語

高職院校作為人才的主要輸出口之一，對我國未來的發展具有重要作用。而高職院校輔導員思想政治工作的開展，可有效提高學生的思想政治水平，有助于學生的健康發展，具有良好的實踐價值。在新媒體環境下，高職院校輔導員思想政治工作應與時俱進，就此，輔導員應不斷學習思想政治相關知識，充分利用現代化信息技術，加強與學生之間的交流，以確保思政教育質量。