試析隱性課程在大學(xué)生社會(huì)性別意識(shí)教育中的作用

■彭鳳萍/長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院

一、前言

隱性課程是相對于顯性課程而言的，是學(xué)校政策、課程計(jì)劃中明確規(guī)定的學(xué)校學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，對三觀習(xí)得與階級差異加深、權(quán)利觀念形成等有著良好的教育效果。社會(huì)性別意識(shí)教育以社會(huì)性別理論為基礎(chǔ)，著重強(qiáng)化學(xué)生社會(huì)性別意識(shí)與性別文化，可培育女大學(xué)生的主體意識(shí)與“四有”精神。在隱性課程中展開社會(huì)性別意識(shí)教育，能夠幫助大學(xué)生轉(zhuǎn)變性別刻板印象，從而正確認(rèn)識(shí)男女平等這一基本國策，減少女大學(xué)生的成長制約。

二、學(xué)校開展社會(huì)性別意識(shí)教育的價(jià)值意義

（一）教育價(jià)值

一是帶動(dòng)學(xué)生個(gè)性社會(huì)性發(fā)展。建設(shè)現(xiàn)代性別文化，要求大學(xué)生具備社會(huì)性別意識(shí)，并遵守男女平等的性別角色規(guī)范。因此，構(gòu)建先進(jìn)性別文化成為大學(xué)引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展的重要功能，而實(shí)施社會(huì)性別意識(shí)教育則是學(xué)校改革的關(guān)鍵。在設(shè)置隱性課程時(shí)，應(yīng)當(dāng)采取多種教育途徑，深入滲透男女平等觀念，促使學(xué)生重新審視女性社會(huì)性別角色價(jià)值，進(jìn)一步加大“四有”精神教育，強(qiáng)化女大學(xué)生現(xiàn)代女性意識(shí)，使其從陳腐性別觀念中脫離出來，形成正確“三觀”，這也是女大學(xué)生成才與社會(huì)發(fā)展的需要。二是培養(yǎng)教育工作者性別意識(shí)，促使其專業(yè)成長。教師在實(shí)現(xiàn)自由平等與公平公正等價(jià)值方面有著不可推卸的責(zé)任，必須具備社會(huì)性別意識(shí)，進(jìn)而通過示范導(dǎo)向與濡化等作用感染更多的學(xué)生，糾正學(xué)生性別刻板化行為。可通過進(jìn)修、培訓(xùn)等方式轉(zhuǎn)變教師無性別偏差的教學(xué)態(tài)度。教師崗位專業(yè)知識(shí)涉及社會(huì)學(xué)與心理學(xué)等專業(yè)情感范疇，更應(yīng)積極提倡對學(xué)生的關(guān)懷與公平對待，逐步養(yǎng)成社會(huì)性別意識(shí)自覺，從而帶動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。三是推動(dòng)女性高等教育公平發(fā)展。受傳統(tǒng)性別角色觀念影響，女性參與高等教育存在一定障礙，導(dǎo)致女大學(xué)生人格特質(zhì)、心理素質(zhì)相對較弱，存在自我封閉與否定等問題，潛力發(fā)展受限。社會(huì)性別意識(shí)教育有利于男女平等教育觀念的弘揚(yáng)，推動(dòng)了教育現(xiàn)代化與公平化的發(fā)展進(jìn)程。合理設(shè)置隱性課程，推翻男尊女卑觀念，能夠有效消除女性參與高等教育的思想障礙。

（二）社會(huì)價(jià)值

首先，糾正社會(huì)性別偏差。社會(huì)性別意識(shí)教育能夠?qū)⑸鐣?huì)性別文化納入教育文化建設(shè)的范疇，重塑兩性平等理念與現(xiàn)代化性別意識(shí)，推動(dòng)社會(huì)文明進(jìn)步發(fā)展。社會(huì)性別意識(shí)教育能夠引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展，在構(gòu)建現(xiàn)代社會(huì)文化方面有著重要作用，能夠引導(dǎo)師生從社會(huì)性別角度認(rèn)知兩性問題，從而消除性別霸權(quán)與歧視等社會(huì)性別偏差。其次，重塑現(xiàn)代性別文化。社會(huì)性別意識(shí)教育有助于大眾樹立兩性平等、和諧發(fā)展的思想理念，強(qiáng)化大眾追求男女平等的社會(huì)性別意識(shí)，有利于營造健康發(fā)展的文化氛圍，同時(shí)引起大眾反思。婦女觀的大力宣傳，更有利于兩性平等觀念監(jiān)督與導(dǎo)向機(jī)制的完善，不斷提高性別文化社會(huì)地位，對提升社會(huì)民主與文明程度有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。第三，促進(jìn)婦女發(fā)展。女性受教育程度越高，追求獨(dú)立與自我發(fā)展的意識(shí)觀念越強(qiáng)，社會(huì)地位逐漸提高，越容易得到社會(huì)認(rèn)可。社會(huì)性別意識(shí)教育能夠喚醒女性自我意識(shí)，自信心與性別意識(shí)逐漸提高，對男女平等國策與婦女觀發(fā)展綱要落實(shí)有著積極地推動(dòng)作用。

三、推動(dòng)學(xué)校隱性課程落實(shí)社會(huì)性別意識(shí)教育的策略

（一）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

教師是幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變社會(huì)角色的重要媒介，在建設(shè)教師隊(duì)伍時(shí)，應(yīng)當(dāng)注重教師性別刻板印象的轉(zhuǎn)變，要求教師教學(xué)做到無性別偏差。從人類遺傳學(xué)角度分析，兩性之間的智力等個(gè)體差異小，但由社會(huì)環(huán)境造就的兩性問題，給女性心理能力帶來了較大影響。在提倡男女平等的當(dāng)下，學(xué)校應(yīng)當(dāng)從無性別偏差的教師隊(duì)伍建設(shè)入手，通過后天教育縮小男女性別差異，幫助學(xué)生樹立正確性別觀與兩性意識(shí)。

（二）充分發(fā)揮榜樣作用

一方面，教師應(yīng)當(dāng)具備現(xiàn)代社會(huì)性別意識(shí)自覺，公平公正地對待男女學(xué)生，切實(shí)發(fā)揮為人師表的作用。另一方面，邀請成功職業(yè)女性來校開展講座等活動(dòng)，樹立積極正面的榜樣，使學(xué)生身臨其境感受男女平等。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生反思性別觀念，通過榜樣力量提高自信心，從而逐步形成正確的婦女觀與性別觀念。

（三）在教育研究中加強(qiáng)性別分析

在教育研究中引入性別分析，能夠不斷強(qiáng)化教育工作者的社會(huì)性別意識(shí)自覺性，使其在教育實(shí)踐中能夠主動(dòng)規(guī)避男女不平等的問題。分析教育個(gè)案時(shí)，應(yīng)側(cè)重對性別文化等維度的分析，正視兩性差異，及時(shí)采取措施消除男學(xué)生的性別偏差，幫助學(xué)生構(gòu)建科學(xué)的性別觀。

（四）加大性別公平教育的檢測監(jiān)督

對學(xué)校教育性別公平進(jìn)行檢測監(jiān)督，正確的測量手段與公平科學(xué)的指標(biāo)是必不可少的，以確保測量數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。同時(shí)，要完善測量標(biāo)準(zhǔn)，夯實(shí)建立科學(xué)社會(huì)性別觀的基礎(chǔ)［1］。

四、發(fā)揮學(xué)校隱性課程社會(huì)性別意識(shí)教育作用的路徑

（一）加強(qiáng)校園物質(zhì)環(huán)境建設(shè)

加強(qiáng)校園整體規(guī)劃，樹木與道路等合理安排，達(dá)到有韻律的審美效果。營造寧靜的教學(xué)樓學(xué)習(xí)場所，要求內(nèi)部設(shè)施舒適安靜。注重室內(nèi)環(huán)境美化，廣泛收集學(xué)生意見，對座位與墻壁等精心設(shè)計(jì)，達(dá)到消除疲勞與美觀、協(xié)調(diào)的布置效果。充分利用與統(tǒng)一安排語音室與實(shí)驗(yàn)室等教學(xué)設(shè)備，避免教學(xué)資源閑置，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的同時(shí)，形成良好的男女自由發(fā)展學(xué)風(fēng)。

（二）加強(qiáng)校園精神環(huán)境建設(shè)

女大學(xué)生的價(jià)值觀問題主要體現(xiàn)在以下幾方面：一是在社會(huì)參與方面，女大學(xué)生國家社會(huì)感低；二是在婚戀家庭方面，女大學(xué)生存在被動(dòng)女主內(nèi)的心理；三是部分女大學(xué)生自我挑戰(zhàn)意識(shí)與奮斗意識(shí)低。學(xué)校有培養(yǎng)學(xué)生正確“三觀”的責(zé)任使命，尤其是在精神環(huán)境建設(shè)方面，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)價(jià)值引領(lǐng)與思想理論教育，營造平等友好的校園環(huán)境，消除男尊女卑傳統(tǒng)落后觀念。圍繞男女平等思想觀念，巧妙設(shè)計(jì)警示標(biāo)語與塑像，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行自主性，引導(dǎo)女大學(xué)生積極進(jìn)取與崇德尚義，進(jìn)而逐步增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感與堅(jiān)定黨的方針政策意識(shí)。室內(nèi)標(biāo)語也會(huì)對學(xué)生起到引導(dǎo)與激勵(lì)作用，如“男女平分秋色，和諧等量齊觀”“男女平等與時(shí)俱進(jìn)，和諧生活幸福共享”“男女平等是你中有我，我中有你”等標(biāo)語，對學(xué)生性別意識(shí)養(yǎng)成有著潛移默化的作用。

（三）加強(qiáng)校風(fēng)班風(fēng)建設(shè)

班風(fēng)校風(fēng)對學(xué)生思想引導(dǎo)有著積極的促進(jìn)作用。作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)當(dāng)具備社會(huì)性別意識(shí)自覺性，營造校園男女平等氣氛。教師不僅要做好教書育人工作，還須做好學(xué)生性別文化建設(shè)引導(dǎo)工作，以形成良好的性別意識(shí)文化氣氛［2-3］。

（四）建立良好的師生關(guān)系

教師的言行舉止直接影響學(xué)生，要求教師將平等兩性意識(shí)滲透到日常教學(xué)與管理工作中，本著民主與自由意識(shí)，與學(xué)生建立良好關(guān)系。無論是選拔班干部或發(fā)展學(xué)生特長，都應(yīng)當(dāng)本著男女平等的原則，不能一概而論，應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的主體意見與建議。

(五)開展豐富多彩的校園活動(dòng)

落實(shí)社會(huì)性別意識(shí)教育，應(yīng)當(dāng)在校園內(nèi)多開展有益的教育活動(dòng)，形成良好校園風(fēng)氣。如：積極開展男女平等國策的宣傳活動(dòng)，通過政策與法律保障，提高學(xué)生對婦女觀與性別平等的重視程度，帶動(dòng)思想觀念取得突破性發(fā)展；積極開展主題班會(huì)，讓學(xué)生圍繞性別歧視等社會(huì)實(shí)例展開討論交流，從而實(shí)現(xiàn)男女平等國策內(nèi)化；組織學(xué)生觀看有關(guān)性別平等原則與理念的影視作品，積極推動(dòng)社會(huì)性別意識(shí)教育；積極開展社會(huì)性別意識(shí)題材的表演、辯論賽、講座等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中主動(dòng)判斷與思考，從而吸取更多的積極健康因素，逐步完善性別意識(shí)。凡此種種，均是學(xué)校隱性課程發(fā)揮社會(huì)性別意識(shí)教育的有效途徑。

隱性課程作為非計(jì)劃的學(xué)習(xí)活動(dòng)，也是指未預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果。校園文化與物質(zhì)環(huán)境等都屬于隱性課程，在人格與性格培養(yǎng)方面的作用，與社會(huì)性別意識(shí)教育不謀而合。針對校園師生對女大學(xué)生性別刻板印象的現(xiàn)狀，發(fā)揮隱性課程在社會(huì)性別意識(shí)教育中的作用，能夠積極培養(yǎng)學(xué)生性別意識(shí)，從而自主剔除性別偏見。