淺析鋼琴即興伴奏能力的培養與訓練

閔小敏 濟南大學音樂學院 山東濟南 250022

鋼琴即興伴奏是許多高校音樂專業必修的基礎課程，是一門體現綜合性藝術能力的學科，近幾年逐漸受到教育人員的高度關注。鋼琴即興伴奏不僅需要演奏者具有靈活的鋼琴演奏技能，還需要演奏者掌握一定的理論知識。

一、鋼琴即興伴奏的重要性

對音樂專業在校學生來說，鋼琴即興伴奏可以節省大量時間，免去識譜的繁瑣，見效快。課堂內外均適用，適用性好，并且可以根據需要即興編配，方便靈活。同時對音樂專業學生未來發展也具有極其重要的作用。無論是中小學音樂教師、少年宮教師，或參加專業院團、業余音樂團體，又或者參加企事業單位的藝術團體、工會等，鋼琴即興伴奏都能發揮其實用性極強的優勢。

二、鋼琴即興伴奏應具備的基本能力

培養和訓練音樂專業學生的鋼琴即興伴奏能力，首先需要對學生的基本素養進行調查，在調查的基礎上掌握學生的基本情況，適時有的放矢的開展有重點、針對性強的教學實踐。

1.良好的鋼琴演奏技巧

學生應熟練掌握鍵盤、靈活應用各種調式、熟悉各調性音階構成、熟悉各種指法、快速轉換和分解各級各類和弦，發揮應用鋼琴的表現方法與鋼琴技巧。

2.具備不同風格伴奏樂譜彈奏經驗

在日常學習與實踐中積累經驗，結合正譜伴奏理念進行即興伴奏的能力的訓練，借鑒和應用前人的伴奏經驗。

3.較好的樂譜快速視奏能力

學生應具有擁有敏銳的觀察力和思維，快速視覺捕捉能力與左右手協調能力，這在鋼琴即興伴奏中是十分重要的。

4.靈活的頭腦運用理論知識

這是指導音樂演奏實踐的先決條件之一。最重要的理論知識當數和聲。在和弦配置方面，很多學生對于和聲的一些多聲部的語言不太熟悉，在進行配和弦的時候只能夠在縱向上與旋律相互協和，去思考單獨的和弦配置，但是沒有特別重視對整體性的和聲語匯進行配置。這就好比在講話的時候自己頭腦里所想的僅僅是個別的單字，但不是完整的詞匯或者是句子。導致的結果就是無法配出規律的和聲，只存在一些雜亂的和弦組合而已，進而無法形成完整又清晰的功能走向，同時也無法對和聲語匯進行豐富，增添色彩。

5.創作型思維

在鋼琴即興伴奏中，需要有前奏、間奏、尾奏的安排設計，以及在旋律中加入裝飾音、華彩、變奏等方法，這就需要有豐富的的創作性思維。

三、鋼琴即興伴奏能力的訓練

1.扎實的鋼琴基本功

鋼琴伴奏功底的好壞直接影響到聲樂演唱的水平高低和伴奏演奏水平的高低。鋼琴伴奏在實際工作中，演奏技術功底越好，取得成功概率越大。因此，像雙音、音階、琶音、八度、踏板等的訓練必不可少。

2.快速的視奏能力

視奏不要有什么負擔，但要經常練習，持之以恒。平時要多研究和聲結構，眼睛在樂譜上移動的要快，盡可能快的向前看。眼睛應走在手的前面，并且用耳朵感覺下一小節。

3.強大的和聲基礎

和聲作為一種語言，具備著自身的語法規律，一定要較多地在聽覺上面去感知和聲的規律。在進行具體配置之時，一定要具備先配和聲的意識，確保能夠非常明確這一小節的和聲，再依據和聲功能進行的具體規律，將其他小節中的和弦配出，如此就能夠明確地感知和聲的功能進行。與和聲寫作有一定差別，鋼琴即興伴奏要準確抓住各個和弦的音響效果。

4.曲式分析、旋律分析的能力

能夠把握歌曲結構、歌曲情感、曲風，從而選擇不同的伴奏音型。沒有樂譜的情況下，通過分析作品，選擇與歌曲體裁和風格均較合適的和弦及節奏型進行即興伴奏，不僅可以烘托作品氣氛，更可以讓歌唱者表演的更加興奮和感人。對于一首歌曲，很多學生只能夠彈奏最基本的旋律和節奏，但是無法在歌曲最為關鍵的地方進行即興“加花”，同時也無法利用節奏、織體的變化或者是更加多的“加花”，將歌曲之中最為高潮的地方烘托。對于全部的歌曲來說，往往就是只使用一種伴奏織體，并且從開始彈到結束，都不會出現變化。故而如此彈奏導致的結果就是效果較為單調，無法將歌曲之中情緒的起伏變化有效地烘托出來。

在鋼琴即興伴奏中還經常出現的問題，如熟練度不夠，無法保證伴奏的完整性，因此不能更好的聆聽演唱者，欠缺配合，不注意速度強弱情感 右手彈旋律不能得到充分的發揮，表現手段也因此受到限制，省略旋律聲部的伴奏方法要比帶旋律聲部的伴奏方法容易彈得多，效果也要好很多。

綜上所述，鋼琴即興伴奏是一種鋼琴伴奏者靈感的體現，是一種創造與創新的能力。想彈好鋼琴即興伴奏，要多聽多彈多分析，建立正確良好的聽覺感受，并且熟悉各調的常用和弦和功能和聲的運用。