高職院校資助誠信育人現狀及對策研究

羅婧旖 湖南有色金屬職業技術學院 湖南株洲 412000

一、高職學生資助誠信及教育問題的現狀

誠信作為社會主義核心價值觀關鍵詞之一，其教育工作理所當然也成為資助育人的重要研究內容。進一步加強高職院校誠信培育工作，提升高職學生的誠信意識，培育高職學生誠信道德品德，營造積極向上的資助育人氛圍，弘揚誠信文化，不僅是我們高職院校思想政治教育工作的一項重要任務，同樣也是資助育人工作中的重要部分。高校資助制度主要針對家庭貧困，不能獨立完成學業的學生，而部分學生為了能夠獲得貧困資助，卻不遵守誠信的理念，用各種方法騙取學業資助。在資助工作發展的過程之中，這種不誠信的現象越來越多地暴露出來。高職學生的誠信狀況主要從以下幾個方面有所體現。

（一）部分高校對誠信教育的認識不到位，誠信教育存在很大的滯后性，也缺少科學的誠信評價體系，缺少對學生的人文關懷，忽視對家庭經濟困難學生進行正確的價值觀和人生觀教育，導致部分學生對誠信理解不全面且存在很大的誤區，難以自覺地維護誠信并樹立誠信意識。

（二）資助過程監管力度高校對不誠信學生心存“憐愛”，存在網開一面的現象，對弄虛作假騙取資助金的學生僅限于取消申報資格，追回資助金，缺乏對失信大學生的懲戒制度和處罰力度。

（三） 資助評議機制目前高校資助評議機制主要包括學生自我申請、班級評議小組評議、二級學院評審小組評審以及學校審核等環節，審核無誤后組織資助金的發放。但是由于對學生具體情況缺乏全面了解，學生中小團體主義操作等主客觀因素的影響，無法做到絕對的公平公正，這為不誠信行為提供了滋生的溫床。

二、高職院校資助誠信育人的路徑

對于學校誠信教育高校是否有一套切實可行的誠信教育體系，是否將誠信教育知識與實踐能力有機結合，并且對誠信教育常抓不懈，將直接影響誠信教育的效果。針對高校資助育人工作中的誠信教育的問題，筆者提出從以下幾個路徑提升。

（一）加強誠信評價體系建設。當前，社會上有時出現一些誠信缺失問題。因此，在資助育人工作中，高校要加強誠信評價體系建設，積極開展相關的主題教育活動，大力宣傳誠信的重要性。在教育管理過程中，高校要樹立“育人為本、德育為先”的教育觀念，依法治校，嚴格要求師生遵紀守法和文明誠信。要建立學生個人誠信檔案，對于缺少誠信道德的學生、騙取資助金的學生進行系統地登記，并采取一定的懲罰措施，建立學生的誠信記錄，學生的誠信記錄應不可消除，直接延伸到學生的職業生涯之中，以嚴厲的方式警告學生，在這種境況之下，騙取資助金的學生會大幅度減少。

注重綜合素質測評和誠信評估工作建設，制定相關的獎罰制度，通過褒揚誠信，懲戒失信，增強學生的誠信意識，營造良好的信用環境。

（二）引導大學生加強自律教育。在資助育人工作中，高校要通過各種有效的方式，指導大學生加強自律教育，提高大學生的思想道德修養。高校各種學生團體組織在學生自我教育、自我管理、自我服務等方面發揮著獨特的作用，同時也是培養優良校風學風和學生干部的重要陣地，為誠信教育提供更多的機會。高校要加強對學生團體組織的教育引導，重視誠信社會實踐，積極指導學生開展誠信校園文化宣傳活動，增強學生的誠信意識和道德判斷力，讓學生感受誠信，認識誠信，踐行誠信，誠信做人。并且誠信社會實踐能夠有效提升大學生的社會責任感，從側面培養學生的道德素質，從而實現對高校大學生誠信道德的培養。

（三）塑造良好環境。大學生普遍缺乏誠信道德的一個重要原因就是沒有處于誠信道德的環境之中。因此，高校應對校園環境進行塑造，樹立良好的校園風氣，將誠信理念融入到校園文化之中，可以樹立誠信榜樣學生形象，以良好的誠信氛圍潛移默化地改變學生。

總之，資助育人工作中的誠信教育是高校大學生思想政治教育工作的重要組成部分。誠信是中華民族的傳統美德，是大學生應具備的道德素質，是大學生立身處世的基礎。高校資助工作是一項溫暖人心的工作，高校要努力做到資助與誠信育人相結合，切實做好家庭經濟困難學生的感恩教育工作，真正發揮資助的作用。要將誠信文化建設擺在突出位置，加強誠信評價體系建設，加強輔導員及班主任隊伍建設，引導家庭經濟困難大學生加強自律教育，以營造良好的育人環境，使受資助的大學生提高思想道德素質，感恩社會，自立自強，成長為國家的棟梁之材。