李舒婷 曹海濱
【摘 要】在中國古典舞中,舞者對道具的準確運用尤為重要。本文主要說明中國古典舞中道具的組成與分類,結合中國古典舞作品,分析道具在古典舞中的具體運用,闡述了在中國古典舞中正確使用道具對于舞蹈劇情發展、舞臺表現效果以及塑造人物形象的作用。
【關鍵詞】中國古典舞;道具;運用
中圖分類號:J722.2 ?文獻標志碼:A? ? ? ? ? ? ? 文章編號:1007-0125(2019)29-0116-02
中國古典舞作為一種肢體表演藝術,需要表演者通過肢體語言來進行具體表達。在中國古典舞表演過程中,尤為重視展現人物形象,突出人物的內心世界。當僅僅靠表演者的部分肢體語言,難以展現特定的人物性格與特點時,可以通過對舞蹈道具的準確使用,加以潤色,使作品中的人物形象更加立體生動。舞蹈道具的準確運用對增強舞蹈表演效果、推動舞蹈劇情向前發展,以及對人物形象的塑造具有十分重要的意義。
一、中國古典舞中道具的組成
舞蹈道具指的是舞者在表演過程中使用的道具,它的存在賦予了舞蹈更加立體的層次感,使舞臺的發展空間更加飽滿,舞者的藝術語言也隨之更加生動形象。舞蹈中的道具可以作為傳遞舞者心聲的重要媒介,也是引領觀眾走入劇情、理解劇情的橋梁。道具作為舞者表演過程中的輔助工具,在不同的藝術表現形式中,有著各自的風格特點。
在長期的舞臺實踐中,舞者對道具的使用已然成為了中國古典舞中不可或缺的一部分。在中國古典舞中,舞者對道具的運用是頗為講究的,它不僅僅要對作品起到輔助作用,還要美觀大方,有一定的古典意味。中國古典舞道具的組成較為豐富,其中較為常見的手持小型道具有扇、花、巾、袖;陳設道具有椅、凳、桌、架;樂器道具有鼓、簫、笛、琴;兵器道具有刀、槍、劍、棍;生活類道具有傘、鏡、筐、籃等。根據舞蹈語匯的不同,舞者運用道具的大小、形狀、顏色、材質以及使用方法也隨之有所改變。
二、中國古典舞中道具的分類
(一)象征性道具。象征性道具有較強的識別性,是指用最為直觀、最具有代表性的物體,來展現為人熟知的某個特定場景、相關人物或是故事情節。在古典舞劇《昭君出塞》中,女子身披大紅斗篷,懷抱琵琶,徐行遠去。僅是簡單的幾個動作,將王昭君的形象呈現在觀眾眼前,其中紅色斗篷與琵琶就可以作為王昭君的“象征性道具”,是詮釋人物形象不可或缺的一部分。在作品《貴妃醉酒》中,表演者身著宮裝,手持酒杯,借“醉酒之態”表現了楊貴妃獨特的雍容華貴,酒杯也可作為楊貴妃的“象征性道具”。
(二)裝飾性道具。裝飾性道具主要是對表演者或是對舞臺起到裝飾作用。舞蹈道具運用得當,可以在一定程度上豐富舞者的動作語匯。在作品《家?梅表姐》中,舞臺的左后側陳設了一顆吐艷爭芳的梅花樹,首先在視覺上給人以美的享受。舞者在表演中,回首輕嗅梅花,悄然折下一枝,在梅花的點綴之下,展現了東方女子獨特的韻味。在取材于《詩經?周南?桃夭》的古典舞作品《桃夭》中,舞蹈道具賦予作品極大的表現張力。“水袖”的運用可以延長舞者的肢體,增強線條感,運用粉色的紗巾寓形于朵朵桃花,極具動態美感,突出了舞臺效果。隨著音樂,舞者們紛紛揚起手中的紗巾與透明的衣袖,仿佛嬉戲于桃林之中,如同桃花般充滿夢幻氣息的少女形象盡數呈現于舞臺之上。
(三)襯托性道具。襯托性道具是指為人物形象塑造起到積極作用的舞蹈道具,舞蹈中的人物形象是構成舞蹈作品的核心部分,襯托性道具可以在很大程度上豐富作品的藝術形象,使人物角色更加立體。在中國古典舞作品《家?梅表姐》的開場部分,表演者手持紗巾,展現了舊社會婦女形象,運用紗巾做“嘔血”的動作,表現了自身的病態,也為結尾部分的“去世”埋下伏筆。道具作為體現舞蹈技藝的媒介,要求舞者具備扎實的基本功底,并熟練掌握道具的使用技巧,以適應觀眾的審美需求。在作品《羅敷行》中,表演者手持竹籃,其外觀的精致與小巧,映射著主人公內心的單純美好,表演者在提籃時的動作細致精巧,放下籃子之后動作多呈大開大合之勢,形成了鮮明的對比,成功塑造了美麗不可方物的采桑女形象。
(四)其他道具。有一類道具在舞蹈中能夠起到直接影射人物形象的作用,觀眾在看到此類道具時會立刻聯想到舞蹈劇情中人物的身份。比如新娘的紅蓋頭、媒婆的煙桿、爺爺奶奶們的拐杖等。在古典舞蹈作品《茶倌》中,表演者身著短褂,頭戴瓜皮小帽,身后甩著一根小辮,手提長嘴茶壺,將舞蹈與茶技相融合,完成一系列的倒茶動作,一個古怪精靈的小茶倌形象躍然于觀眾眼前。在群舞作品《紙扇書生》中,表演者們手持紙扇,或昂首揮扇,或垂目搖扇,或搖頭點扇,人與扇合為一體,描繪了一群意氣風發又灑脫不拘的才子形象。
三、道具在中國古典舞中的作用
(一)增強表演效果。舞蹈道具作為舞臺藝術中的特殊造型手段,它構成了創作舞蹈藝術形象的有機組成部分。在中國古典舞表演過程中,舞蹈演員所使用的道具類別繁多,舞者對某一類別道具的運用也相應具有某種象征意義或特殊含義,以此加深作品中人物內心的情感表達,或是構成區別于其他作品的舞蹈畫面和藝術景象,增強舞蹈的表現效果。
水袖作為中國古典舞中重要組成部分,有著獨特的表演形式,“水袖”可以賦予舞者更加豐富的表現空間,從而增強舞者的表演效果。在不同的舞蹈中,編導可以根據自己的編創理念對袖面的顏色與圖案、袖體長度與寬窄做出不同的選擇與設計,從而更好地詮釋出舞蹈的主題。
群舞作品《百花爭妍》是以戲曲元素作為基本素材的中國古典舞,編創者選用了戲曲中的長袖作為舞蹈道具。領舞演員的袖面為桃紅色,一枝獨秀;群舞演員的袖面為純白色,干凈大方。在表演過程中,舞者出袖與收袖錯落有致,拋袖與揚袖剛柔并濟,極具美感。該作品最大的亮點在于對袖花的運用,25位表演者同時繞起袖花,隨之進行流動、旋轉,整個舞蹈作品充滿韻律感,渲染了舞臺的氣氛,增進了舞蹈的表演效果,將百花爭妍的盛景展現得淋漓盡致。
(二)推動劇情發展。在中國古典舞的創作中,舞蹈劇情的起承轉合是尤為重要的。當面對一些抽象的背景或是情節無法用舞者的肢體進行描述時,舞者可以通過使用道具來對舞蹈中人物形象進行定位,推動故事情節向前發展。
在中國古典舞作品《半生夢》中,對道具的運用是頗為獨到的。其中運用的舞蹈道具有三件,第一件是長3.5米、寬2米的白粉過渡色紗巾,它與其他作品中的紗巾不同之處在于,在其四分之一處留了一個可以鉆出頭來的洞。第二件是京劇旦角佩戴的鳳冠,《半生夢》中道具運用的巧妙之處又在于紗衣與鳳冠合二為一。第三件是“人間布景”和“雷峰塔”等陳設道具。
在舞蹈作品《半生夢》的開端,舞者身著白色緊身衣背向觀眾,雙手拎著紗巾縱向的兩端進行律動,表演者回身,從道具紗巾的洞中鉆出頭來,紗巾頓時變成了紗衣,披在舞者身上,與此同時,陳設道具“人間布景”亦隨之落下,表現白素貞幻化為人,初到人間。在她“看到”鳳冠的時候,將之舉起,表達了白素貞對愛情的美好憧憬。完成慢板部分之后,表演者將鳳冠戴在頭上,做出了一系列驚恐、掙扎的表情,“人間布景”被撤下,表現白素貞對愛情的追求受到壓制。音樂主旋律響起,鳳冠與紗衣飛到了半空中,給觀眾以莫大的視覺沖擊。舞者落至地面,雷鋒塔從天而降,作品以白素貞困于塔中收尾。
編導先是巧妙運用紗巾塑造了白蛇的外在形象,拓展了舞者動作的幅度,空間與力量感;使用鳳冠表現了白素貞心之所向,豐富了舞者的表現力;陳設道具的應用使舞臺的時間與空間轉換更加準確,推動劇情向前發展。表演者通過對道具的巧妙運用,將白素貞的愛情故事以獨舞的形式呈現在舞臺上,讓觀眾體會舞蹈的內涵所在。
(三)塑造人物形象。在舞蹈表演過程中,對人物形象的刻畫是至關重要的。一個舞蹈作品的優劣,與其中舞蹈形象是否準確有直接的聯系。在舞蹈作品中,對道具的準確使用不僅可以對肢體動作的延展起到一定的彌補作用,還可以直接表現人物所處的環境,展現故事背景,對人物形象的塑造起到積極的作用,使人物更加鮮明具體。
在作品《休訴》中,道具紗巾對舞蹈情節的展現起到了極大的推動作用。在作品的開端,表演者坐在地面上,目光呆滯,連續四次將手中紗巾提起又放下,將紗巾展開,露出一個“休”字,手中紗巾猶如休書,示意女子慘遭丈夫休棄。舞者手持紗巾,且舞且訴,從悲痛欲絕到精神恍惚,直至作品的結尾,呈現幾近癲狂的狀態,撕扯手中紗巾,與此同時,無數的白色碎紙屑從天而降,表演者最后癱坐在地面上,雙手撫摸著臉頰抬頭仰望,表現了男權社會地位低下的女子形象。
例如在中國古典舞作品《點絳唇》中,表演者成功運用一椅一鏡,刻畫了一位對意中人飽含思念深情的女子形象。在作品的開場部分,表演者在一束微光之下,倚背而坐,動作靜若秋水,把觀眾帶入一個靜謐深閨之中。表演者舒展肢體,向右轉身,手持鏡子,凝視鏡中的自己,完成一次“點唇”的動作,暗喜于自己姣好的容顏,表露出小女子嬌羞的情態。在表演過程中,舞者時常對鏡自憐,將紅顏易逝君未歸來的擔憂,真實地展現在觀眾的眼前。可見,在中國古典舞中,道具的運用不僅可以賦予舞蹈作品形式美與意境美,還對于塑造舞蹈藝術形象起到重要作用。
四、結語
在中國古典舞中,對道具的準確運用是舞蹈編創者的創作理念與內心情感的具體延伸,道具的正確使用不但能夠使舞蹈演員的肢體得到充分發揮,增強肢體線條的延展性,強化舞蹈演員的舞臺表現力,也能夠使舞蹈作品的表現維度更加豐富。為了更好地傳承與發展中國古典舞文化,對道具的運用還要不斷進行研討與探究。
參考文獻:
[1]唐滿成.論中國古典舞身韻的形、神、勁、律[M].北京:中國戲劇出版社,1993,68.
[2]孫穎.三論中國古典舞[M].北京:北京舞蹈學院內部出版社,2002,51-53.
[3]唐滿成,金浩.中國古典舞身韻教學法[M].上海:上海音樂出版社,2004,11-16.
[4]王偉.中國古典舞基本功訓練教程[M].北京:高等教育出版社,2004,78.
[5]袁禾.中國古代舞蹈史教程[M].上海:上海音樂出版社,2004;15-13.
[6]沈元敏.中國古典舞基本功訓練教學法[M].上海:上海音樂出版社,2011,52-58.
[7]盛文林.舞蹈藝術欣賞[M].北京:北京工業大學出版社,2013,66-67.
[8]呂藝生.舞蹈教育學[M].上海:上海音樂出版社,2015,26.