歷史故事在初中歷史課堂教學(xué)中的應(yīng)用

谷戊霞

【摘 要】現(xiàn)階段，在我國(guó)社會(huì)快速發(fā)展和進(jìn)步的過(guò)程中，國(guó)家的經(jīng)濟(jì)和科技水平得到良好的提升，在這樣的背景下，人們逐漸開(kāi)始關(guān)注和意識(shí)到校園教學(xué)工作的進(jìn)展?fàn)顩r，對(duì)于社會(huì)人才培養(yǎng)的影響。所以，本文也就初中校園內(nèi)部歷史課堂教學(xué)工作的開(kāi)展進(jìn)行分析，提出歷史故事在課堂教學(xué)工作中的應(yīng)用，希望能夠真正的發(fā)揮出歷史故事的教育作用，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更好地融入課堂之中，把歷史知識(shí)內(nèi)容傳遞給學(xué)生。

【關(guān)鍵詞】歷史故事;初中;歷史課堂

【中圖分類號(hào)】G633.51?????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）24-0079-01

前言

歷史知識(shí)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中存在著難度，主要就是因?yàn)槠渲兴闹R(shí)點(diǎn)，與當(dāng)代初中學(xué)生的實(shí)際生活相距比較遠(yuǎn)，學(xué)生很難通過(guò)自己的生活視角，理解久遠(yuǎn)的歷史時(shí)代和歷史環(huán)境，這也影響了學(xué)生對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)效果。所以，教師還需要找到最佳的教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，使學(xué)生能夠真正的體會(huì)和了解到課堂教學(xué)的趣味性。歷史故事的教學(xué)方法，就能夠通過(guò)小故事的形式，豐富課堂的知識(shí)內(nèi)容，讓學(xué)生在聽(tīng)故事的過(guò)程之中，潛移默化地受到知識(shí)的影響，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)的效果，這也是一個(gè)最新的教學(xué)方式，能夠打造高質(zhì)量的初中歷史課堂。

一、歷史故事在初中歷史課堂教學(xué)中的運(yùn)用原則

需要堅(jiān)持的就是這一故事所具有的真實(shí)性原則。教師不能夠由于追求教學(xué)的效果，而把歷史故事進(jìn)行扭曲，也需要杜絕隨意的編撰故事內(nèi)容，引用的歷史故事需要符合歷史真實(shí)的情景，只有這樣才能夠真正的達(dá)到教學(xué)的效果。所以也需要教師能夠在教學(xué)的過(guò)程中堅(jiān)持真實(shí)性原則，選擇符合教學(xué)實(shí)際的歷史故事內(nèi)容，才能夠保證學(xué)生直面歷史，對(duì)歷史知識(shí)有著正確的認(rèn)知，也能夠保證課堂教學(xué)工作獲得最佳的效果。

把歷史故事融入到教學(xué)工作中，目的就是激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)科的興趣，讓學(xué)生能夠感受到這一學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)的魅力，進(jìn)而更好地理解知識(shí)學(xué)習(xí)歷史，所以在選擇歷史故事的時(shí)候，教師需要遵循歷史事實(shí)，盡可能選擇具有趣味性的故事，并且注重語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)的配合，把故事形象地描述出來(lái)，這樣能夠有助于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升，優(yōu)化課堂教學(xué)的指導(dǎo)。

二、歷史故事在初中歷史課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.巧用歷史故事進(jìn)行課堂導(dǎo)入。

課堂導(dǎo)入工作，其整體的效果直接影響著學(xué)生在后期知識(shí)學(xué)習(xí)的態(tài)度，以及在課堂知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程之中的參與程度，所以這也要求教師能夠?qū)φn堂導(dǎo)入工作給與高度的重視，采用正確有效的多樣化教學(xué)手法，把知識(shí)內(nèi)容合理地傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)導(dǎo)入，能夠掌握歷史知識(shí)的基礎(chǔ)性內(nèi)容，同時(shí)也能夠明確這堂課知識(shí)學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)。

在課程開(kāi)始之前，就能夠引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課堂所即將要講解的知識(shí)內(nèi)容，給與足夠的注意力，使學(xué)生帶著濃厚的興趣，進(jìn)入最佳的知識(shí)學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高其學(xué)習(xí)的效果。對(duì)此教師可以借助比較受歡迎的歷史古裝電視劇，如《康熙王朝》《秦漢傳奇》等這些電視的節(jié)選視頻內(nèi)容，作為課堂的導(dǎo)入，利用電視情節(jié)之中所包含的正面和反面的故事，作為課堂教學(xué)的例子，引發(fā)學(xué)生的興趣，加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的印象，培養(yǎng)學(xué)生良好的知識(shí)學(xué)習(xí)效果和能力。

2.利用歷史故事化解教學(xué)難點(diǎn)。

初中階段歷史知識(shí)所包含的內(nèi)容是十分豐富的，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，需要掌握豐富的歷史知識(shí)，同時(shí)也需要了解這些知識(shí)結(jié)構(gòu)所具有的龐雜性，很多重點(diǎn)難點(diǎn)的內(nèi)容都要求學(xué)生能夠真正的掌握和理解，其中所包含的內(nèi)涵，增加學(xué)生記憶的牢固性，才能夠真正的掌握有難度的內(nèi)容。通過(guò)歷史故事的教學(xué)，可以幫助學(xué)生系統(tǒng)地對(duì)地理課堂上所涉及到的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行講解，同時(shí)也能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，幫助學(xué)生找到正確有效的知識(shí)學(xué)習(xí)方法。

例如：教師在講解《半殖民地封建社會(huì)》這部分知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候，因?yàn)檫@堂課所包含的知識(shí)點(diǎn)，及概念性的內(nèi)容抽象性比較強(qiáng)，大多數(shù)學(xué)生并不能夠真正的理解和掌握其中所具有的概念內(nèi)涵，容易出現(xiàn)知識(shí)遺忘的現(xiàn)象。所以為了能夠加深學(xué)生對(duì)這一部分知識(shí)內(nèi)容和概念性內(nèi)容的理解程度，教師就可以把能夠說(shuō)明這一時(shí)期社會(huì)狀況的歷史故事引入到課堂之中，把賦稅改革、兵役制度等具有抽象性的理論，用歷史故事的形式進(jìn)行形象化的解答，這樣的方法不僅能夠讓學(xué)生更好的理解和記憶課堂上涉及到的知識(shí)點(diǎn)，也能夠提高學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的效率，保證學(xué)生更好地參與到課堂之中，對(duì)歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，進(jìn)而提高自己的學(xué)習(xí)效果。

結(jié)論

綜上所述，縱觀我國(guó)初中學(xué)歷史課堂教學(xué)工作的具體開(kāi)展形式能夠看出，很多教師在教學(xué)中完全忽視了學(xué)生課堂中的知識(shí)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，這也不利于課堂教學(xué)效果的發(fā)揮，影響了學(xué)生后期的成長(zhǎng)。所以在以上內(nèi)容中，本文提出歷史故事在初中歷史課堂中的應(yīng)用，希望能夠真正的發(fā)揮出課堂教學(xué)的效果最大化，讓學(xué)生在校故事的影響下，潛移默化地學(xué)習(xí)歷史知識(shí)內(nèi)容，提高其學(xué)習(xí)的效果，同時(shí)也促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)

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