數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)理念下的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)分析

徐愛(ài)文

【摘 要】隨著新課改的不斷推進(jìn)，對(duì)于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)已經(jīng)成為初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)，在核心素養(yǎng)理念下開(kāi)展初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)能切實(shí)體現(xiàn)學(xué)生的課堂主體地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，發(fā)展和開(kāi)闊學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，幫助學(xué)生形成適合自身的數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，最終培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。本文就數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)理念下初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略，發(fā)表幾點(diǎn)建議，希望能為大家提供有用的借鑒。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng)理念;初中數(shù)學(xué);課堂教學(xué);策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.5?????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）24-0117-01

引言

新課改下，數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)的核心素養(yǎng)，這就要求初中數(shù)學(xué)老師在開(kāi)展課堂教學(xué)的過(guò)程中要積極引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展數(shù)學(xué)探究、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)用能力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

一、初中數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的涵義

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的就是為了更好地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，初中數(shù)學(xué)新課標(biāo)的要求培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，與此同時(shí)，其它學(xué)科同樣要將培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)作為重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)。數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)指的就是通過(guò)不斷的培養(yǎng)和鍛煉形成學(xué)生自身的數(shù)學(xué)思維和思想，進(jìn)而全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。數(shù)學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)包括數(shù)學(xué)運(yùn)算、抽象、分析、建模以及邏輯推理等內(nèi)容。

二、開(kāi)展數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)理念下的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的必要性

數(shù)學(xué)與我們生活緊密相連，是一門(mén)邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師一味地講授知識(shí)，而學(xué)生則處于被動(dòng)接受的地位，老師在課堂教學(xué)過(guò)程中忽略了學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，以至于學(xué)生難以掌握真正的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)真諦，甚至先生厭學(xué)情緒。新時(shí)期隨著素質(zhì)教學(xué)的不斷推進(jìn)，老師必須不斷突破自我，正視思課堂教學(xué)實(shí)踐中存在的弊端，不斷創(chuàng)新思維，改進(jìn)教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)角度思考問(wèn)題，幫助學(xué)生建立正確的數(shù)學(xué)思想。

三、數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)理念下實(shí)施初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略

1.有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

初中學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要時(shí)期，他們往往會(huì)根據(jù)自己的愛(ài)好有針對(duì)性和選擇性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，這時(shí)候經(jīng)常是學(xué)生對(duì)哪一科感興趣，就會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)，作為數(shù)學(xué)老師就要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生的這一特征，及時(shí)把握學(xué)生的心理狀態(tài);創(chuàng)新教學(xué)思維和教學(xué)方式，把學(xué)生放到課堂的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并做好引導(dǎo)工作，讓學(xué)生積極的投入到課堂教學(xué)中去，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和應(yīng)用能力，從而提高課堂教學(xué)效率。

2.深挖教材，在教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

初中數(shù)學(xué)教材中有不少可挖掘的數(shù)學(xué)思想，這些思想對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)是教學(xué)的核心，這就要求數(shù)學(xué)老師必須做好數(shù)學(xué)教研，在教學(xué)的過(guò)程中滲透各種數(shù)學(xué)思想，引導(dǎo)學(xué)生在充分掌握這些思想的基礎(chǔ)上進(jìn)行思維創(chuàng)新。

比如說(shuō)，在探究三角形內(nèi)角和定理的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)添加平行線的方法進(jìn)行角的平移，從而形成一個(gè)平角，老師可以提問(wèn)：同學(xué)們思考一下用什么思路來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題？如何實(shí)現(xiàn)180°？盡可能創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生讓學(xué)生為課堂主體，發(fā)展學(xué)生的思維。然后老師再問(wèn)：做平行線的目的是什么？為什么這樣思考？并驗(yàn)證一下。最后讓學(xué)總結(jié)歸納所得到的結(jié)論，以及在這個(gè)過(guò)程中運(yùn)用的探究方法？這時(shí)候老師適時(shí)地加以指導(dǎo)，這其中包含的重要的數(shù)學(xué)劃歸思想，這種讓學(xué)生學(xué)會(huì)提出問(wèn)題，并自己動(dòng)手解決問(wèn)題的教學(xué)方式，才能切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力;才是對(duì)學(xué)生今后解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)能夠用數(shù)學(xué)的思維方式創(chuàng)造性的發(fā)揮自己的智慧。

3.組織學(xué)生開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)。

課堂中組織學(xué)生開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的有效方法。小組合作就是學(xué)生在老師的引導(dǎo)下對(duì)老師在課堂上所提出的問(wèn)題，以小組合作的形式進(jìn)行分析、探討，并找出解決方案。小組合作學(xué)習(xí)不僅能夠提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，而且還能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。在這個(gè)過(guò)程中需要老師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的分配，通過(guò)相互幫助的學(xué)習(xí)小組，引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)和自主解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中提高數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，為以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

4.做好針對(duì)性的教學(xué)指導(dǎo)、建立健全教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。

初中數(shù)學(xué)老師在課堂教學(xué)過(guò)程中在尊重學(xué)生個(gè)體差異的基礎(chǔ)上，針對(duì)不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生開(kāi)展不同方式方法的教學(xué)，做到因材施教，最大程度上挖掘每個(gè)學(xué)生的自身潛能，給予學(xué)生個(gè)性化的指導(dǎo)及引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)和發(fā)展。在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中老師還可以通過(guò)多元化的教學(xué)方式設(shè)計(jì)切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)，探究適合每一學(xué)習(xí)層次學(xué)生發(fā)展的分層教學(xué)方式，為學(xué)生提供個(gè)性化的指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展。

另外，老師還要合學(xué)生的實(shí)際情況，建立健全教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，全面客觀的教學(xué)評(píng)價(jià)措施，除了對(duì)學(xué)生考試成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)外，還要從多方面幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我，通過(guò)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng);老師對(duì)學(xué)生在課堂上的實(shí)際表現(xiàn)等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，讓學(xué)生得到全面發(fā)展，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)，促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，核心素養(yǎng)理念下的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，把學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，老師為主導(dǎo)，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和數(shù)學(xué)實(shí)際運(yùn)用能力，同時(shí)還能夠促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高，促進(jìn)初中數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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