微課在小學數學中的具體應用

徐美娟

【摘 要】近年來，隨著新課程改革的實施，越來越多的新的教學方法被應用到教學中，促進了教育的改革與發展。在眾多新的教學方法中，微型課堂教學是其中一種，深受廣大教師和學習者的喜愛。本文主要介紹了微課在小學數學教學中的應用。

【關鍵詞】微課;小學數學;應用

【中圖分類號】G434?????? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）24-0178-01

就微課程教學而言，它是我國教育事業快速發展的重要體現。這種教學方法一經應用到教學中，就受到了廣大師生的喜愛，值得在其他學科的教學中推廣應用。微型課堂教學的靈活運用，不僅，可以提高課堂教學的效率和質量，而且，有助于激發學生的學習興趣。作為一名小學數學教師，我們應該與時俱進，然后，靈活地將微課應用到小學數學課堂教學中，只有這樣，才能提高小學生對數學學習的興趣，提高小學數學課堂教學的效率。

一、小學數學教學現狀

1.教師的教學水平太低。

按照目前的設想，很多小學數學教師的教學水平和能力相對較低，這樣的教學水平，將直接影響學生的學習成績，老師們總是忽略提高他們的專業水平，缺乏指導學生進行更深層次的學習，使學生學習知識太表面化，不利于學生的發展。面對這種情況，小學數學教師應該與時俱進，不斷學習，提高自己的教學水平。

2.小學數學教師不靈活運用微觀課堂教學。

隨著教育的發展，課程教學已成為一種重要的教學方法，它具有時間短，針對性強，許多學生和老師非常歡迎，在某種程度上，它能激發學生學習興趣，鼓勵他們積極參與數學教學活動。然而，從實際情況來看，許多小學數學教師不重視微課程教學，在應用過程中不夠靈活。如果繼續采用傳統的教學方法，學生的學習興趣會逐漸下降。

二、微課在小學數學教學中的作用

1.提高教學的公平性。

小學數學教學結束后，許多學生會對教學內容產生懷疑。此時，微課的教學方法可以有效地彌補課堂教學內容的不足。因此，微課可以讓每個學生平等地享受教學資源，提高數學課堂的公平性。

2.提高學生課后學習的效率。

對于小學數學教學，課堂教學時間是有限的，只有前后四十分鐘左右。教師的教學內容非常有限，學生還遠遠不能真正理解教學知識。為了提高學生學習數學知識的能力，教師可以采用微課教學，可以有效地縮短教學時間。一般來說，一節微課需要七、八分鐘的時間來完成，每節微課只有一個知識點，這可以讓學生更好的規劃課余時間，提高學習的自主性和有效性。

3.增加師生互動交流的機會。

通過課程教學，老師學生課程資源的轉移，也可以進行有效的指導學生的學習，可以幫助學生解決他們的問題的過程中學習，這樣方便交流，教師和學生在教學中，也能更好的反映以學生的主體和教師的指導。

三、微課在小學數學教學中的應用

1.選取重點和難點作為微課程教學的內容。

微課教學具有時間短、針對性強的特點。所以，在使用微課教學之前，教師必須找出教學的重點和難點，然后，通過微課進行教學。學生學習重點和難點知識是非常困難的。如果教師把全部的時間都花在講授這些知識上，就會影響教學的進度。通過重點難點的微課教學，學生可以隨時隨地觀看視頻，反復學習重點難點。如果學生遇到問題，也可以通過交流平臺直接反饋給老師，老師很快就會回答問題。如，教師在講授“分數的意義和性質”時，學生可以很容易地理解分數所代表的意義，但在區分真分數和假分數，以及運用分數知識方面存在困難。針對學生的認知缺陷，教師可以在微課設計中，加入一些真假分數的例子，以及分數在生活中的應用。例如，真分數的特征是分子小于分母，而假分數的特征是分子大于或等于分母。老師在視頻中，將分數分解成分子和分母，然后，通過比較分子和分母的大小，來判斷分數是真分數還是假分數。然后，老師在微課上布置一些簡單的練習，檢查學生是否學會了如何辨別真假分數。微課有助于教師在課堂上，講解學生不理解的難點，幫助學生完善知識框架。

2.根據不同學生的學習進度設計微型課程。

對于小學生來說，學習能力和基礎知識水平是不一樣的，所以，很多學生的學習進度也是不盡相同的。面對這種情況，教師應該考慮整體的教學考試率，不能因為一些學生學習落后而放慢教學進度，也不能對優秀學生進行更深層次的教學。微課成功地幫助教師彌補了課堂教學的不足，教師可以將課堂內容分成包含不同知識點的小視頻，以滿足不同學生的學習需求。例如，教師可以在“圓”一章中總結知識，并將這一章的重點知識分成幾個模塊，每個模塊對應一個小視頻。學生可以根據自己對圓知識的不足，選擇相應的模塊。看視頻學習。數學知識薄弱的學生可以多次觀看視頻，以確保他們完全理解視頻中的知識點。學習進度快的學生也可以使用視頻進度條，快速跳過他們在看視頻時，遇到的已經理解的部分。教師不僅幫助數學學習能力較低的學生，加強對數學基礎知識的掌握，而且，為數學能力突出的學生提供更多更深入的數學知識，這有利于引導學生朝著更高的學習要求，發展數學能力。

3.應用微課拓寬學生學習的視野。

新課改實行以后，傳統的教學內容已經不能夠滿足學生學習的需求，需要拓寬學生學習的視野，就要為學生提供更多的教學資源，能夠有效地激發學生學習的興趣。教師可以通過微課的方式加強數學與生活之間的聯系，促使學生能夠將學到的數學知識應用到實際生活中，提高學生實踐的能力。

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