高中體育教學(xué)創(chuàng)新性改革模式的思考分析

張學(xué)明

摘 要：在新課改中對(duì)體育教學(xué)也提出創(chuàng)新改革模式，要求學(xué)校要把體育教學(xué)當(dāng)作重要學(xué)科之一，并且融合到整個(gè)學(xué)習(xí)階段中。在提高整體素質(zhì)教育的大環(huán)境下，體育教學(xué)的改革是必須共同進(jìn)行的。新課改的不斷發(fā)展，體育教學(xué)也需要從傳統(tǒng)教學(xué)模式轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新教育模式，從根本性進(jìn)行改變。對(duì)高中體育教學(xué)創(chuàng)新性改革模式進(jìn)行了幾點(diǎn)思考，關(guān)于體育教學(xué)的創(chuàng)新教學(xué)思路、創(chuàng)新教學(xué)理念、創(chuàng)新組織形式等都進(jìn)行思考分析，借此供教育學(xué)者參考。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)模式;創(chuàng)新體育教學(xué);課堂教學(xué);體育教學(xué)

在素質(zhì)教育的發(fā)展過程中，體育教學(xué)是作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科。隨著時(shí)代的變化，傳統(tǒng)的教學(xué)模式以及理念都要往創(chuàng)新與改革的方向轉(zhuǎn)變，有利于學(xué)生的德育、體能、勞動(dòng)能力等整體素質(zhì)的提高。在素質(zhì)教育進(jìn)程中，我國的高中體育教學(xué)模式相對(duì)于以前是有較大的轉(zhuǎn)變的，但在應(yīng)試教育的環(huán)境下，教師與學(xué)生更多是將學(xué)業(yè)重點(diǎn)放在文化課上，對(duì)于體育教學(xué)就是應(yīng)付了事。為此，教師需要通過對(duì)體育教學(xué)的改革，從而打破現(xiàn)狀，那么教師要怎么對(duì)高中體育教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新性改革？

一、體育教學(xué)理念與思想需要有正確定位

高中體育教學(xué)中的思想指導(dǎo)，是需要學(xué)校對(duì)教育主管部門的政策以及素質(zhì)教育的要求進(jìn)行的，才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行更好的服務(wù)，例如強(qiáng)身健體、獲取知識(shí)、掌握技能等。在教學(xué)當(dāng)中，教師不能僅重視學(xué)生的文化課成績，需要將各科的特點(diǎn)都融入教學(xué)的工作中，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。新課改的內(nèi)容中，明確規(guī)定體育教學(xué)的課堂內(nèi)容需要以運(yùn)動(dòng)技能作為重點(diǎn)，目的是為了讓學(xué)生能夠掌握使用的運(yùn)動(dòng)技能，并培養(yǎng)具有體育運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。可現(xiàn)在大多數(shù)的學(xué)校還是以文化課為重點(diǎn)，讓學(xué)生忽略體育的重要性。體育教學(xué)應(yīng)該當(dāng)作文科、理科的基礎(chǔ)理論課其中一門不同學(xué)習(xí)方式的課程，讓學(xué)生能夠在不同的教學(xué)方式以及不同教學(xué)內(nèi)容下進(jìn)行不同的學(xué)習(xí)形式。體育教學(xué)的設(shè)立，不僅可以幫助學(xué)生強(qiáng)身健體，還能增強(qiáng)學(xué)生的心理承受能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，對(duì)學(xué)生在成長的過程中擁有健康身心是非常重要的。

總而言之，學(xué)校無論是文化課還是體育課都需要兩頭抓，把體育教學(xué)也當(dāng)作重要的學(xué)科，為此在體育教學(xué)理念以及思想上都需要有正確的定位。

二、打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)模式

1.創(chuàng)新體育教學(xué)思路，培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性

高中體育教學(xué)模式中，大部分的學(xué)校還是使用傳統(tǒng)教學(xué)模式，這種教學(xué)模式在體育課堂中僅是教師示范體育動(dòng)作，而學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)，教師占據(jù)主動(dòng)地位。雖然這種模式曾經(jīng)是有利于體育教學(xué)的，教師在管理學(xué)生方面會(huì)占有優(yōu)勢(shì)地位。但如今在新課改的背景下，在時(shí)代的不斷深入發(fā)展下，這種傳統(tǒng)模式是已經(jīng)不適合時(shí)代的發(fā)展了。體育教學(xué)模式需要與時(shí)俱進(jìn)進(jìn)行改革，體育教師在教學(xué)過程中需要充分尊重學(xué)生的主體地位，重視在課堂與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)與溝通。

2.創(chuàng)新體育教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展

新課程內(nèi)容中明確指出，體育教師在教學(xué)的時(shí)候必須尊重學(xué)生的人格，觀察每個(gè)學(xué)生之間存在的差異性，創(chuàng)設(shè)出良好的教學(xué)環(huán)境，可以根據(jù)不同層次的學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，從而滿足不同學(xué)生的發(fā)展要求。體育教師在教學(xué)過程中，既要重視學(xué)生個(gè)體，也要充分重視集體的共同發(fā)展。體育教師可以讓學(xué)生主動(dòng)對(duì)教學(xué)模式提出建議和意見，教師可以根據(jù)學(xué)生的建議以及意見進(jìn)行參考和改善不足。同時(shí)，教師也能讓學(xué)生對(duì)體育教學(xué)提出質(zhì)疑和研究更好的教學(xué)模式，這種教學(xué)方式能夠讓學(xué)生逐漸獨(dú)立思考、培養(yǎng)學(xué)生的自主性，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量。

3.創(chuàng)新體育教學(xué)的組織方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

從目前體育教學(xué)發(fā)展情況分析，有些學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)一點(diǎn)都不感興趣，只想提高文化課成績，對(duì)于體育學(xué)習(xí)是應(yīng)付了事，只要完成教師規(guī)定的內(nèi)容即可。這種情況的產(chǎn)生的原因離不開傳統(tǒng)教育體制的影響，還有一個(gè)原因就是體育課堂的教學(xué)方式在組織上存在一定的問題，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)不了體育的有趣之處。實(shí)際上，體育學(xué)科是一門靈活性很高且具有趣味性的學(xué)科。若教師僅是用單一的教學(xué)模式，無法讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，也無法獲得良好的教學(xué)效果，因此，教師在體育教學(xué)中需要用多樣化的教學(xué)模式來調(diào)動(dòng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性。比如，學(xué)生對(duì)于游戲的興趣都會(huì)比較大，所以在體育課堂中，教師可以組織一些游戲活動(dòng)，將運(yùn)動(dòng)技能結(jié)合到游戲當(dāng)中，學(xué)生在進(jìn)行游戲的時(shí)候就能不知不覺地學(xué)習(xí)到運(yùn)動(dòng)技能，學(xué)習(xí)到如何在實(shí)踐當(dāng)中應(yīng)用運(yùn)動(dòng)技能，在這個(gè)過程中就能不斷提高體育水平。

4.創(chuàng)新體育教學(xué)的內(nèi)容，具有豐富性

在新時(shí)代的不斷發(fā)展下，傳統(tǒng)的體育教學(xué)在內(nèi)容方面是相當(dāng)缺乏豐富性的，內(nèi)容單一且缺乏層次感，很難激發(fā)出學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)體育的興趣。教師在體育教學(xué)中，不能僅按著教材進(jìn)行，而應(yīng)該結(jié)合時(shí)代的發(fā)展，學(xué)生的需求采取科學(xué)的方式豐富體育教學(xué)的內(nèi)容。教師可以通過學(xué)生之間的實(shí)際情況，以及教學(xué)環(huán)境進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的變化，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與到其中。

綜上所述，如今傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式已經(jīng)逐漸不被學(xué)生所青睞，很多學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)已經(jīng)失去興趣，所以創(chuàng)新改革體育教學(xué)模式是相當(dāng)有必要的。高中學(xué)業(yè)的學(xué)習(xí)不僅僅是文化課的學(xué)習(xí)，體育學(xué)習(xí)也是學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中非常重要的一個(gè)學(xué)科。

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