芻議高中英語閱讀理解能力的培養策略

郭躍飛

摘 要：隨著高考對英語閱讀能力的要求日益提高，而閱讀理解及技能又在高中英語教學中占著重要的位置，因此受到了教師高度的重視。要想提高學生的閱讀理解能力，首先教師要采用符合新理念的教學模式進行教學，與此同時，教師也要重視提高學生的閱讀技巧和方法，教師只有不斷優化教學方法，才能達到有效培養學生英語閱讀理解能力的目的。

關鍵詞：高中英語;閱讀;策略;培養

新課程標準對于高中閱讀教學策略明確強調了要求，總目標是對學生運用語言的綜合能力以及理論知識、語言技能及情感意識等幾個方面英語素養的綜合培育。英語閱讀作為教學的重要組成部分，受到師生的重視。文章以有效培養學生閱讀理解能力為立足點進行研究，以期對其他同仁有所增益。

一、培養泛讀習慣

閱讀能力的提高不是一蹴而就的事情，而是在英語實踐中逐漸培養起來的。教師應引導學生除了學習教材中的內容，還要在課下拓寬英語閱讀素材，使課上課下有機地配合起來，使學生的閱讀學習形成良性的發展，逐步提高學生閱讀及應用語言的能力。泛讀的形式可以多樣化。泛讀常見的方法是默讀和朗讀，作為兩種不同的英語技能和練習方法，兩者起到相輔相成互補的作用。由于學生在朗讀時嘴和腦不能合一，尤其是對新課文，學生將注意力集中在發音和語調上，對朗讀的內容不能很好理解，因此，筆者讓學生朗讀學過的熟悉的課文。而針對新材料，訓練學生靜下心來不出聲進行默讀的閱讀習慣，使其集中注意力并放慢速度進行閱讀，全身心投入課文內容中。但需要注意的是，學生有時在閱讀時會遇到不會的詞和長難句，部分學生雖然通過范讀后明白其意，但還會不放心忍不住反復再讀，從而影響了閱讀速度。為了幫助學生克服不良的閱讀習慣，可用空白紙遮住已閱讀的文字，避免回視浪費時間影響閱讀速度。

二、強化精讀訓練

在英語閱讀教學中，精讀是教師經常采用的教學方法，精讀教學內容通常包括對教材的內容、寫作手法及文章內涵的理解，還有通過語言素材，教師引導學生進行詞匯、難句的解析及重點語言知識點的講解與訓練。教師在教學過程中，要注意對英語詞形變化的辨析，幫助學生尋找到英語的規律，從而提高閱讀理解能力。例如，動詞的形式有過去式、現在分詞、現在時第三人稱單數等;名詞有復數和所有格形式等;另外，從詞匯的用法來看，介詞后要跟代詞或名詞;而冠詞后一般緊跟名詞以及連詞后要有從屬成分，等等。學生掌握了這些英語規則對提高閱讀速度會很有幫助。另外，當學生閱讀時，對于文章中的詞匯和句子，教師可指導學生先大聲做朗誦練習，這樣使學生閱讀起來連貫流暢，學生不至于出現對短語及句子的斷裂閱讀。此外，英語教師還要培養學生勤查詞典的習慣，有意識地訓練他們用英語解釋詞意的能力，同時適時地點撥學生通過聯系上下文語境，猜測推導出詞意的能力。

三、引導語境學習法

英語教學的最終目標不是要求學生掌握一門語言工具，而是培養學生借助英語提高認知世界的能力，提高其綜合英語素養。然而，培養高中生英語素養通常依賴于對語言的實踐與訓練。眾所周知，任何語言的學習都離不開“語境”，因此，教師要有意識點撥學生學習英語要注意的語境環境。高中英語教學中，在句型和語法知識、詞匯量以及閱讀理解學習時，教師要注意在與之相適宜的語言環境下開展教學活動，讓學生在優良的語言情境下進行身臨其境的學習，提高英語教學效果。我們知道，能夠準確地理解閱讀資源通常是有效運用語言知識的先決條件，只有在特定的語言情境下結合上下文內容進行閱讀理解才能把握理解的準確性。例如，我們要準確地理解book的真正意思，就要在語境下去理解。假若語境在圖書市場，那么有可能是訂購圖書，也可能是書的意思。倘若語境是在電影院門口，影迷與售票員的對話，那么就輕易地能夠猜出book是動詞，I booked my tickets four weeks ago.book意思是“訂購”。教師在教學中要有意識地引導學生在閱讀過程中采用語境學習法，有效提高學生的英語閱讀能力。

4.拓展英語閱讀量

在如今信息化大環境下，互聯網蘊含豐富的信息資源，如電子英語書籍、報刊及雜志等，通過多種渠道獲取有價值的信息。顯然，這個時代對我們的閱讀能力提出更高的要求。同時，英語閱讀一直以來是英語教學的重要內容，越發引起教師和學生的重視。互聯網給學生的英語學習帶來了前所未有的便利，學生可以通過網絡終端在如海洋般的信息中閱讀和采集任意想要的學習信息，也可以進入外國網站進行地道的英語學習，通過閱讀還可了解英語國家的風俗習慣、風土人情及地貌和歷史等廣泛的知識，從而增長見聞，拓展眼界和知識面，擁有良好的閱讀習慣和能力受益匪淺。

筆者應新課程標準對中學英語閱讀課堂教學的要求，以有效改善英語閱讀教學模式及教學內容必要性為著重點進行探究，基于高中英語教學實踐經驗，對實現高效英語閱讀教學提出了幾點建議，希望有助于培養和提升學生的閱讀理解能力。

參考文獻：

[1]王志兵.關于運用閱讀策略培養高中生英語閱讀能力的教學行動研究[D].東北師范大學，2007.

[2]陳儉賢.新課程理念下高中英語閱讀策略的培養[J].山東師范大學外國語學院學報（基礎外語教育），2015（3）：96-101.