談?wù)剬?duì)高考命題及復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)建議

胡碧蓮

摘 要：高考試卷是命題人對(duì)教學(xué)大綱和考試說(shuō)明的權(quán)威解讀，是原則性和靈活性的結(jié)合。全真歷年試題有著強(qiáng)烈的不可替代性，其規(guī)范性、科學(xué)性、準(zhǔn)確性、風(fēng)格的連貫性和統(tǒng)一性等，是其他任何試題和材料所無(wú)法替代的。歷年高考試題語(yǔ)法點(diǎn)測(cè)試，分布均勻，立意較高;完形填空側(cè)重詞與情境的關(guān)聯(lián)，風(fēng)格獨(dú)具;閱讀設(shè)問(wèn)技巧有較高的水平，凝結(jié)較高的知識(shí)含量和較強(qiáng)的思維能力，而這些恰巧是目前高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)所缺少的。只有深入理解命題的意圖、原則，探索高考的命題規(guī)律，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，才能有的放矢地科學(xué)備考。

關(guān)鍵詞：高考命題;特點(diǎn);建議

一、歷年高考試題的特點(diǎn)

歷年的高考試題堅(jiān)持了穩(wěn)中有變的命題原則，保證了各項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，著重檢測(cè)了學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，有利于新課標(biāo)的實(shí)施，有利于高校選拔人才的高信度、高效度和區(qū)分度，體現(xiàn)了教育部考試中心制定的“突出語(yǔ)篇、強(qiáng)調(diào)交際、注重運(yùn)用、穩(wěn)定發(fā)展”的原則。

特點(diǎn)之一：

強(qiáng)調(diào)對(duì)考生英語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的考查。歷年的高考試題更加突出語(yǔ)言的交際性，更加強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)知識(shí)的靈活運(yùn)用，成功地實(shí)現(xiàn)了知識(shí)性向能力性的過(guò)渡。

特點(diǎn)之二：

試題內(nèi)容更加豐富多彩，貼近生活，貼近時(shí)代。從語(yǔ)法、詞匯、完形填空、閱讀理解、改錯(cuò)或翻譯，到書(shū)面表達(dá)，無(wú)論哪部分的試題內(nèi)容都與學(xué)生的生活息息相關(guān)，有很強(qiáng)的時(shí)代感。

特點(diǎn)之三：

適當(dāng)?shù)卣{(diào)整了試題各部分的難度。語(yǔ)法和詞匯部分的難度有所下降，這樣可以引導(dǎo)學(xué)生不再死記硬背語(yǔ)法知識(shí)，而將精力花在語(yǔ)言能力的培養(yǎng)上。完形填空和閱讀理解的難度得到了適當(dāng)?shù)奶岣摺?/p>

特點(diǎn)之四：

大膽改革，勇于創(chuàng)新。這主要是指其他單獨(dú)命題的省份。如北京試卷就去掉了改錯(cuò)題，而是考兩篇作文（情景作文與開(kāi)放式作文），把對(duì)學(xué)生能力的考查提到了新的高度。廣東省則用“人機(jī)對(duì)話”的形式，對(duì)考生進(jìn)行英語(yǔ)口試，并將口試成績(jī)記入高考總分。

二、高考復(fù)習(xí)建議

通過(guò)對(duì)歷年的高考試題進(jìn)行總結(jié)，我們不難看出：現(xiàn)在的高考難度有所下降，注重對(duì)學(xué)生能力的考查，側(cè)重語(yǔ)言的交際功能，注重在情境中考查學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力。結(jié)合我們學(xué)校的實(shí)際情況，我認(rèn)為可以從以下幾方面著手，提高我們學(xué)校考生的英語(yǔ)成績(jī)：

1.狠抓基礎(chǔ)

根據(jù)國(guó)家教委考試中心的命題原則，高考中基礎(chǔ)題占30%，中檔題占50%，難題占20%。因此我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)應(yīng)該特別注意對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。多年研究高考的專(zhuān)家告訴我們：高考一貫重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查——這是高考永恒的主題。學(xué)生的分?jǐn)?shù)差異就是基礎(chǔ)知識(shí)的差異;真正拉開(kāi)學(xué)生分?jǐn)?shù)的是基礎(chǔ)知識(shí)。我們要讓學(xué)生明白：不是每一道題都是給每一個(gè)考生準(zhǔn)備的。因此我們?cè)谄綍r(shí)復(fù)習(xí)中就應(yīng)當(dāng)特別注意對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的反復(fù)強(qiáng)調(diào)。如高考常考的動(dòng)詞、從句、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、時(shí)態(tài)等。

詞匯是高考取得高分的基礎(chǔ)。按照高考《考試說(shuō)明》的要求，學(xué)生要掌握3000～3500個(gè)左右的詞匯和短語(yǔ)。考生在上考場(chǎng)前必須對(duì)它們熟練掌握。可大部分學(xué)生都做不到。他們學(xué)習(xí)時(shí)往往是被動(dòng)的，很少有同學(xué)去主動(dòng)獲取知識(shí)。所以我們老師平常就要督促他們記單詞，特別是高三的下學(xué)期。

2.突出語(yǔ)篇

看看我們的高考試題不難發(fā)現(xiàn)，高考特別強(qiáng)調(diào)對(duì)語(yǔ)篇的考查：完形填空、閱讀理解、短文改錯(cuò)都是考查語(yǔ)篇，總分達(dá)到了80分。下面我對(duì)大部分學(xué)生感到比較難的完形填空做些說(shuō)明，希望對(duì)老師和學(xué)生有所幫助。

“完形填空”的解題一般應(yīng)從哪些角度去考慮？一般來(lái)說(shuō)有4個(gè)方面的線索需要考慮：

（1）上下文：“完形填空”的設(shè)計(jì)思路是讓各個(gè)選項(xiàng)大都能與空前空后形成搭配，語(yǔ)法也無(wú)明顯錯(cuò)誤，從而構(gòu)成干擾。我們?cè)谶x擇答案時(shí)必須從上下文的情節(jié)來(lái)考慮，才能找到真正符合文章要求的正確選項(xiàng)。

（2）詞匯意義及用法：“完形填空”考查的主要內(nèi)容是在所給短文這樣一個(gè)特定的語(yǔ)境中，對(duì)于某些詞匯的意義與用法的掌握情況，我們常常遇到一些英語(yǔ)詞匯的中文意義看似相近因而容易混淆的情況，“完形填空”中的錯(cuò)誤選項(xiàng)就是按此思路設(shè)置的，以形成迷惑或干擾。

（3）邏輯推理與常識(shí)：一篇完整的短文中一定有其嚴(yán)密的邏輯性，當(dāng)出現(xiàn)若干空白時(shí)，邏輯性便被破壞或者打斷，我們?nèi)绻苓x出正確選項(xiàng)就能恢復(fù)短文的原貌。某些設(shè)題就是從是否符合邏輯常理的角度來(lái)考慮的。還有一些空涉及我們應(yīng)該具有的常識(shí)，是否符合常理成為我們判斷選擇最佳答案的主要依據(jù)。這類(lèi)與邏輯推理或生活常識(shí)相關(guān)的設(shè)題一定與短文內(nèi)容和詞匯的考查緊密關(guān)聯(lián)。不應(yīng)該脫離文意去主觀臆斷，那樣我們就很容易選到迷惑項(xiàng)。

（4）慣用法與搭配：“完形填空”設(shè)題中也有一些是需要從習(xí)慣用法與搭配來(lái)考慮的。其出發(fā)點(diǎn)仍然是在短文這樣一個(gè)特定的語(yǔ)境中考查我們綜合運(yùn)用詞匯的能力。平時(shí)通過(guò)足夠數(shù)量的語(yǔ)言輸入，掌握比較扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，答題時(shí)又能真正弄懂弄通文意，才能應(yīng)對(duì)這樣的考查。

需要強(qiáng)調(diào)的是以上關(guān)于考查要點(diǎn)的分布在實(shí)際試題中并不是涇渭分明的，大多數(shù)情況下需要我們綜合幾方面的因素來(lái)考慮，一切以文意要求為準(zhǔn)，使其恢復(fù)原貌。答題過(guò)程中需要隨時(shí)設(shè)想所遇空白中應(yīng)該出現(xiàn)的內(nèi)容，然后再以該題所給選項(xiàng)來(lái)驗(yàn)證自己的推測(cè)，做出必要的調(diào)整與修正。