當代大學生意識形態安全現狀及教育策略
——以H大學為例

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2013年8月19日，習近平總書記在全國宣傳思想工作會議上強調：“經濟建設是黨的中心工作，意識形態工作是黨的一項極端重要的工作。”中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《關于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》中明確指出：“高校作為意識形態工作前沿陣地，肩負著學習研究宣傳馬克思主義，培育和弘揚社會主義核心價值觀，為實現中華民族偉大復興的中國夢提供人才保障和智力支持的重要任務。做好高校宣傳思想工作，加強高校意識形態陣地建設，是一項戰略工程、固本工程、鑄魂工程，事關黨對高校的領導，事關全面貫徹黨的教育方針，事關中國特色社會主義事業后繼有人，對于鞏固馬克思主義在意識形態領域的指導地位，鞏固全黨全國人民團結奮斗的共同思想基礎，具有十分重要而深遠的意義。”十八以來，黨和國家高度重視意識形態工作，習總書記在全國宣傳思想工作會議、黨的新聞輿論工作座談會、網絡安全與信息化工作座談會、哲學社會科學工作座談會、全國高校思想政治工作會議等各類重要會議和場合都多次強調意識形態的重要性。

隨著全球化和信息化的深入推進以及我國政治、經濟、社會、文化等各方面的飛速發展，我國社會意識呈現多元化的態勢，各種非馬克思主義思想滋長蔓延，我國在意識形態領域出現了諸多新問題和新形勢。高校是一個思想交流活躍、信息交互迅速的場所，使大學生意識形態安全面臨著諸多挑戰和問題。了解大學生意識形態安全的現狀、分析存在的問題及其影響因素，探尋有效開展大學生意識形態安全教育的策略，促進大學生對馬克思主義意識形態的認同，是高校思想政治工作的重要環節，對于維護意識形態安全和高校政治穩定、促進大學生成長成才具有重要的指導意義。

一、大學生意識形態安全現狀——以H大學為例

為了更好地了解H大學在校大學生意識形態安全現狀，我們設計了調查問卷，從對意識形態的基本認識、基本政治素養、社會主義核心價值觀認同度、思想政治教育認同度等多個方面，了解大學生意識形態安全現狀。

從調查結果來看，大多數大學生對國家(有一顆強烈的愛國之心93%)、對社會主義制度(認同且滿意43%；認同但有些不滿意55%)、對中國特色社會主義取得的成就(非常認可41%；認可56%)等方面都是持認可的態度。

對于社會主義核心價值觀，有89%的學生表示認同，也有9%的學生表示不關心，僅有2%學生不認同。在對于自己成長過程中，社會主義核心價值觀的影響方面，93%以上的學生認為“作用很大”或“有一定作用”。但在社會主義核心價值觀形成的主導因素方面，學生表現出不同的理解。認為學校(23%)、社會(32%)、父母(28%)和自身(17%)都是影響社會主義核心價值觀形成的重要因素，比例稍多一些的學生認為受社會環境和家庭環境影響更深刻一些。

大多數大學生對思想政治教育的接受度還是比較高的，也認為加強網絡思想政治教育有必要，但對思想政治教育理論課的教學效果還存在保留意見。有67%的學生認為效果一般或是沒有效果，對思想政治理論課評價不高的主要的原因在于認為這類課程內容枯燥乏味(23%)、整體深奧難懂(14%)、教學形式單一(45%)。

二、大學生意識形態安全存在的問題

總體來看，大學生思想積極向上，對我國社會主流意識形態持認可的態度，對思想政治教育重要性也有一定的認識。但不可否認的是，大學生對意識形態的認識還有待進一步加強，意識形態安全意識還不夠強，對主流意識形態的認知不統一，進而會影響到大學生的行為，存在一些意識形態安全隱患。

首先，大學生對意識形態的認識還不夠。82%的大學生認為自己平時偶爾涉及或從未涉及意識形態問題，29%的學生認為加強大學生主流意識形態的宣傳教育是“無所謂”的事。有58%的學生知道別國會通過電影、電視劇、漫畫、網絡宣傳等形式宣揚其國的價值觀，這是文化滲透的方式，目的是瓦解我國意識形態；但是對“文化入侵”、“西化”和“分化”戰略等只停留在“聽說”的層面，并未深入了解。

其次，由于大學生對意識形態的認知還有待進一步加強，對意識形態安全未引起足夠的重視，進而會影響到大學生的日常行為，存在一些意識形態安全隱患。如當前學生了解國外的渠道主要是通過電視(18%)、電影(38%)和網絡(32%)；仍有15%的學生“不知道”或是“不關心”別國通過電影、電視劇、漫畫、網絡宣傳等形式宣揚其國的價值觀，也不了解這是一種文化滲透方式，目的是瓦解我國意識形態。正是因為這種“不知道”、“不關心”、“不了解”，導致大學生在接受這些信息的過程中，缺乏安全意識和辨別能力，甚至在不知不覺中受到西方價值觀的影響和滲透，嚴重的甚至會影響到大學生價值觀的形成。

三、大學生意識形態安全的影響因素

大學生處在世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期，大學時期又是大學生接受外界信息最多、影響最豐富的一個階段，對大學生意識形態安全造成影響的因素是多方面的。

從內部因素看，一是大學生自身意識形態安全意識較弱，這主要由于大學生對意識形態安全的認識不足造成，未能意識到其重要性與緊迫性，進而也缺乏必要的重視和防范意識。二是部分教師思想意識不夠強，對意識形態安全認識不到位，缺乏對思想政治理論的深度理解，有的是為了完成教學任務、有的只對學生進行簡單說教，未能真正聯系學生實際、了解學生思想動態，真正是思想政治教育入腦、入心；甚至有部分教師自身政治立場不堅定，缺乏馬克思主義信仰，將教書與育人割裂開來，忽視了教師個人言行對學生潛移默化的影響。三是當前我國高校意識形態教育模式仍然比較單一，多以理論說教為主，形式還不夠豐富，學生參與度、積極性還有待進一步加強，影響了思想政治教育的效果和針對性、有效性。

從外部因素看，大學生處于思想的轉型期，進入大學相對寬松自由的環境，再加上網絡時代信息化迅速發展，大學生有更多的機會和渠道接觸到各類思想文化，在這個過程中，不乏有西方國家的蓄意西化和分化。大學生通過網絡、影視作品等各種渠道接觸到各種社會思潮，又缺乏正確的理解和足夠的辨別能力，容易受到各種社會思潮的影響。同時，我國處于經濟社會轉型期，社會矛盾的突顯、經濟全球化的沖擊和影響、文化交流與滲透過程中多元價值觀的影響等諸多因素，都會對大學生的思想意識造成影響，進而影響大學生意識形態安全。

四、大學生意識形態安全的教育策略

首先，必須加強中國化馬克思主義在我國意識形態領域的統領地位。我們必須清醒地認識到，當前各國的斗爭本質上是意識形態的斗爭，在今后很長一段時間內，意識形態的斗爭都會存在并且復雜而尖銳。我國進入了中國特色社會主義新時代，改革開放取得了一系列舉世矚目的成就，西方資本主義國家從未停止西化和分化行為，我們必須對此保持清醒認識，堅定馬克思主義信仰，堅定中國化馬克思主義統領，夯實我國意識形態安全的思想基礎。

其次，必須加強高校校園文化和網絡陣地建設，形成高校教育全員、全程、全方位育人格局，形成教育合力，在高校營造良好的主流意識形態氛圍。因為大學生是思想最活躍的一個群體，同時也是最容易接觸和接受新思想的群體，必須增強對網絡空間輿情的管理，加強大學生意識形態安全意識的引導和教育，增強大學生政治敏感度和政治辨別能力，自覺抵制不良思潮的影響，防止被“有心人”錯誤引導或利用，在不知不覺中做出危害我國意識形態安全的行為。

再次，要不斷完善“第一課堂”與“第二課堂”教育體系，利用好“第一課堂”，對大學生進行有效地意識形態安全教育，增強思想政治理論課的接受度和認同感；同時，豐富“第二課堂”內容與形式，通過社會實踐、校園文化活動等多種形式，增強學生參與度，加強思想政治教育的針對性和實效性，切實加強大學生意識形態安全教育，實現“內化”到“外化”的轉變，讓每個大學生深刻認識到意識形態安全的重要性，并自覺維護意識形態安全。