區(qū)域文化領(lǐng)域下高校青年教師社會主義核心價值觀的構(gòu)建
——以閩商文化為例

2019-11-15 07:32:34■

長江叢刊 2019年16期

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中國區(qū)域文化博大精深，歷史悠久。每個地區(qū)在歷史的沉淀中不斷形成獨具特色的區(qū)域文化，具有影響一方社會主義核心價值觀的獨特作用。人們自古以來把福建境外的福建籍商人和福建境內(nèi)的商人，統(tǒng)稱為“閩商”。閩商對福建及對中國各地乃至世界的社會經(jīng)濟發(fā)展都作出重要的貢獻，如今已成為活躍于全球的越來越具有影響力的、凸顯地域特色的、獨具精神特質(zhì)的和文化內(nèi)涵的一支商幫。福建地區(qū)地處海峽兩岸的自然環(huán)境，形成了閩商文化，即體現(xiàn)了中華民族的文化傳統(tǒng)，又體現(xiàn)現(xiàn)代閩南人的獨特經(jīng)營理念和回饋社會的精神。研究閩商文化，對于高校青年教師建設(shè)社會主義核心價值觀，都具有重大意義。

一、區(qū)域文化對于培育社會主義核心價值觀具有重大意義

在全國有普遍性的社會主義核心價值觀，具體到各個地方，因為環(huán)境條件的不同，文化習(xí)俗的差異，其表現(xiàn)內(nèi)容的形式也會呈現(xiàn)出個性化，文化因素已經(jīng)在不同的層面上根植于教育中。現(xiàn)在因各種因素的影響，忽視文化的多樣性對構(gòu)建社會主義核心價值觀的影響，導(dǎo)致一些高校青年教師的價值觀存在功利化、理想信念不夠堅定、社會責任感不夠等問題，造成社會主義價值觀偏離，甚至錯誤，缺乏爭取的價值觀難以體現(xiàn)高等教育的成效，難以成為良好的社會風尚踐行者，基本的道德規(guī)范引領(lǐng)者。因此，強化高校青年教師社會主義核心價值觀的教育，不僅關(guān)乎大學(xué)生正確的價值觀的形成，關(guān)乎青年教師抵制各種錯誤思想的能力提升，關(guān)乎身心素質(zhì)教育的提高具有重大意義，而且關(guān)乎社會思潮的健康成長。

二、閩商文化與高校青年教師社會主義核心價值觀的關(guān)系

區(qū)域文化是中國傳統(tǒng)文重要的組成部分，蘊含著中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的價值內(nèi)核和文化因子，尤其特定的區(qū)域特色。中國傳統(tǒng)文化、區(qū)域文化是涵養(yǎng)社會主義核心價值觀的重要源泉。福建地區(qū)的區(qū)域文化包括愛國愛鄉(xiāng)、海納百川、樂善好施、敢拼敢贏的福建精神，是福建經(jīng)濟文化發(fā)展的土壤，也是青年教師社會主義核心價值觀的重要資源。區(qū)域文化精神具有積極方面，也有消極方面，對青年教師社會主義核心價值觀的形成均產(chǎn)生影響。

(一)積極方面

(1)大眾化。閩文化主要包括中原移民文化、原土著居民古越族的文化、國外文化三個部分。通過國內(nèi)國外之間的互動，西方文化與傳統(tǒng)文化的碰撞，體現(xiàn)出了海納百川，有容乃大的開放精神。這對青年教師核心價值觀的構(gòu)建有真切而深遠的影響。展現(xiàn)出強大的生命力和持續(xù)發(fā)展的動力。在各種文化相互碰撞和沖擊的背景下，高校青年教師要不斷培養(yǎng)應(yīng)變能力，提升主動適應(yīng)環(huán)境的能力和心態(tài)，這種社會心理培養(yǎng)了開放、包容的精神氣質(zhì)。

(2)務(wù)實與理想并存。隨著現(xiàn)代社會創(chuàng)新型經(jīng)濟的發(fā)展，社會日新月異，各種新鮮事物層出不窮，新時代的特色必然產(chǎn)生新的要求。高校青年教師年齡在25-45之間，處于成長期，他們胸懷理想，追求美好，他們有著孜孜不倦的勤奮，傳統(tǒng)閩商精神如“愛拼才會贏”等精神不斷激勵著他們打拼。高校青年教師學(xué)歷高，涵養(yǎng)素質(zhì)好，具有進取心，具有豐富的知識體系，較強的創(chuàng)新意識，更容易接受新事物，所以造就他們既能樹立遠大理想，敢于挑戰(zhàn)，敢于拼搏，又能比較務(wù)實，并且建立在現(xiàn)實的基礎(chǔ)上。

(3)自立自強意識增強。閩南處于海洋文化的邊緣地帶，系著海峽兩岸的關(guān)切，秉承著“愛拼才會贏”的理想信念，不斷發(fā)揮著自立自強和艱苦奮斗的拼搏意識，這些精神在當前改革開放，經(jīng)濟全球化的背景下發(fā)揮著積極的促進作用。這樣的環(huán)境使高校青年教師容易培養(yǎng)起創(chuàng)新意識，區(qū)域文化容易培養(yǎng)教師的創(chuàng)造潛能、培養(yǎng)教師的個性，形成獨立的思想能力，對于構(gòu)建青年教師的社會主義核心價值觀有重要意義。

(二)消極方面

(1)具有功利傾向。“三分天注定，七分靠打拼，愛拼才會贏”，閩南精神中在地方歌訣就可以得到體現(xiàn)。閩商自古義利并重，閩商意識較強，敢于創(chuàng)業(yè)，閩南人敢拼會贏部分繼承了中原文化“重義輕利”的理念，這就要求閩南人必須在法制觀念引導(dǎo)下規(guī)范自己追求經(jīng)濟利益行為，在這樣的背景下，部分高校青年教師就會存在著功利傾向，如無法潛心科研、急于求成，做事主要追求經(jīng)濟利益等。

(2)缺乏團隊合作精神。閩南地區(qū)存在大量承襲傳統(tǒng)商幫，主要是以血緣為紐帶的家族式的經(jīng)營管理模式，缺乏比較完善的現(xiàn)代額制度保障，很多人認為閩商缺乏團隊精神，不管生意大小都要自己當老板，與他人合作的意愿不是很強烈，很多原本有希望做大做強的企業(yè)，就是因為合作者之間缺乏相互合作與信任而導(dǎo)致企業(yè)無法做大做強。這些風氣的影響，容易影響到高校青年教師價值觀的形成。

(3)缺乏規(guī)則性的開放理念。閩商文化有其自身的傳統(tǒng)，這種傳統(tǒng)性很大程度上與環(huán)境和時代是相適應(yīng)的，開放精神與海洋性精神是閩商文化的珍貴遺產(chǎn)，全球化時代需要開放的觀念，同時開放性是有要求、有規(guī)則、有理性。無理性的開放是不可取的，全球化時代要求閩商文化有更清醒的意識和理性的態(tài)度來反省自己，因此，突破自身的局限要求，合理的合作精神是必要的。高校青年教師是具有開拓創(chuàng)新的一個群體，在學(xué)術(shù)、科研等活動中都需要具有國際規(guī)則，具有團隊合作的精神，能夠擁有兼收并蓄的胸襟，遵守國際規(guī)則才能讓自身利于有利地位。

三、閩商文化對構(gòu)建高校青年教師社會主義核心價值觀的對策思考

福建高校地處閩商文化鮮明，具有重商傳統(tǒng)和創(chuàng)新文化氛圍，要善于結(jié)合區(qū)域?qū)嶋H，就地取材，把區(qū)域文化植入到社會主義核心價值觀的培育中。

(1)發(fā)揮閩商文化對高校青年教師社會主義核心價值觀培育的積極作用。取其精華，去其糟粕，不斷完善福建文化，挖掘福建文化的豐富資源，提升文化層次。大力弘揚閩商文化中愛國愛鄉(xiāng)、海納百川、樂善好施、敢拼會贏。這也是福建踐行社會主義核心價值觀，推動文化發(fā)展的需要，是社會主義核心價值的要求，涵蓋福建人民的價值追求，道德規(guī)范和精神動力。愛國愛鄉(xiāng)精神使福建高校青年教師對國家、對福建、對家鄉(xiāng)有深厚的情感，并樂意為之奉獻的情懷，表現(xiàn)出強烈社會責任感和敢于擔當?shù)臅r代精神，他們既注重傳承祖地文化優(yōu)秀傳統(tǒng)，又虛心學(xué)習(xí)各種人類文明，充分尊重住在地民俗，與福建人民共建國際化新家園，且對當?shù)厣鐣l(fā)展貢獻良多。

(2)要將閩商文化融入到校園文化。實現(xiàn)兩位一體，讓青年教師在潛移默化中不斷豐富和踐行社會主義核心價值觀。把閩商文化的精髓大眾化、普及化，進而把閩商文化作為福建省甚至是中國的文化名片進行推廣。通過不斷推閩商文化，發(fā)揮其在高校校園文化建設(shè)和高校教師核心價值觀形成的積極推進作用，激發(fā)青年教師的創(chuàng)造潛能，積極創(chuàng)造一個良好的環(huán)境，更好的培養(yǎng)青年教師的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新能力，這就需要營造有利于培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新能力的良好氛圍。同時，注重培養(yǎng)青年教師個性化的培養(yǎng)，開展豐富多彩的校園文化活動，給予有創(chuàng)新能力的青年教師更多的資源和關(guān)注，營造褒獎冒險、寬容失敗的氛圍，鼓勵青年教師“闖”和“冒”的實干創(chuàng)業(yè)精神。