信息技術(shù)與專科學(xué)院英語教學(xué)的有效融合

張艷麗

摘要：專科院校在長(zhǎng)期的英語教學(xué)工作過程中發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容及形式已經(jīng)無法滿足時(shí)代的發(fā)展需求，無法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，影響著英語課堂的教學(xué)質(zhì)量和效率。在這個(gè)發(fā)展背景下，院校開始意識(shí)到信息技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，并從課堂教學(xué)、課后作業(yè)兩個(gè)角度開展信息化的教學(xué)工作。為了保證英語教學(xué)工作的順利開展，本文結(jié)合了現(xiàn)階段教學(xué)工作存在的實(shí)際問題，分析信息技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，并研究了有效利用信息技術(shù)優(yōu)化英語教學(xué)工作形式的可行策略。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);專科院校;英語教學(xué);融合方法

目前，我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入了信息化時(shí)代，信息技術(shù)的發(fā)展進(jìn)步不僅給各行各業(yè)帶來了一定的發(fā)展優(yōu)勢(shì)，而且還在教學(xué)領(lǐng)域有效豐富了教學(xué)的內(nèi)容，優(yōu)化了教學(xué)的方法，達(dá)到了提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。基于目前專科院校在英語教學(xué)方面存在教學(xué)效率不高的問題，因此，現(xiàn)階段各個(gè)院校正在積極研究如何將信息技術(shù)與英語學(xué)科的教學(xué)工作有機(jī)融合起來的方法。

一、現(xiàn)階段專科院校英語教學(xué)方面存在的實(shí)際問題

英語是一門世界通用的語言，從以培養(yǎng)實(shí)用性人才為基本教學(xué)目標(biāo)的專科院校方面來看，英語教學(xué)是整個(gè)教學(xué)工作中的重要環(huán)節(jié)，任何專業(yè)都需要設(shè)置英語課程，并應(yīng)當(dāng)結(jié)合專業(yè)需求科學(xué)地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，然而，現(xiàn)階段的英語教學(xué)還存在一些問題需要解決。

（一）教學(xué)內(nèi)容及形式方面

在現(xiàn)階段的專科院校英語教學(xué)工作當(dāng)中，存在的主要問題就是教學(xué)形式過于傳統(tǒng)，大部分課堂時(shí)間還是以教師講述為基礎(chǔ)，學(xué)生無法得到英語口語的鍛煉。這與教師的教學(xué)觀念有待創(chuàng)新有一定的關(guān)系，同時(shí)，基于新時(shí)期信息技術(shù)的發(fā)展，在課堂應(yīng)用信息技術(shù)手段進(jìn)行授課的方式已經(jīng)普及開來。但是，仍然有許多英語教師不具備操作計(jì)算機(jī)設(shè)備制作課件的能力，其選擇的教學(xué)案例也存在有不符合學(xué)生專業(yè)內(nèi)容及生活實(shí)際的問題，嚴(yán)重影響了英語課堂的教學(xué)質(zhì)量和效果。

（二）教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施方面

從專科院校的實(shí)際發(fā)展情況來看，大部分院校過于注重對(duì)校園規(guī)模的擴(kuò)建，以便于更好的招生。但是，在教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)方面沒有投入相應(yīng)的資金，使得基礎(chǔ)設(shè)施不夠完善。有些學(xué)校在英語聽力教學(xué)方面沒有足夠的專業(yè)語音實(shí)驗(yàn)室，這也是新時(shí)期英語教學(xué)工作過程中需要解決的重點(diǎn)問題。此外，目前部分院校雖然配備了比較先進(jìn)的信息化教學(xué)設(shè)施，圖書館數(shù)據(jù)庫也已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了全面開放，但是，院校并沒有真正充分有效地利用這些資源，網(wǎng)絡(luò)課程、在線互動(dòng)等多樣的教學(xué)形式?jīng)]有得到充分的開發(fā)和利用，導(dǎo)致現(xiàn)代化設(shè)備的使用效率不高。

（三）學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性方面

專科院校的學(xué)生大多都是由于文化課成績(jī)不夠優(yōu)秀，無法選擇本科院校，才選報(bào)了專科學(xué)院。其在專業(yè)的選擇方面也沒有對(duì)專業(yè)有過多的了解，存在盲目從眾的心理，因此，在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中會(huì)感到有些吃力。再?gòu)挠⒄Z教學(xué)的角度來看，英語學(xué)科由于語法運(yùn)用方法與漢語不同，如果教學(xué)方式過于枯燥，就容易影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)下降，無法達(dá)到英語教學(xué)的目標(biāo)。基于此，各個(gè)院校開始意識(shí)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性，并開始研究有效優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容及形式的可行方法。

二、信息技術(shù)在英語教學(xué)方面的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)及相關(guān)注意事項(xiàng)

信息化教學(xué)模式是以建構(gòu)主義、人本主義和輸入理論為基礎(chǔ)，以現(xiàn)代教學(xué)理念為指導(dǎo)，以信息技術(shù)為支持，以學(xué)生為中心，運(yùn)用現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)造性設(shè)計(jì)，發(fā)揮計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的特有功能，把信息技術(shù)和教學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)結(jié)合起來，使教學(xué)的表現(xiàn)形式更加形象化、多樣化、視覺化、互動(dòng)化。

（一）應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

信息技術(shù)的基本應(yīng)用優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在：其可以將抽象復(fù)雜的英語知識(shí)內(nèi)容制作成生動(dòng)形象的教學(xué)課件、微視頻，教師還可以利用信息技術(shù)收集相關(guān)的英文電影、音樂，在課堂上緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力。實(shí)踐表明，應(yīng)用信息技術(shù)能夠豐富英語課堂教學(xué)內(nèi)容及形式，進(jìn)而有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓教師的教學(xué)計(jì)劃更加科學(xué)合理，同時(shí)，還能充分活躍英語課堂的學(xué)習(xí)氛圍。專科學(xué)院及英語教師應(yīng)當(dāng)意識(shí)到，想要保證英語教學(xué)工作的順利開展，就應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，結(jié)合新時(shí)期教學(xué)改革工作的基本要求，構(gòu)建平等、和諧的教學(xué)課堂。這還需要教師注重學(xué)生的課堂主體地位，多讓學(xué)生思考和練習(xí)。而應(yīng)用信息技術(shù)就可以讓師生實(shí)現(xiàn)課上課下的實(shí)時(shí)互動(dòng)交流，達(dá)到平等互動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)。因此，信息技術(shù)與英語教學(xué)的有效融合是符合時(shí)代發(fā)展的一種新型教學(xué)模式，需要專科院校引起重視。

（二）注意事項(xiàng)

想要在英語教學(xué)過程中充分應(yīng)用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，就需要結(jié)合現(xiàn)階段存在的教學(xué)問題研究相應(yīng)的解決方式。在這個(gè)過程中還有一些注意事項(xiàng)需要遵守，首先，院校應(yīng)當(dāng)定期對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)知識(shí)技能的培訓(xùn)工作，重點(diǎn)放在對(duì)信息技術(shù)的操作能力上，并應(yīng)當(dāng)要求教師能夠從學(xué)生學(xué)習(xí)需求的角度出發(fā)去設(shè)置教學(xué)方案，保證教學(xué)工作的科學(xué)性和合理性。其次，院校需要引進(jìn)多媒體軟硬件設(shè)備，并安排專業(yè)的工作人員定期進(jìn)行軟硬件更新升級(jí)與維護(hù)保養(yǎng)，以此來保證教學(xué)工作的順利進(jìn)行，提高設(shè)備的使用壽命。同時(shí)，英語教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)與教學(xué)管理機(jī)制有機(jī)結(jié)合起來，規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為，這些都是教學(xué)工作的重點(diǎn)內(nèi)容。

三、有效應(yīng)用信息技術(shù)開展英語教學(xué)工作的可行措施

專科院校在將信息技術(shù)應(yīng)用于英語教學(xué)工作中時(shí)，應(yīng)當(dāng)制定科學(xué)合理的工作計(jì)劃，注重于充分發(fā)揮信息技術(shù)的應(yīng)用價(jià)值，保證教學(xué)工作的順利開展，具體可以從以下幾個(gè)方面來進(jìn)行優(yōu)化研究。

（一）利用信息技術(shù)開展教學(xué)互動(dòng)

在信息技術(shù)與專科學(xué)院英語教學(xué)工作的有效融合過程中，教師首先應(yīng)當(dāng)利用信息技術(shù)開展課堂互動(dòng)教學(xué)，讓學(xué)生能夠充分參與到課堂活動(dòng)當(dāng)中，以趣味性的游戲活動(dòng)提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績(jī)。目前，在教學(xué)工作中常用的一個(gè)信息技術(shù)手段就是教學(xué)微視頻技術(shù)，教師通過將復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)或者教學(xué)案例制作成微視頻的方式，讓學(xué)生可以在移動(dòng)設(shè)備上直接觀看，從而達(dá)到預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)的目的。英語教師在開展教學(xué)互動(dòng)時(shí)，就可以結(jié)合課文所學(xué)內(nèi)容，在課堂上與學(xué)生共同拍攝微視頻。然后通過后期剪輯處理，將視頻上傳到網(wǎng)絡(luò)上。通過這種方法，不僅可以讓學(xué)生在拍攝過程中鞏固所學(xué)知識(shí)，而且，可以提高學(xué)生觀看微視頻的興趣，并能夠在教學(xué)過程中增進(jìn)師生之間以及同學(xué)之間的情感交流。

（二）教學(xué)內(nèi)容及形式的優(yōu)化

專科院校在英語教學(xué)方面的側(cè)重點(diǎn)與普通本科院校不同，其更注重與學(xué)生所學(xué)專業(yè)的結(jié)合，因此，英語課程當(dāng)中會(huì)存在許多專業(yè)性名詞以及教學(xué)案例。任何專業(yè)都需要與時(shí)代發(fā)展情況結(jié)合起來，這就涉及到對(duì)教學(xué)內(nèi)容及形式的優(yōu)化研究工作。在實(shí)際設(shè)計(jì)英語教學(xué)工作計(jì)劃時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)充分尊重每位學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的差異性。在設(shè)置教學(xué)問題時(shí)，保證問題的難易程度適中。同時(shí)，可以在課堂上設(shè)置小組互動(dòng)的教學(xué)形式，以小組為單位思考、討論以及回答問題。在英語教學(xué)的過程中融入素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)人全面發(fā)展。而對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化方面，還包括對(duì)課本知識(shí)內(nèi)容及教學(xué)案例進(jìn)行合理的調(diào)整。針對(duì)這個(gè)問題，教師應(yīng)變被動(dòng)為主動(dòng)，研究采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)“教學(xué)做一體”的教學(xué)模式，應(yīng)用信息技術(shù)手段收集相應(yīng)的教學(xué)資料，為教學(xué)工作的順利開展奠定堅(jiān)實(shí)的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的多樣化。

（三）構(gòu)建英語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)

在將信息技術(shù)與專科學(xué)院英語教學(xué)工作有機(jī)融合的過程中，教師不能只關(guān)注于對(duì)英語課堂教學(xué)的優(yōu)化研究工作，還應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生課后學(xué)習(xí)情況進(jìn)行監(jiān)督和管理。在這個(gè)環(huán)節(jié)，專科學(xué)校可以構(gòu)建英語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓教師通過平臺(tái)布置和課后作業(yè)檢查，并在課后與學(xué)生進(jìn)行在線溝通交流，及時(shí)解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，提高學(xué)生自我學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。同時(shí)，教師還可以在平臺(tái)設(shè)置個(gè)人學(xué)習(xí)能力的測(cè)驗(yàn)，從聽、說、讀、寫、譯全方位、客觀地權(quán)衡學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的掌握程度以及語言綜合技能的進(jìn)步程度。并利用信息技術(shù)手段收集和整理學(xué)生的錯(cuò)題概率，分析出學(xué)生普遍存在的共性問題。通過這種方法科學(xué)調(diào)整課堂的教學(xué)方案，此外，在構(gòu)建英語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的過程中，教師還可以將課堂上的教學(xué)課件上傳到平臺(tái)當(dāng)中，方便學(xué)生查找相關(guān)資料信息，以此來鞏固所學(xué)知識(shí)。

（四）教學(xué)互評(píng)機(jī)制的創(chuàng)新

傳統(tǒng)的英語教學(xué)工作之所以無法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，除了有教學(xué)內(nèi)容及形式方面的問題之外，也與教學(xué)考評(píng)模式設(shè)置過于片面有一定的關(guān)系。傳統(tǒng)英語考核大多是通過試卷來判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，沒有體現(xiàn)出學(xué)生在口語表達(dá)方面以及知識(shí)靈活應(yīng)用方面的能力。這就要求院校積極對(duì)教學(xué)考評(píng)機(jī)制進(jìn)行創(chuàng)新，這還需要英語教師的配合。教師可以對(duì)每堂課學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行記錄，在學(xué)期結(jié)束后進(jìn)行統(tǒng)一的整理，給予相應(yīng)的日常表現(xiàn)分?jǐn)?shù)。同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合發(fā)現(xiàn)的問題與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的溝通交流，對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行積極的表揚(yáng)，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的不足之處可以為學(xué)生設(shè)定學(xué)習(xí)的目標(biāo)，幫助學(xué)生逐步提升英語學(xué)習(xí)成績(jī)。此外，基于教學(xué)改革中平等性的要求，院校應(yīng)設(shè)置教學(xué)互評(píng)機(jī)制，讓學(xué)生可以通過校園網(wǎng)絡(luò)渠道對(duì)教師的教學(xué)工作做出科學(xué)合理的評(píng)價(jià)，并提出相應(yīng)的建議。結(jié)合這些內(nèi)容做出改革和優(yōu)化，可以全面提高英語教學(xué)工作的質(zhì)量。

四、結(jié)論

在信息技術(shù)與專科學(xué)院英語教學(xué)有效融合的過程中，院校應(yīng)當(dāng)加大資金投入，健全計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，保證信息化英語教學(xué)工作的順利開展。同時(shí)，應(yīng)當(dāng)對(duì)教師進(jìn)行操作能力的培訓(xùn)工作，提高教師的創(chuàng)新意識(shí)，保證新時(shí)期英語教學(xué)方案的設(shè)計(jì)符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。而且，教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注于學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性問題，充分利用信息技術(shù)制作豐富多彩的教學(xué)課件，并與學(xué)生一起拍攝英語微視頻，在這個(gè)過程中增進(jìn)師生的情感交流。此外，院校應(yīng)當(dāng)建設(shè)英語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，提高學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，然后對(duì)教學(xué)互評(píng)機(jī)制進(jìn)行創(chuàng)新，從而全面推動(dòng)英語教育信息化的進(jìn)程。

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