分析初中物理實驗教學方法的創新思路

李娜

摘? 要：該文以分析初中物理實驗教學方法的創新思路為主要內容進行闡述，結合當下實驗在初中物理教學中的價值和初中物理實驗教學方法創新為主要依據，從提升學生學習自主性、多媒體技術在教學中的使用、結合實際進行實驗教學、重復實驗創新思路這幾方面進行深入探討和分析，其目的在于加強實驗在初中物理教學中的價值，旨意為相關研究提供參考資料。

關鍵詞：初中物理實驗? 多媒體技術? 生活化教學? 重復實驗

中圖分類號：G633.7 ? ?文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2019）07（c）-0156-02

實驗室是初中物理教學之中不可缺少的主要內容，可以無限激發學生興趣，以此不斷提升學生自我學習能力，優化物理知識體系，通過實驗不斷將抽象難以理解的物理知識轉變為直觀、具體、形象的知識內容，使得學生可以親自動手實踐操作掌握物理知識，強化學生動手操作和研究能力，增強學生創新意識。所以，在物理教學之中，教師要及時創新教學思想和理念，為學生提供創新型實驗教學內容，以此不斷提升物理教學實效性。

1? 實驗在初中物理教學中的價值

實驗教學主要是物理理論知識講述的輔助手段，是對物理知識的深度挖掘和補充，引導學生對物理現象進行觀察和分析，將抽象的知識和文字逐漸轉變為具體、形象的物理知識，提升學生思維意識。并且，實驗教學之中使得教師和學生之間角色產生變化，不再局限于教師示范、學生觀看層次上，而是學生發揮大腦，親自嘗試實驗，整個教學過程以學生為主進行，學生動手實踐操作的機會逐漸增多，教師不再采取灌輸知識的方式進行教學，而是給予學生更多時間思考和親自動手學習，突顯學生主體地位，增強學生對知識的理解。并且，初中物理教學實驗進行中，教師要經常引導和啟發學生，使得學生可以通過小組合作對知識進行探究和分析，掌握物理思想、理念和現象等，進而要求學生依據物理實驗步驟進行合理操作，在實踐之中教師要及時發現問題，并及時糾正和改進，使得實驗效果更加明顯，為物理學習效果提升奠定基礎和保證，以此不斷提升物理教學的實效性[1]。

2? 初中物理實驗教學方法創新

2.1 提升學生學習自主性

初中物理實驗教學中，教師要合理分配時間，使得學生能夠有足夠的時間對物理實驗進行分析和研究，對現象進行思考，只有在課堂上給予學生足夠的時間思考和學習，才能夠不斷提升學生的學習主觀能動性，提升學生對物理知識的認識和理解。也就是說，實驗教學之中教師要適當給予學生必要的意見和啟示，積極引導學生對物理知識進行自主學習和獨立思考，掌握學習物理實驗的步驟和方法，以自我親自實驗為主感受現象，體會物理學習帶來的直觀樂趣[2]。并且，積極鼓勵學生以自主形式解決物理學習中存在的難題和問題，并以自主形式積極解決物理實驗存在的問題，從而學生會更愿意自主學習物理知識，對于提升物理教學實效性具有不可忽視的價值和意義。

2.2 多媒體技術在教學中的使用

現代化多媒體教學形式是一種全新教學手段，能夠豐富物理實驗教學內容，很多無法在課堂上進行的實驗都可以借助多媒體技術開展，將理論性知識轉變為動態化實驗提供給學生觀看和學習，借助網絡化形式將物理實驗、步驟和方法等提供給學生，將所有知識點都融入其中，強化學生對物理知識的理解和掌握[3]。比如：在學習人教版《凸透鏡成像的規律》時，在學習這部分內容時需要以實驗作為支撐進行，所以教師要為學生提供實驗，不過單次實驗無法觀察出顯著的結果，學生不能在一個實驗中總結出規律。所以要借助多媒體技術中的動畫演示為學生展示不同實驗，在一個屏幕中為學生展示不同實驗內容，使得學生可以在相同時間內觀察不同實驗，從而清晰地感受到物理實驗帶來的不同感受。在實際學習中合理使用多媒體技術能夠有效提升物理實驗教學效果，不過教師要意識到多媒體技術只是一種輔助手段，不可以完全替代學生實驗，要適當使用，無法進行實驗時可以有效借助多媒體技術展示，強化學生對物理現象的理解，以此不斷提升物理教學實效性[4]。

2.3 結合實際進行實驗教學

物理屬于一門自然性學科知識，生活化是最主要的一個特征，在現實生活之中很多房間都存在一定關系，所以，在初中物理實驗教學中，教師要善于將物理理論知識和實際生活結合起來，從學生熟知的生活化知識出發設計物理實驗，激發學生創新型思維，使得學生在生活化的實驗基礎上加深對知識的理解和掌握。所以在實際生活中，物理教師要善于觀察周圍，細心留意生活中的一切內容，將生活化知識引入到物理實驗中，引導學生從生活化內容出發積極思考和分析，積極引導學生對生活化內容進行綜合分析和研究，學生將會和物理知識之間拉近距離，感受物理實驗帶來的直觀感受[5]。比如：在學習人教版《眼睛和眼鏡》時，教師可以為學生提供不同度數的近視鏡、遠視鏡以及老花鏡等，引導學生對不同眼鏡進行分析，感受眼睛為何要佩戴眼鏡，在什么情況下佩戴什么類型的眼鏡，感受知識帶來的不同變化。向學生講述生活中真實存在的眼鏡內容，激發學生思維，使得學生可以發揮想象，在一次次實驗中掌握具體知識，學生會在一次次實驗中總結出經驗和知識，在不同實驗中感受知識的變化，對于物理學知識具有一定理解和掌握。并且在初中物理學習中，教師要積極鼓勵學生對生活進行細心觀察，對周圍存在的事物進行綜合分析，在生活中敢于提出問題，善于探究實驗，基于生活知識更加理解物理內容，提升學生的創新意識和思維能力，為學生未來物理知識的學習奠定基礎和保障，從而不斷提升物理教學實效性。

2.4 重復實驗創新思路

物理實驗是可以反復操作的，并且可以通過改變實驗中一個具體條件和內容，從而改變整個實驗結果，并且產生的現象也會存在差異性，所以，對于單一化物理知識要借助多次實驗進行教學，鞏固學物理知識，強化學生記憶。在學習期間，學生可以將實驗中的條件和因素適當改變，重復實驗，通過不同數據進行實驗，會在不同實驗中觀看到不同現象，進而經過一次次實驗總結經驗和知識，感受實驗帶來的體驗，以此不斷提升實驗效果。在初中物理重復實驗中，教師可以引導學生采取演示實驗、類比以及假想法等進行，在反復實驗中學習物理理論基礎知識，強化對物理知識的深度理解，并且引導學生在重復實驗之中感受物理實驗帶來的不同感受，加強對知識的理解和記憶，通過上述重復性物理實驗提升物理實驗教學效果。

3? 結語

總而言之，在初中物理實驗教學之中，教師要以學生為主進行，通過教師誘導形式，強化學生自主研究和學習的意識，提升學生自主學習能力，融合物理理論知識，借助現代化教學手段，激發學生對物理實驗的興趣，將其和實際生活結合起來，對實驗現象進行研究。引導學生在多次實驗中掌握物理知識，提升學生自主研究意識和創新思維能力，合理使用科學化物理教學評價，積極引導學生學習，對物理知識詳細理解，提升學生對理論知識的記憶能力，增強學生的思維想象力和創新意識，為學生未來物理實驗的學習和知識掌握奠定良好基礎，推動初中物理教學實驗的發展。

參考文獻

[1] 張倩.初中物理實驗教學方法的創新思路[J].學周刊，2017，24（24）：32-33.

[2] 崔霞.初中物理實驗教學方法的創新思路分析[J].教學管理與教育研究，2017（23）：71-72.

[3] 呂申元.淺議初中物理實驗教學方法的創新思路[J].數理化解題研究：初中版，2017（10）：53-54.

[4] 梁建梅.探討初中物理實驗教學方法創新思路[J].好家長，2017（65）：102.

[5] 趙永華.探討初中物理實驗教學方法的創新思路[J].考試周刊，2017（13）：115.