高職院校實踐育人創新創業基地建設研究

李影

摘? 要：高職院校作為社會人才培養機制的重要環節，在“大眾創業、萬眾創新”環境下，應堅持實踐育人的基本理念，綜合利用行業企業、科研院所等方面資源，推動創新創業基地建設，為人才創新研究與創業實踐搭建良好的平臺，進而為創新型人才培養創造良好環境。該文從“大眾創業、萬眾創新”背景出發，對高職院校實踐育人發展理念進行簡要分析，并探究創新創業基地建設的實踐意義，分析相關的建設策略，以期對高職院的人才培養提供借鑒。

關鍵詞：高職院校? 實踐育人? 創新創業? 建設策略

中圖分類號：G717 ? ?文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2019）07（c）-0246-02

實踐育人是新形勢下職業教育教學工作的重要載體，是推動形成全員、全程、全方位育人的有效途徑。隨著“大眾創業、萬眾創新”理念的提出與滲透，高職院校在人才培養模式上也應做出調整，即打破傳統以專業培養為核心的教育模式，結合社會經濟發展需求，突出專業發展要求，圍繞學生個性發特征，搭建實踐培養基地，在實踐中培育學生的創新精神，積累學生的創業經驗，進而實現立德樹人的教育培養宗旨。

1? 高職院校實踐育人創新創業基地建設的意義

首先，創新型經濟發展為高職人才素質提出了新的要求。在經濟轉型、產業升級的過程中，創新成為拉動經濟的主要抓手。人才作為創新的載體，其在經濟發展中的作用是不言而喻的。高職院校作為高等教育的重要組成部分，其在應用型人才培養方面極具優勢，而結合當前經濟發展現狀，從服務社會經濟的角度出發，高職院校應對人才的培養模式作出調整，通過創新理念在人才素質中的滲透，將教育創新融合到社會經濟創新發展中，進而發揮職業教育在經濟轉型與產業升級中的作用。其次，高職院校滲透實踐育人理念，開展創新創業教育對實踐基地建設提出新的要求。在“大眾創業、萬眾創新”的推動下，創新創業教育成為高等院校人才培養模式創新的主要方向。職業院校在人才培養過程中著重強調實踐素養，要求學生在實踐應用中實現綜合發展。但是，目前多數高職院校的創新創業實踐基地建設成果并不理想，政府機構、行業企業的支持作用十分有限，高職院校自身教育優勢得不到充分發揮，導致學生的實踐過程徒有形式，缺乏實效。針對此，高職院校應從實踐育人的角度出發，通過協調政府機構、行業企業與高職院的資源優勢，搭建系統完善的實踐平臺，將人才融入到實踐過程中，利用實踐情境落實創新人才培養目標。最后，人才的個性化發展需要高職院校系統完善的創新創業基地支持。在這個崇尚創新的時代，個體對于自身價值的探索更加多元化，越來越多的人，尤其是大學生對于創新創業的渴望越來越強烈，而在創新創業中展現自我個性也成為其實現自身價值的重要方式。但是這些大學生實踐經驗不足，憑借一腔熱血進行創新創業并不可靠，因此，從個性發展的角度出發，高職院校滲透實踐育人理念，搭建創新創業平臺，為學生的創新探索與創業嘗試積累經驗，提供保障，進而為新時代大學生展現自我個性創造良好的環境。

2? 高職院校實踐育人創新創業基地建設策略

2.1 依托政府主導，合理利用資源

在高職院校實踐育人創新創業基地建設中，單純依靠學校自身的力量是遠遠不夠的，政府機構、行業企業的支持，是引導實踐基地建設方向、拓寬學生實踐培養范圍的重要資源。高職院校應立足創新創業教育要求，根據實踐育人培養方案，與政府機構、行業企業開展有序合作，一方面，利用政府的政策支持，推動學生進入創業園區，利用園區的多項資源，支持學生的創新想法，探究合適的創業項目等，以調動學生的創新創業積極性;另一方面，利用行業企業引導參與到市場經濟中來，根據市場導向摸索創新創業方向，提高創新創業教育實效性。

2.2 參與資金運作，鞏固基地建設基礎

高職院校實踐育人創新創業基地建設需要大量的資金支持，而如何拓寬資金來源、建立長效資金供給鏈條、提高資金運作效率，是保證實踐基地有序運行、引導學生開展創新創業的必要條件。高職院校在實踐基地建設中，要加強與企業的溝通與聯系，通過校企合作，獲取資金支持，以用于創新創業教育中場地、辦公、設備、人力、運營等費用開支;加強與社會各界的聯系與交流，利用撥款、捐贈、投資等方式獲得資金，以鞏固實踐基地的物質基礎;利用市場方式加強資金運作，逐步推進“創新創業基金”的建立，以形成相對穩定的資金來源。

2.3 完善制度規范，促進基地有序管理

在市場經濟環境下，高職院校實踐育人創新創業基地要想實現長效發展，就應該利用現代管理理念，形成系統完善的管理規范，利用制度的力量引導各方協調合作，進而形成實踐育人的合力。高職院校在實踐基地建設與管理中，應積極引入企業管理理念，明確政府、企業在基地管理中的職責與權利，推動管理規范的制定與落實;利用專業管理人員，形成專業化的組織機構，根據創新創業要求，對實踐基地內部資源進行優化配置，為教育教學實踐，以及學生的創新創業發展提供有力支持。

2.4 完善教育體系，加強創新創業指導

創新創業教育是高職院校實踐基地建設的課程依據，為提高實踐基地的利用效率，高職院校應積極推進創新創業教育培養，提高學生實踐參與的積極性與主動性。在創新創業教育中，教師應注重對學生的專業技能培訓，結合實踐基地條件，為學生的技術訓練提供機會，以體現實踐育人的培養要求;推動創新創業模式的優化，打破傳統從專業到創業的局限，鼓勵學生在專業學習的過程中融入創新與創業，在實踐中實現對創新創業的深入思考;利用實踐基地培育優勢，為學生開展創新創業指導，通過項目推介、風險評估、創業咨詢、融資服務等方式，提高創新創業教育實際效果。

2.5 加強教師培養，構建專業教育團隊

高職院校實踐育人創新創業基地建設需要教師團隊的參與。但是從目前高職院校教師的職業素養來看，思想上對創新創業缺乏深入理解，在實踐中缺乏創新創業經驗，難以為學生提供必要的支持等。針對此，高職院校應加強對教師團隊的建設，一方面，根據創新創業教育要求，加強教師培訓，滲透實踐育人理念，促進其適應創新創業教育環境;另一方面，注重對具備創新創業經驗的人才的吸引與任用，利用校企合作等方式，吸引其參與到基地建設中來，為學生的創新創業發展提供切實可行的指導方案。

2.6 完善服務體系，提高實踐育人效果

高職院校實踐育人創新創業基地建設的最終目的是服務學生，因此，完善服務體系，實現對學生的綜合培養，則能夠為學生的創新創業工作提供有效的支持。在完善服務體系的過程中，高職院校應積極爭取政府的支持與幫助，利用政策上的傾斜為學生創業提供更加便利的通道;邀請專家進行指導，吸引成功創業人士為學生進行現場指導，為學生建立創業“導師團”;完善硬件條件，從物質層面給予學生創新研究、創業實踐必要的支持，緩解學生的實踐壓力。

3? 結語

綜上所述，高職院校在人才培養過程中，應立足創新創業教育發展需要，推動實踐育人培養基地建設，協調利用政府、企業、學校等多方面資源，形成相互促進、相互作用的人才培育機制，拓寬人才的實踐機會，引導其更加主動地參與到“大眾創業、萬眾創新”環境中來。

參考文獻

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