淺談“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校體育信息化教學(xué)改革

趙俊

摘 要：隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念應(yīng)運(yùn)而生，在實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)行業(yè)信息化升級(jí)、轉(zhuǎn)型的過(guò)程中發(fā)揮了重要的作用。高校體育信息化教學(xué)改革旨在融合高校體育教學(xué)與信息化教學(xué)，以貫徹新課改要求，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)體育教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展。國(guó)家重視高校教育發(fā)展，積極探索互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用于教育領(lǐng)域的有效途徑，已取得理想的教學(xué)效果。本文基于闡述“互聯(lián)網(wǎng)+”的基本內(nèi)涵，分析我國(guó)高校體育教學(xué)現(xiàn)狀，探討“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代如何進(jìn)行高校體育信息化教學(xué)改革，以期促進(jìn)高校體育教學(xué)實(shí)現(xiàn)信息化發(fā)展。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;高校體育教學(xué);信息化教學(xué);教學(xué)改革

一、引言

目前，我國(guó)信息化建設(shè)不斷推進(jìn)，各行各業(yè)大力推廣與應(yīng)用信息化技術(shù)，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)升級(jí)，各大高校也積極參與這一進(jìn)程，在教育教學(xué)中廣泛應(yīng)用信息化，以提高學(xué)校自身的教學(xué)水平以及綜合實(shí)力。實(shí)施體育教學(xué)是高校實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展的關(guān)鍵途徑，對(duì)建設(shè)健康中國(guó)、建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)偉大中國(guó)夢(mèng)具有重要的意義。當(dāng)前，我國(guó)高校體育教學(xué)的信息化水平普遍偏低，大多數(shù)學(xué)校尚未充分認(rèn)識(shí)到信息化教學(xué)對(duì)于提升體育教學(xué)效果的重要意義。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”的基本內(nèi)涵

“互聯(lián)網(wǎng)+”是一種新型時(shí)代概念，體現(xiàn)出互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，它與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展存在密切聯(lián)系，可以說(shuō)“互聯(lián)網(wǎng)+”能夠推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)開(kāi)始應(yīng)用在各行各業(yè)，但又不僅僅是互聯(lián)網(wǎng)與其他行業(yè)的簡(jiǎn)單加和，而是尋找互聯(lián)網(wǎng)與各行各業(yè)的最佳融合點(diǎn)[1]，以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)促進(jìn)行業(yè)創(chuàng)新、轉(zhuǎn)型，進(jìn)而創(chuàng)造出更具價(jià)值的新業(yè)態(tài)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)整體效益最大化、行業(yè)互利共贏的發(fā)展格局。隨著時(shí)代的不斷變遷，傳統(tǒng)行業(yè)的傳統(tǒng)運(yùn)營(yíng)模式正遭受巨大沖擊，無(wú)法滿足發(fā)展需求。

三、我國(guó)高校體育教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）缺乏信息化教學(xué)意識(shí)

隨著信息化的飛速發(fā)展，高校逐漸將信息技術(shù)應(yīng)用在實(shí)際教育教學(xué)實(shí)踐中，但是在眾多高校課程中，體育課程是最基礎(chǔ)的課程，與其他高校課程具有不同的教學(xué)模式以及教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)方法存在差異。從我國(guó)高校體育教學(xué)的現(xiàn)狀來(lái)看，大多高校未充分重視體育課程教學(xué)，教學(xué)理念固化、落后，更不用說(shuō)積極推進(jìn)體育教學(xué)信息化改革。因此，高校普遍缺乏體育信息化教學(xué)意識(shí)，有待進(jìn)一步提高體育教學(xué)重視程度，增強(qiáng)體育教學(xué)信息化意識(shí)。

（二）體育信息化教學(xué)占比偏低

我國(guó)高校普遍存在固化思維，即認(rèn)為體育教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)，發(fā)展心理素質(zhì)，并在實(shí)際教學(xué)中，通過(guò)單一的體育教學(xué)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)[2]。目前，信息化水平不斷提升，并廣泛應(yīng)用在人們?nèi)粘Ｉ畹母鱾€(gè)領(lǐng)域，但是高校卻未認(rèn)識(shí)到在體育教學(xué)中應(yīng)用信息化技術(shù)的可行性以及深遠(yuǎn)意義。因而，信息化教學(xué)在高校體育教學(xué)中僅僅體現(xiàn)在多媒體視頻播放等簡(jiǎn)單應(yīng)用，信息化教學(xué)占比偏低，教學(xué)目標(biāo)要求落實(shí)情況一般。

（三）教師缺乏應(yīng)用信息化技術(shù)的意識(shí)

在高校體育教學(xué)實(shí)踐中，教師扮演至關(guān)重要的角色，他們對(duì)信息化教學(xué)的認(rèn)知程度會(huì)直接影響高校體育信息化教學(xué)的改革效果。然而，傳統(tǒng)的固化的教學(xué)理念在高校體育教師的腦海中根深蒂固，導(dǎo)致教師缺乏應(yīng)用信息化技術(shù)意識(shí)，大多教師依舊采取傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行體育教學(xué)，缺乏主動(dòng)提升自我信息技術(shù)應(yīng)用能力的積極性[3]，甚至抵觸在體育教學(xué)中應(yīng)用信息化教學(xué)手段，導(dǎo)致教學(xué)模式創(chuàng)新性不足，教學(xué)效果不理想。

（四）信息化教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施不完備

為了順利推進(jìn)體育信息化教學(xué)改革，高校應(yīng)配備完善的信息化教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施。但是，事實(shí)上，我國(guó)大多高校信息化教學(xué)設(shè)施建設(shè)更多體現(xiàn)在支持傳統(tǒng)意義上的重點(diǎn)科目的考試，而體育教學(xué)方面，教學(xué)設(shè)施尚未滿足信息化教學(xué)要求。同時(shí)，人才配備不足是影響高校體育信息化改革順利進(jìn)行的又一重要因素。從高校體育現(xiàn)狀來(lái)看，高素質(zhì)的信息化應(yīng)用人才資源匱乏，也就導(dǎo)致信息化應(yīng)用推廣受到限制，影響信息化教學(xué)改革。

四、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校體育信息化教學(xué)的改革途徑

（一）增強(qiáng)信息化教學(xué)意識(shí)

為了順利推進(jìn)體育信息化教學(xué)改革，高校首先應(yīng)增強(qiáng)信息化教學(xué)意識(shí)。體育作為我國(guó)教育中基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，正逐漸引起教育部門(mén)的高度重視，政府也相繼推出多項(xiàng)支持體育教學(xué)的政策。作為實(shí)施體育教學(xué)的主要陣地，高校應(yīng)不斷提升體育教學(xué)水平，貫徹新課改教學(xué)目標(biāo)，從整體范圍應(yīng)用信息化，不僅僅局限于學(xué)校管理、學(xué)生學(xué)習(xí)以及教師教學(xué)。高校應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到信息化教學(xué)改革的必要性，強(qiáng)化信息化教學(xué)與體育教學(xué)融合。

（二）建設(shè)信息化教學(xué)設(shè)施

信息化教學(xué)設(shè)施能夠?yàn)楦咝ｓw育教學(xué)信息化改革提供技術(shù)支持，高校應(yīng)認(rèn)識(shí)到自身信息化教學(xué)設(shè)施不足以滿足信息化教學(xué)改革要求這一現(xiàn)狀，加強(qiáng)信息化設(shè)施建設(shè)，從強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)信息、實(shí)現(xiàn)辦公自動(dòng)化、建設(shè)后勤管理系統(tǒng)等方面全面應(yīng)用信息化，同時(shí)加強(qiáng)體育教學(xué)課堂所需的教材、配套設(shè)施建設(shè)，如配置多媒體功能齊全的體育教室以及運(yùn)動(dòng)場(chǎng)[4]，開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的體育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)平臺(tái)，并在平臺(tái)及時(shí)更新體育教學(xué)相關(guān)多媒體資源，實(shí)時(shí)維護(hù)系統(tǒng)，從各方面入手，為高校開(kāi)展體育教學(xué)信息化改革提供必要條件。

（三）合理安排信息化教學(xué)課程

高校體育信息化教學(xué)改革應(yīng)從設(shè)計(jì)教學(xué)課程方面入手，將信息化教學(xué)落實(shí)到每一堂體育課中。高校應(yīng)注重劃分整體與局部，將一學(xué)期或者一學(xué)年當(dāng)作整體，一堂課或者一階段當(dāng)作局部，在整體與局部的范圍內(nèi)合理應(yīng)用信息化教學(xué)[5]，設(shè)置科學(xué)的局部以及整體教學(xué)目標(biāo)，采用豐富、靈活的創(chuàng)新型教學(xué)方法。傳統(tǒng)體育教學(xué)注重提升教師課堂授課能力，而忽視培養(yǎng)學(xué)生課前和課后的自主學(xué)習(xí)能力。對(duì)此，高校應(yīng)應(yīng)用信息化通過(guò)體育信息平臺(tái)幫助學(xué)生及時(shí)獲取體育信息與學(xué)習(xí)資源，有效地開(kāi)展課前預(yù)習(xí)以及課前復(fù)習(xí)工作，借助信息化應(yīng)用優(yōu)勢(shì)提升學(xué)生的體育學(xué)習(xí)效果。

（四）提升師生信息化應(yīng)用水平

教師與學(xué)生是高校實(shí)施體育教學(xué)信息化改革的兩大主體。為了順利推進(jìn)體育信息化教學(xué)改革，高校教師與學(xué)生應(yīng)首先樹(shù)立信息化教學(xué)意識(shí)。只有充分認(rèn)識(shí)到信息化教學(xué)的重要性，學(xué)生與教師才能領(lǐng)悟信息化教學(xué)的精髓，主動(dòng)把握時(shí)機(jī)，享受信息化教學(xué)帶來(lái)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)與學(xué)習(xí)體驗(yàn)。高校應(yīng)積極開(kāi)展關(guān)于“互聯(lián)網(wǎng)+”以及信息化教學(xué)的知識(shí)講座，組織教師參與信息化教學(xué)相關(guān)培訓(xùn)，提升教師的信息化應(yīng)用水平，以提高體育教育教學(xué)效果。同時(shí)，高校應(yīng)定期考核教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)成果，評(píng)價(jià)其工作績(jī)效，制定科學(xué)的獎(jiǎng)懲制度，以激勵(lì)教師主動(dòng)提升綜合素養(yǎng)。

同時(shí)，高校應(yīng)結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，研發(fā)及引入符合學(xué)生個(gè)性的移動(dòng)應(yīng)用軟件[6]，利用移動(dòng)客戶(hù)端為學(xué)生提供及時(shí)的課程通知以及其他服務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生在軟件內(nèi)分享學(xué)習(xí)心得以及運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，制訂合理的健身計(jì)劃，幫助教師及時(shí)了解掌握學(xué)生的身體素質(zhì)情況以及學(xué)習(xí)效果，以進(jìn)一步優(yōu)化體育課堂教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)。

（五）建設(shè)信息化網(wǎng)絡(luò)

信息化教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)密不可分。高校傳統(tǒng)的體育教學(xué)注重理論結(jié)合實(shí)踐，少有信息化網(wǎng)絡(luò)提供相應(yīng)的技術(shù)支持。為了推進(jìn)體育教學(xué)信息化改革，高校可以通過(guò)建立網(wǎng)站平臺(tái)為體育信息化教學(xué)工作提供支持，在網(wǎng)站中設(shè)立專(zhuān)門(mén)的體育教學(xué)模塊，豐富網(wǎng)站中關(guān)于教學(xué)規(guī)劃、預(yù)習(xí)內(nèi)容、信息反饋等相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)拓展體育運(yùn)動(dòng)、體育比賽等方面的內(nèi)容，比如增加關(guān)于體育項(xiàng)目、運(yùn)動(dòng)方式、運(yùn)動(dòng)器材等相關(guān)的內(nèi)容。此外，高校應(yīng)重視提升網(wǎng)站平臺(tái)的互動(dòng)性，加大網(wǎng)站宣傳力度，引導(dǎo)更多學(xué)生積極參與平臺(tái)線上交流活動(dòng)，通過(guò)網(wǎng)站幫助學(xué)生拓寬體育方面知識(shí)面，提供更多體育方面學(xué)習(xí)的途徑與機(jī)會(huì)。

（六）建立完善的“互聯(lián)網(wǎng)+”體質(zhì)健康服務(wù)體系

高校應(yīng)加大投資力度，構(gòu)建能夠覆蓋全校師生的基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的體質(zhì)健康服務(wù)體系，包括構(gòu)建校園體質(zhì)健康數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)，以實(shí)現(xiàn)全面管理全校師生的體質(zhì)數(shù)據(jù)，提高數(shù)據(jù)收集能力，加大學(xué)生課外體育鍛煉的監(jiān)督力度，激發(fā)學(xué)生參加體育活動(dòng)的熱情。同時(shí)，高校應(yīng)構(gòu)建體育在線學(xué)習(xí)考核系統(tǒng)，充分結(jié)合“學(xué)”與“考”，緩解教師批閱工作壓力，保證學(xué)生考試氛圍輕松。此外，高校要構(gòu)建體育活動(dòng)場(chǎng)所管理信息系統(tǒng)，提高學(xué)校體育場(chǎng)以及體育館的利用率，保證在課余時(shí)間學(xué)生可以隨時(shí)使用體育活動(dòng)場(chǎng)所，并加大學(xué)校體育設(shè)施建設(shè)力度，為學(xué)生打造安全、舒適、便利的體育鍛煉環(huán)境。

五、結(jié)語(yǔ)

我國(guó)政府不斷提高對(duì)高校體育教學(xué)的重視程度，并出臺(tái)一系列扶持政策，為高校體育教學(xué)發(fā)展提供空間與條件。我國(guó)高校應(yīng)首先認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中仍存在諸如信息化教學(xué)意識(shí)缺乏、體育信息化教學(xué)占比偏低、信息化教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施不完備等不足之處。為了順利推進(jìn)體育教學(xué)信息化改革，高校應(yīng)增強(qiáng)信息化教學(xué)意識(shí)，加強(qiáng)信息化設(shè)施建設(shè)，配備完善的體育課堂教學(xué)配套設(shè)施，合理安排信息化教學(xué)課程，注重合理設(shè)計(jì)體育課堂教學(xué)內(nèi)容，不斷提升師生信息化應(yīng)用水平，同時(shí)輔以信息化網(wǎng)站，全面開(kāi)展體育教學(xué)信息化改革工作。

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