實踐教學在高職思想政治理論課中的運用和思考

高亞敏

摘 要 在職業教育中，開設了思想政治理論課是為了更好的教育人才、培養人才，但卻在實際的教學中效果不好。為提升和改善目前思想政治理論課的教育效果，激發學生的學習興趣，需要將實踐教學模式運用到高職的思想政治理論課中。本文就高職的思想政治教育的現狀加以分析，闡述了高職思想政治理論課實踐教學的基本原則，總結了實踐教學的方法與策略。

關鍵詞 實踐教學 高職 思想政治 理論

中圖分類號：G711文獻標識碼：A

針對當前發展的現狀，國家制定了大力發展職業教育的方針，為國家培養更多技術性人才。同時，隨著社會競爭越來越激烈，社會對人才的要求也更全面、更立體，這對高職院校也提出了新的教育要求。所以，各大高職院校進行改革，將實踐教學理論運用于思想政治理論課中去，不斷提高實踐教學的水平，豐富教學模式，激發學生的學習興趣，在實踐的過程中提升自身道德素養。

1高職思想政治教育的現狀

1.1思想政治理論課實踐教學缺乏規范性

在現實的思想政治教學過程中，由于沒有明確的制度或材料作為參考，導致思想政治教學不夠科學、嚴謹，進而導致部分老師過于片面，甚至主觀，誤導了學生，失去了思想政治教育的意義，這是當前思想政治教育發展的主要問題。此外，因缺少實質性的文件，導致教學過程、教學引導、教學評價等都沒有規范的要求，無法統一思想政治教學，導致思想政治教學混亂。為解決這一問題，教育部門應及時下發規范性文件，高校應該加強思想政治教學的管理，遵從規范文件，提升思想政治的科學性與合理性。

1.2思想政治理論課實踐教學缺乏理論性

在高職開設的思想政治理論課實踐教學中，因為部分教師自身對實踐教學的錯誤認識，而將記憶作為思政課的重點，從而缺少了對學生思考、分析能力和思政理論的綜合運用能力的培養，沒有體現出思政教育的價值。應從教師的認識作為出發點，先糾正部分教師錯誤的認知，在改變課堂只以記憶背誦為主要教學目的的現狀，加強學生對時事的判斷、理解和分析，從而培養學生的思考能力。

1.3思想政治理論課實踐教學的師資力量有待提高

目前高職教育資源匱乏，尤其是思想政治理論課的教師嚴重不足，難以在實際思政教學中取得好的教學成果，更限制了思政課實踐教學的發展。其根本原因就在于高校教師資源短缺，導致教師任務過重，從而缺乏教學效率。另外，大多數思想政治理論課的在職教師都存在學歷低、經驗不足、資質不夠的諸多問題。甚至在一些學校讓非思政專業的教師代任思政課，從而嚴重影響了思想政治教學效果和思想政治理論課實踐教學的普及。

2高職思想政治課實踐教學的基本原則

2.1有理有據，以實為本

在現階段的高職思想政治教育中，高校必須堅持“有理有據，以實為本”。一方面，教師需要以馬克思列寧主義、毛澤東思想及中國特色社會主義理論體系等為理論依據，在實際的實踐教學中，結合自身教學情況，合理制定教學目標與計劃;另一方面，教師需要以學生接觸的生活或熟知的領域為例，將理論中抽象的知識形象化，并且始終遵從課本、遵從毛澤東思想及中國特色社會主義理論體系，在實踐教學中，以實為本，實現思政教育的價值。

2.2教為學伴，以學為要

教師使學生的學習中不可缺少的伙伴，起著引導、輔助的重要作用。在思想政治理論課實踐教學中，老師應該扮演培養學生學習興趣、引導學生形成良好學習習慣與自主學習意識的“輔助”角色。另外，還要幫助學生樹立學習目標，制定學習計劃，起到陪同、助力、糾錯的作用，讓學生能深入學習思想政治，培養了自主思考的意識。

2.3以嚴為教，以用為學

進行教學評價可以及時糾正在教學中出現的一些問題，同時科學嚴謹的態度還可以提升學生學習的積極性。因此，思政課的教師必須對學生開展包括學習效果、教學方式等教學評級。其中，既包括對學生學習效果的評價，又包括對學生學習態度、方法、積極性的評價。通過教學評價，可以使學生靈活運用毛澤東思想、中國特色社會主義理論體系等理論知識，以解決實際問題。

2.4優化資源，體制升級

為實現教育資源的有效利用，教育部門及高校應該整合包括教學內容、師資結構、教學場地、教學設備等教學資源，對現實中存在的資源進行優化。高校要充分利用學校內外的教學資源，對傳統的例如毛澤東思想等理論知識進行注解說明，使學生在思考的基礎上能很好地理解，達到高效率地學習。此外，還應拓思想政治理論的學習渠道，拓展與思想政治有關的活動與實踐課程，重視學生思想政治理論的實踐性與自主性。

3高職思想政治理論課實踐教學的策略

3.1積極推進教育改革，深化發展思想政治理論課的實踐教學

思想政治教育對于即將進入社會的高職生來說十分重要，因此高職院校開設思想政治理論課有很重要的意義。高職在思想政治理論課實踐教學中應積極創新，勇于改革，使思想政治教育更加蓬勃發展，從而起到開設思想政治理論課的目的。高職院校應該將重點放在思想政治理論課的研究與創新，并且注重創新的可實行性，深化思想政治教育的改革。另外，高職院校的改革創新方向應該以就業為主，使實踐教學服務于學生，受益于學生，從而提高學生的運用能力，提高了學生的綜合素質。

3.2強化師資隊伍建設，為思想政治理論課實踐教學提供人才

在強化師資力量方面，各個高職院校應該注重加強相關教師的綜合素質，鼓勵教師學習毛澤東思想、中國特色社會主義理論體系等思想著作，加強思想政治教師自身對于政治的理解與思考，堅定自身的政治立場，以廣博的知識儲備為基礎，通過革新的教學模式，將思政的主觀能動性授于學生。另一方面，各高職院校應該強化思政教師的專業性，招攬更多專業的政治教師，以強化師資團隊，并進行評分考核與競爭的制度。學校還應該就實際教學中出現的問題，定期舉辦學術研討會，組織思政教師進行學習，強化專業性，為思想政治教學提供更優質的師資與更強大的團隊。另外，也可以讓思政教師再全校范圍內進行演講，加強全校教師的思政素質，更有利于思想政治教育的開展。同時，也可以引入國外知名大學的思想政治教育專家，對各個高職院校的思想政治理論課實踐教學進行專業的指導，更有利于思想政治教育的建設，為國家培養出更全面的高素質人才。

3.3積極拓展平臺，加強思想政治理論課的實踐性與學生對社會的服務性

高職作為思想政治教育的主要陣地，一直以來肩負著培養高素質技術型人才的重要任務。因此，積極拓展平臺，為學生提供更全面發展的機會與幫助，這樣就能提高學生的實踐能力，為今后進入工作崗位奠定了基礎，為今后的發展提供了極大的幫助。學校要建立專門的思想政治的領導班子，以便對于學校思想政治教育工作的監督和管理，可以讓學校的校長擔任書記，主要統領大局和思想政治教育，讓馬克思主義學院院長擔任副書記，分管社會實踐部分。

在社會實踐方面，管理思想政治分領導班子要根據當前社會的形勢，結合國家出臺的政策、法規，再根據思想政治課中包括毛澤東思想、中國特色社會主義理論等的理論基礎，組織思想政治理論課的實踐教學，例如思想政治進農村，讓學生在農村進行思想政治的教育演講，在鍛煉學生演講能力的同時，還加強了學生的實踐能力;寒暑假的社會調研，在學生放假期間，給學生布置在社會上進行問卷調查或者街頭采訪等調研任務，以鍛煉他們的統籌協調能力。另外，學校還可以與企業合作，讓學生去與思想政治有關的工作單位實習，這是最有效直接的實踐。學校還可以組織例如慈善拍賣等公益活動，可以讓學生自己組織、規劃，這樣不僅僅起到了提升學生實踐能力的目的，而且也培養了學生的領導能力和組織能力。

3.4大力推進“互聯網+”，建設好高校意識形態網絡陣地

目前，隨著我國科技的不斷進步，網絡信息數字化技術已經取得了很大的一些進展與突破，而在教育當中有效的引入互聯網的信息數字化技術的應用對于我國的教育有著非常重要的促進價值與意義。在現在這個發展迅速的時代之下，社會競爭力會日益的激烈，因此高等職業教育為了給國家在社會當中輸送更加優秀、全面的人才，就需要結合互聯網的技術應用，伴隨著時代的需求，思想品德方面也成為了社會比較關注的一個點。基于這些因素的影響，在高等職業教育當中利用互聯網的信息數字化技術開展相應的思想品德方面的教育能夠促進學生的教育發展與提高。通過互聯網的平臺，能夠對學生有一個更加系統化的教學和指導，使得學生能夠通過網絡認識到很多新鮮的領域，以及開拓學生的視野，從而提高對學生的思想品德方面的素質。

4結論

總而言之，高等職業教育在相關的高專學校中對思想政治理論開展相應的實踐教學課堂，能夠有效的培養高等職業教育學生的思想品德，而且在其學習當孩中也能夠做到一定程度的提高?？陀^地講，思想品德方面的培養，對于一個學生而言是至關重要的，有效的培養能夠提升學生在人品、禮貌、人際交往的方面的進行提高，而且具備良好的思想品德也能夠提升學生在受教育的有效。只有在學生擁有一個很好的思想品德，才能夠是學生真正理解學習的用意以及教育的真正含義，從而會認真對待學習有效的學習，在現如今社會競爭非常激烈的環境中，不僅要求學生擁有相對專業的技術能力以及知識儲備，還需要學生在思想品德方面也有一定的高度，畢竟社會這個大集體是需要人與人之間交往的，倘若你的人品不行那么就會很難適應這個社會，融入社會這個大集體。所以說，為了了提高高等職業教育學生能夠在當今的時代發展中適應社會，所以對于學生的思想品德方面的培養也就顯得極為重要。而且在這個時代發展的環境下，要求人們要不斷的發展與創新，從而使得能夠適應時代的發展，以及社會對人才各式各樣的需求。隨著我國科技不斷的進步，網絡時代已經在人們的生活當中得到了普及，因此在如今互聯網的環境中，高等職業教育應當利用網絡的先進以及便捷之處，加強對學校的教育體系建設，推動高等職業教育的教育改革，提升相應的思想品德教育，優化老師的教學團隊，只有在老師自身具備這些思想品德方面的素質之后，才能夠做以身作則，對給學生樹立一個優秀的榜樣，從而促進學生的思想品德方面的提升和培養，推動我國教育的發展，為國家培養以及輸送更多更優秀更全面的人才。

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