大數據視角下的小學音樂教學研究

王燕

大數據時代，許多傳統行業都逐漸實現轉型，需要收集數據、利用數據，實現點對點服務。小學音樂教學也不例外，要將大數據運用到課堂中。本文首先闡明了大數據的概念，然后分析了將大數據運用到小學音樂教學中的優勢，最后提出了具體的應用方法。

一、大數據的概念

大數據是指無法在一定時間范圍內用常規軟件工具進行捕捉、管理和處理的數據集合，是需要利用新處理模式才能具有更強的決策力、洞察發現力和流程優化能力的海量、高增長率和多樣化的信息資產。近年來，大數據已經成為社會研究的熱點，人們對大數據、云數據的認識更加深入。《大數據時代》是國外大數據研究的先河之作，它深入淺出地舉出各行各業的案例，幫助人們理解大數據在現實生活中的應用。學生受眾廣，教師資源龐大，因此大數據可以應用于教學中，其主要具有以下特征;教學資源共享，可實現快速檢索和信息鎖定;個性化配對，實現靶向教學;提升教學效率，減輕教師和學生的負擔。將大數據運用到教學中，顛覆了傳統的教學模式，實現個性化教學，這對教師和學生來說都提出了新挑戰。

二、大數據下小學音樂教學的優勢

大數據改變了人們的思維模式。在小學音樂教學中，教師要根據學生常聽的歌曲、音樂感受能力等數據，分析學生的音樂偏好、音樂天賦等，對待不同的學生，采用不同的教學方法，實現個性化教學，讓學生真正地感受到音樂的魅力。

（一）提高學生學習的主動性

低年級的音樂教學以提高學生興趣為主，傳統課堂無法保證每個學生的學習進度，難以激發音樂學習興趣，部分學生感覺枯燥無味。大數據時代，教師可以將多媒體融入課堂教學中，根據學生的興趣，插入生動的動漫或者小游戲，讓學生在學習中體驗通關的成就感，激勵學生主動學習，感受學習的樂趣。同時，計算機可以根據學生通關結果，匹配與其目前能力相適應的題庫，這樣不至于讓學生覺得題目太難而喪失學習興趣。教師可以及時檢測學生目前的學習水平，把握不同學生的學習進度，做到個性化教學，保障學生的教學主體地位。

（二）有利于學生全面發展，擴寬知識面

傳統音樂課堂傳授的知識有限。大數據應用于小學音樂教學中，可以豐富學生的知識儲備。在互聯網課堂中，學生可以聆聽各種各樣的音樂，學習多樣化的音樂演唱技巧，同時音樂教師也不是唯一的。每個學生的音樂偏好不同，而興趣是最好的老師，學習感興趣的音樂，能夠起到事半功倍的效果。

（三）實現個性化音樂教學

每個學生都是獨一無二的，都是獨立的個體，不應成為學習機器。但是，應試教育下的填鴨式教學，無法讓學生的個性得到發展。作為一門藝術學科，音樂更多地強調情感的充沛和靈感的迸發。小學是人生的啟蒙階段，學校、家長和學生都要重視音樂教學。作為音樂的啟蒙者，教師應當讓每個學生充分發展個性，拓展思維。因此，教師要有效利用大數據，發掘學生的興趣和天賦，有意識地對學生進行引導。學生可以通過音樂表達自我，展現個性。

三、將大數據運用到小學音樂教學中的具體方法

大數據的應用能夠有效地提高教學質量，憑借諸多優勢，已經獲得較多的認可。那么，如何將大數據具體運用到小學音樂教學中？

（一）改變備課方式

備課是教師提升課堂教學質量的有效策略。在傳統教學模式中，教師更多地在線下備課，教學負擔大，備課效率低，而且常常無法準確把握課堂節奏。大數據時代，教師應當改變備課方式，利用大數據技術快速檢索同類知識，找出適應學生目前水平的演唱歌曲，實現最佳匹配。同時，教師要利用大數據技術，完善教學框架，做到心中有數，提升教學質量。教學之前，教師可以通過大數據分析常見的演唱錯誤示范，在課堂中有意識地進行糾正，達到事半功倍的效果。

（二）提升教師的參與性

傳統教學模式下，教師教，學生學，角色界限分明。老師權威地位不容挑戰，學生在課堂上戰戰兢兢，課堂上死氣沉沉，教師和學生是單向教授的關系。不同的是，大數據能夠及時檢測每個學生的學習進度、學習興趣，提升教師參與的積極性。教師可以適時拋出問題，激發學生興趣，加強課堂雙向反饋。課下，教師利用大數據的結果，及時與學生溝通，對學生進行指導和糾錯。同時，根據音樂興趣，組織學生開展分組學習，相互督促，相互分享心得，從而提升小學音樂教學效果。

（三）利用豐富的網絡資源進行教學

互聯網世界豐富多彩，資源獲取途徑和資源二級利用都呈現出爆炸性增長。教師要合理利用豐富的網絡資源，開闊學生眼界，同時教授學生檢索方法，引導學生根據興趣主動獲取資源，化被動學習為主動學習。通過互聯網，學生可以結識更多興趣相同的音樂愛好者，彼此分享音樂心得，彼此交流音樂問題，彼此分享解決策略。音樂素養的培養比音樂技巧更重要，小學生要帶著問題去學習，帶著興趣去學習。

大數據時代，誰能獲得更多的數據，誰能更好地運用數據，誰就能通過數據產生更大的價值。將大數據運用到小學音樂教學中，對于教師來說，能夠改善教學方法，有效地備課，將演唱技巧有效地教授給學生;對于學生來說，可以拓寬知識面，找到更多志同道合的音樂愛好者，更好地認識自己。當前，大數據已經不再是一個高深莫測的概念，正在走進現實生活，不斷創造意想不到的價值。作為教育工作者，教師要把握好時代機遇，利用好信息技術資源，提升教學能力與教學效果，為小學音樂教學提供更多的便利，全面提高小學音樂教學質量。

（衢州市第三實驗學校）