小班化舞蹈有效教學研究

高校舞蹈教學具有很強的普遍性，這就使得舞蹈教學難以深入，更別提差異化教學。而實行小班化教學，不僅能夠教給學生知識，更能凸顯人文關懷，教師通過小班教育的形式因材施教，使得每個學生都能夠發揮自己的特長。舞蹈教學小班化相較于其他學科在受眾數量方面更有優勢，一對一發展，更能夠提高教學質量。

舞蹈作為提升教育素養的方式被廣大家長接受并認同，不僅能給學生帶來歡樂，還可以提高其綜合教育水平。易于被學生理解和接受的舞蹈形式一般都是歌配舞，歡樂之余又形象直觀。學生練習舞蹈，能夠提高身體素質，培養審美和情感，提高對美的欣賞能力。

一、小班化舞蹈教學要時刻關注每一位學生

為了提高小班教育的課堂實效，教師要做到關注每一位學生。這需要教師在教學中講究公平公正，認真負責對待每一個學生，每個學生的接受水平和發展能力肯定會有所差異，但是教師應當一視同仁。教師可以采用分層教學的方式去解決學生之間水平差異的問題。在采取分層教學時，教師可以從學生中推選出一名“代教”，推選過程可以提高學生的積極性和主動學習的興趣，并且“代教”可以幫助那些學習較為吃力的同學。

在教學過程中，教師應該不斷地鼓勵學生克服困難，面對挑戰不要退縮。教師要時刻注意學生的練習水平，悉心指導和幫助練習動作不到位的學生。在課堂教育中，教師可以采取實踐化教學，先提出一到兩個動作讓學生先行討論如何更好地完成，然后鼓勵學生將其討論結果付諸行動。如此不僅能夠激發學生的主動性，更能調動其積極性，突出小班教育的優勢。小班教育的特點就是人數少于正常班級，教師采取自由教學、分層教學、互幫互助等教育方式就更加靈活，更具有優勢，學生也會得到更好的鍛煉機會。

在課堂練習過程中，為了提高學生學習和練習的興趣，吸引他們的注意力，教師可以采用游戲化的方式去開展練習。可以將學生分為實力差不多的各個小組，開展小組比賽，以小組總成績作為評判標準。針對練習內容，要開展不同主題的比賽。例如，要進行體能訓練，就可以開展接力短跑比賽，在比賽過程中，教師作為“教練”，對隊員進行指導，引導學生努力接受“教練”的“秘籍”，如通過快速高抬腿來提高身體的開合度等“訣竅”。這種形式可以提高教學質量，教師也能夠關注到每個學生，提高每個學生的學習能力和成績。

二、小班化舞蹈教學要積極開展差異化教學

小班教育的“適性”特點指的是教師要在授課過程中因材施教，通過對不同學生學習進度的把控，采取適合學生的教學方法。如此，學生在學到知識的同時，還能夠得到鍛煉的機會，不斷提升自己，激發出自己的潛能。開展差異化教學，要求教師全面了解學生，包括學生的心理、情緒、性格特點以及家庭成長背景等，根據不同的學生特點開展訓練學習計劃。教師首先做到了解學生，因材施教，同時要密切關注學生的課堂參與度，以便隨時幫助學生調整進度，制定適合他們的學習計劃，避免出現掉隊的情況。

這里以舞蹈訓練中的柔韌性項目為例進行說明，學生的柔韌性參差不齊，教師可以根據熟練程度將學生分為三個層次，針對不同熟練度的學生制定不同的訓練方案。例如，熟練度高的學生可以增加速度訓練，通過定時訓練不斷提高身體的柔韌性，熟練度低的學生就需要鍛煉身體的協調性與柔韌性，在教師的幫助下增強協調性鍛煉，以便提高自己的柔韌成績。各個小組都能在前期訓練中得到鍛煉并提高自己的成績后，可以采取組間比賽，各個小組開展趣味比賽，如速度比賽、質量比賽、舞蹈接力等。其間，教師需要讓學生明白自己的強項與弱項，不斷解決問題，提高能力。學生學習能力大不相同，面對學習能力較弱的學生，教師應該關注他們的每一點進步，不斷鼓勵，耐心地幫他們解決問題，使其樹立自信心，提高學生學習和訓練的積極性，提高訓練效果。

三、小班化舞蹈教學追求交流互動

課堂活動化是小班教育的典型特征。小班教育比普通課堂更需要輕松活躍的氛圍。除了普通的教學方式，教師應該尊重學生并用平等的心態與其交流，組織學生活躍有序地進行學習和練習。輕松平等的課堂氛圍格外重要，下面從學生身體協調性訓練的角度，分析如何打造活躍平等的氛圍。備課期間，教師會了解班級里每位學生的身體協調度，可以采取舞蹈表演的形式，讓學生大體了解身體協調性的概念及其重要性;在此基礎上對學生進行分組，每組確保有一名有舞蹈特長的學生，然后進行組間練習，每組編排練習一段舞蹈;在指定的時間內訓練，最終進行組間比賽。這樣不僅能夠完成訓練目標，還能夠激發學生主動鍛煉的興趣，提高學生之間的交流能力和默契度。

大量的舞蹈交流使得學生對于舞蹈有了清晰的認識，更是對舞蹈的學習產生了興趣。很多時候，學生圍坐在一起交流、討論的樣子，真的才是最美的。小班化的舞蹈教學可以讓學生更為深入地認識舞臺，尤其是一些特殊性的訓練需要以小、精、高的教學模式為主。

舞蹈對學生身體協調性要求較高，在練習過程中，學生熟練掌握動作之余，協調性也能夠漸漸達到要求，一舉兩得。相比較常見的重復練習模式，這種帶有競爭意味的形式更容易吸引學生的注意，使其積極主動地參與。學生能夠在輕松的氛圍中學習舞蹈動作，并且增加身體協調度，教師在課堂教學中也會更加得心應手，與學生相處也會更加融洽。

四、結語

舞蹈是一種表達人們內心情感的重要方式，通過舞蹈來培養孩子對社會的情感，塑造積極向上的人生觀和價值觀，會讓孩子獲益匪淺。公平地關注每一個學生，激發課堂活躍氣氛，鼓勵學生自主大膽嘗試練習，才能讓每一個學生真正動起來，使其身心得以健康發展，并形成良好的體育鍛煉習慣和終身體育鍛煉意識。同時，小班化教學對于學生學習舞蹈有著積極的作用，可以很好地解決差異化教學的問題，也可以讓教師真正零距離地接近學生，使得舞蹈課堂變得簡單化、有趣化、生動化。

（浙江工商職業技術學院）

作者簡介：潘玲（1977-），女，山東萊陽人，講師，研究方向：音樂、舞蹈。