淺談高職會展設計課程教學改革方法

張昕

會展設計是高職院校會展策劃專業的核心課程，要求學生詳細了解和熟練運用專業的知識技能，同時要求學生有合理規劃職業生涯的能力和運作工作的能力。要想提升學生的工作能力，高職院校就要以科學教學為基礎，進行會展設計教學方法的改革，提高課堂效率，增強學生的課后實踐能力、職業素養和綜合實力，培養出符合行業要求的專業技能人才。

會展設計的課程目標就是以培養學生的總體職業素養為核心任務，以實際工作為適應方向，以工作任務的完成為培養過程，以典型的工作項目和服務過程為中心內容，實現學習即實踐的教學改革。

一、會展設計課程教學現狀

近年來，許多高職院校的會展設計畢業生遇到了就業瓶頸。高職院校會展專業課程的教學方式不及時更新，學校的學習內容相對死板，學生的創新能力和實踐能力不夠，和會展設計人才需求不適應。目前，高職院校會展設計教學存在教學過程混亂、教學標準不實行、教學模式單一的問題。同時，會展設計行業對從業人員的創新精神和實踐能力有很大要求，但是在日常教學過程中，教師并未注重學生實訓能力的培養，學生的成長跟不上市場發展形勢，造成畢業后不能實現就業的情況。

二、我國會展設計人才的培養目標

會展專業人才的培養要滿足會展行業對專業人才的需求，高職院校要時刻根據需求的變化，調整教學方針，夯實學生的專業知識儲備，提升學生的創新拓展能力以及應對意外事件的協調處理能力。會展設計需要的專業人才應具備以下四個方面的素質和能力：詳細掌握專業核心知識，有思路清晰的知識框架;具備良好的職業能力素養;具備創新能力和創造精神;具備評價能力和篩選能力。

會展設計實際上是一門綜合性學科，它將建筑設計、平面設計等空間美學設計專業和傳播學、經營學等融會貫通。會展設計人員需要扎實的知識儲備，也要了解藝術的基礎理論知識、藝術建設的構造理論、市場營銷和工程預算等知識。當前，會展設計教育理念趨于國際化，這樣才能滿足會展設計市場的多樣化需求。會展設計既要體現展會的主題，又要和展會觀眾進行交流互動，了解觀眾的內心感受和對展會的總體評價，這就要求會展設計和策劃人員具備多元的思考能力，用發散思維了解不同人群的不同需求。在教學過程中，這些多元化的教學理念應該滲入對學生的培養中，讓學生充分認識到多元化思維的意義。

三、會展設計課程教學方法的改革措施

（一）改進課程目標體系，培養學生實踐能力

高職院校會展設計的目標是培養應用型人才。會展設計專業對學生的職業實踐能力要求非常高。因此，會展設計課程的教學方法改革應該注重職業實踐能力的培養。當前，高職院校的會展策劃管理專業和本科同專業的教育內容比較相似，這與高職院校的人才培養目標不相符合，容易導致高職院校的會展設計畢業生在就業時理論知識和實際工作能力都沒有側重的優勢。由此可見，高職院校的會展設計課程應當改進課程目標體系，側重于培養學生的應用實踐能力。

（二）優先進行人才培養

在會展設計專業的學習中，培養積極的發散思維尤為重要。在學生進入學校學習的第一學年，高職院校會展設計專業的教師就可以對其進行創新思維的引導和培養。在了解和熟悉課堂理論知識的過程中，要加深學生自主研究能力的培養，引導學生更多地加入可操作的實訓教學中。另外，要關注學生的可持續發展，加強學生課后對學習的延伸，在日常生活進行表象儲備，培養創新動機，培養自身的創造性思維能力，為積極的思維活動積累知識經驗。

（三）加強校園和企業的共同培養

在會展設計課程的改革過程中，高職院校應當推進和相關企業之間的合作，形成人才推進就業的模式，為企業輸送專業畢業生，共同進行專業化人才的教育。同時，要合作辦學，建立實訓基地，進行更為規范的人才培養。會展設計專業的人才市場需求很大，高職院校教師要帶領學生進行企業工作實習，將理論知識學習和實際會展設計相結合，讓學生真切地感受到會展設計的工作環境，參與會展現場的實際工作，感受現場的工作氛圍和實際的工作環節，臨摹和了解會展設計工作的實質。

（四）優化課程設置

理論知識的熟悉和了解是進行實際工作的根本前提，高職院校的實用型人才培養要完善理論知識教學。同時，高職院校要以基礎理論課程為基礎，開展具有實訓性質的拓展課程，這就要求學生科學掌握基礎理論知識的整體框架和細節知識。在進行拓展類課程的教學中，教師可以將深入研究的權利教給學生，讓學生團結協作成團隊模式，自主分析和解決問題，加強思維能力的培養，同時培養團結合作能力。

四、結語

會展行業是伴隨時代發展而產生的新興行業，具有多樣化需求，朝多元化方向發展。隨著會展行業的日益成熟，相關企業對會展策劃人員、設計人員、管理人員的要求越來越高。當前，會展設計的教學法改革和實踐改革依舊持續，高職院校可以根據市場需求的變化，不斷對教學方針進行戰略性調整，爭取培養專業能力和實踐能力都達到行業標準的技能型會展設計人才。

（長沙商貿旅游職業技術學院）