供給側改革視域下高職體育課程改革路徑分析

莫沉

摘? 要：隨著供給側改革的不斷發展，受到國家經濟調控的影響，就要從需求側出發，轉變到供給側方向，提升產品品質。作為高等教育中的重要組成之一，高職教育改革有著極為重要的地位。尤其是對于高職體育教學來說，就要從供給側改革發展上入手，做好結構優化工作，在提升教育張力的基礎上來實現改革發展目標。基于此，本文針對供給側改革視域下高職體育課程改革進行了簡要闡述以供參考。

關鍵詞：供給側改革? 高職體育? 課程改革? 路徑分析

中圖分類號：G80 ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）08（b）-0005-02

在高職體育教學中，由于長期受到傳統教育理念的影響，使得教育內容與多樣性評價存在著一定的不足。所以針對這一現象，在教育發展中就要從學生的職業導向入手，在完善體育課程體系的基礎上來做好教育創新工作，打造出專業化的體育課程教育。

1? 供給側改革對高職體育教育的影響

所以在高職體育教學中就要從新形勢出發，在明確供給側改革實質的基礎上來制定出完善的改革策略，抓準發展機遇，在完善課程結構的基礎上來做好改革創新，實現發展目標，提升高職體育教育質量，第一，做好源頭把控，在供給側改革發展中就要從滿足需求上入手，在提升有效供給的同時來滿足高職體育教學要求。也就是說在高職課程教育中要從高職人才培養上出發，在展現高職教育特色的同時來做好教育調整工作。第二，做好結構的優化。隨著供給側改革的不斷發展，就要從展現有效供給重要性入手，在強調結構性改革優勢的同時來做好調整，實現有效供給目標滿足學生的發展需求。所以在發展中就要結合有效供給來促進專業結構優化，確保課程資源配置合理性。在高職院校中進行體育教學改革就要從這一模式入手，做好體育課改創新，在完善體育課程內容的同時來做好優化整合，調整體育課程架構，滿足學生的學習需求。供給側改革不僅可以為課程結構發展提供支持，同時也成為了體育教育中的重點。第三，動能張力發展。從供給側改革的作用上來說，就要從加強供給側結構性改革上出發，做好適度擴大總需求，以此來實現需求側與供給側補充。在高職體育教學改革發展中，就要協調好供給側與需求側之間的關系，不僅要從課程供給上入手，同時也要做好結構優化，確保課程內容能夠滿足學生學習需求，以公平公正態度來打造全新的發展平衡[1]。

2? 供給側改革發展下高職體育教育中存在的不足

2.1 課程內容上的不足

隨著相關指導綱要的不斷發展，就要從高職學生健康發展目標入手，做好學生教育培養工作。但是在現階段高職課程目標上卻存在著依然使用中職體育教育模式或是照搬普通高校體育教學模式等問題。因此，在一些高職學校中由于課程體系設計難以滿足職業教育要求，且課程內容過于單一與陳舊，這樣也就降低了體育教育的質量，也沒有給學生提供實用的課程。其次，從課程素材上來說，存在著創新性不足的現象，所開展的教育內容過于學科化，教學過程中注重教學標準與規范，并沒有從學生的學習興趣上來進行教育。最后，在教育中將重點放在了集體教育上，并沒有認識到個性教育的意義。在高職教育中主要是從班級授課上來進行的，且體育教育中主要以合班教學方式為主，雖然采取了選修課與必修課結合的方法，但是對于體育教學來說，更多的是在課堂進行的，這樣也就造成了教育的針對性嚴重不足[2]。

2.2 課程評價多樣性不足

在現階段的高職體育教育中存在著注重技術忽視身心健康的現象，而這也就成為了教育改革中的問題所在，但是從實際上來說，體育課程評價主要是針對學習、教學以及課程建設上來進行的，加之教師習慣性使用量化指標來評價學生，而這也就難以滿足現階段高職體育教學改革要求了。也正是受到這種教育理念的影響，使得學生在課堂中的學習積極性與態度受到了影響。在這種單一的評價模式下，使得學生的學習興趣發生了較大的變化，主動性與創造性能力不斷降低。

3? 在供給側改革發展下高職體育教育發展措施

3.1 完善教育體系

首先，要做好課程定位工作，鼓勵學生參與到學習中去。由于現階段體育教學中存在著創新性與學科化不足的現象，所以在高職體育教育中教師就要做好改革與創新工作，在找準課程定位的基礎上來保證教育思想的先進性，做好過程講授工作，將學生帶入到學習中去。所以在高職體育課程教育中就要從過程出發，做好應用型人才培養工作，同時還要做好教學情景設計，在保證教育合理性的同時來講學生帶入到學習中去。從體育課程講授來講，使用過程學習不僅可以從單一課程模式中解放出來，同時也可以做好課程中各個環節的設計，尤其是對于一些參與校外實訓的學生來說，開展過程學習能夠提高學生的思想認識，同時也可以實現強化教育目標。所以在教育中就要制定出行之有效的教育模式，在做好教學布置的基礎上來培養學生的學習意識與習慣[3]。

3.2 做好教學目標的定位

通過開展實踐技能教育，不僅可以培養學生的學習能力與學習效果，同時也可以滿足學生的發展需求。所以在高職體育教育中就要從教學理念出發，在做好實踐教育調整的基礎上來結合學生的專業發展情況，制定出有效的教育計劃，做好教學內容安排，從而將體育課堂教學帶出課堂。開展實踐教育就是要從競技體育上出發，增加一些具有文化價值的項目，在保證教育生活性的基礎上來滿足學生的學習需求。如在課程設計中就要加大實踐教育力度，以能力、項目與任務等為主，在落實教學方法的同時來做好體育教育創新，同時還要為學生構建出良好的實踐平臺，真正將學生帶入到學習中去，保持學生的學習積極性。

3.3 落實職業導向教育

在高職體育教學中就要從職業教育發展規劃入手，在結合學生專業特點的同時來制定出有效的人才培養目標，結合技術與職業崗位的要求來做好課程調整，建立出完善的課程體系。通過發揮出職業導向的作用，在做好運動知識與職業體能訓練的基礎上來將學生帶入到訓練中去，保持學生的學習積極性。開展職業體能訓練就是要從具體上來進行，在綜合學生身體素質與職業體能要求的同時來做好課程設計。在課堂教學中也要及時引入情境教學法，利用教學任務來輔助教學開展，為學生營造出職業化的環境，在強化學生職業工作的基礎上來滿足學生的發展需求。此外，體育教育文化的高低直接關系到了學生人格的發展。所以在高職體育教育中不僅要展現出教育的顯性價值，同時也要展現出隱性文化價值，提升體育教育的文化內涵，讓學生感受到學習體育知識的樂趣。所以教育要發揮出文化育人的作用，在做好教育展示的同時，挖掘出體育文化形態[4]。

4? 結語

綜上所述，隨著教育改革的不斷發展，在高職教育中就要從時代發展上入手，結合供給側改革的要求，做好教育創新工作，同時還要綜合高職教育特點，在保證教育改革針對性的基礎上來提高體育教學效果，實現發展目標。

參考文獻

[1] 周雅倩.供給側改革視域下高職教師培訓優化的路徑探析——以S省高職教師某省級培訓項目為例[J].江蘇教育研究，2017（27）：66-71.

[2] 供給側改革背景下高職院校體育專業校企合作發展路徑研究[J].體育科技文獻通報，2018（9）：45-46.

[3] 邊如欣，杜義強.供給側改革理念下高職教育創新發展研究[J].教育與職業，2017（11）：98-99.

[4] 薛珊.供給側改革背景下高職教育創新發展的策略探析[J].廣州職業教育論壇，2017（5）：29-35.