“以賽促教，以賽促學(xué)”的中職教學(xué)模式新思考

林錦浩

摘要：目前技能競(jìng)賽作為中職學(xué)校辦學(xué)的其中一個(gè)亮點(diǎn)，相信每所中職學(xué)校在招生的時(shí)候都會(huì)提到。現(xiàn)在有些所為的“以賽促教，以賽促學(xué)”的模式存在很多問(wèn)題。怎樣利用好競(jìng)賽的平臺(tái)來(lái)促進(jìn)我們平常的教學(xué)是一個(gè)值得探討與研究的問(wèn)題。我們每個(gè)學(xué)校和每個(gè)老師都應(yīng)該思考和加入進(jìn)來(lái)。我們可以把競(jìng)賽這個(gè)詞更廣義化，擴(kuò)大化，從而達(dá)到“以賽促教，以賽促學(xué)”的目的。

關(guān)鍵詞：“以賽促教;以賽促學(xué)”;存在問(wèn)題;個(gè)人觀點(diǎn);真正實(shí)現(xiàn)

“以賽促教，以賽促學(xué)”的教學(xué)模式其實(shí)早有人提過(guò)，也確有學(xué)校在試用，但我看到的現(xiàn)象是大都提理念，并未真正含義上的以賽促教。因?yàn)楦鞣N因素的影響，使得有這些理念思想的教師最后選擇了放棄。下面?zhèn)€人談?wù)勚饕绊憽耙再惔俳獭钡膸讉€(gè)原因和個(gè)人理解當(dāng)中的“以賽促教”教學(xué)模式。

一、目前“以賽促教，以賽促學(xué)”存在的問(wèn)題

1、模式過(guò)于理念化，實(shí)際實(shí)施難度較大

“以賽促教，以賽促學(xué)”名頭提的很響，但是卻很難實(shí)施。大部分學(xué)校只是把現(xiàn)有的競(jìng)賽狀況和普通教學(xué)進(jìn)行結(jié)合講解，并無(wú)法真正意義上的“以賽促教，以賽促學(xué)”。競(jìng)賽人員的技能和普通學(xué)生相比確實(shí)得到了真正提高。但對(duì)普通學(xué)生的技能成績(jī)影響很小，很多學(xué)生提到：為什么競(jìng)賽學(xué)生可以長(zhǎng)期在競(jìng)賽室學(xué)習(xí)技能，而我們不能，我們也想這樣。事實(shí)是學(xué)校的資源有限，競(jìng)賽設(shè)備和耗材費(fèi)用非常高，特別是制造類競(jìng)賽，光每天的耗材和刀具的磨損就要好幾百。雖說(shuō)現(xiàn)在學(xué)校有了政府和國(guó)家的補(bǔ)助都比以往有錢(qián)了，但競(jìng)賽項(xiàng)目甚多，平攤下來(lái)就沒(méi)多少了。“以賽促教，以賽促學(xué)”有教師是想搞全校化，但一下子改革估計(jì)難，肯定是個(gè)慢長(zhǎng)的過(guò)程。

2、競(jìng)賽內(nèi)容與普通學(xué)生的教材難度相差太大

現(xiàn)在競(jìng)賽的內(nèi)容越來(lái)越難，綜合性技能要求越來(lái)越高，比賽強(qiáng)度越來(lái)越大。只有很少部分學(xué)生可以接受和肯吃苦。我了解過(guò)大部分的競(jìng)賽和普通學(xué)生學(xué)的內(nèi)容難度相差甚大，有些根本是綜合性非常強(qiáng)的大學(xué)生比賽內(nèi)容（如：計(jì)算機(jī)程序編程和機(jī)電一體化設(shè)備的結(jié)合、PLC的編程應(yīng)用、零件不但要測(cè)繪還要設(shè)計(jì)等）。這些比賽程度和普通教學(xué)的內(nèi)容其實(shí)已經(jīng)跑的太前面了，說(shuō)的難聽(tīng)點(diǎn)就是脫軌了。所以平常的我們說(shuō)的“以賽促教，以賽促學(xué)”其實(shí)效果甚微。

3、部分比賽項(xiàng)目比的是互相買(mǎi)設(shè)備，項(xiàng)目沒(méi)有了，就變成無(wú)用的廢鐵

現(xiàn)在有這么一部分比賽，就是有設(shè)備你才能有能力和人家比，沒(méi)設(shè)備就一定直接淘汰。因?yàn)楸鹊木褪撬I(mǎi)設(shè)備的技術(shù)，你不買(mǎi)，意味著你無(wú)法熟悉所比的內(nèi)容和技術(shù)，根本沒(méi)法和人家比。一些學(xué)校為了比賽獲得較好的名次，只能硬著頭皮買(mǎi)。問(wèn)題是你不但要買(mǎi)，過(guò)一年或者幾年肯定又要買(mǎi)更新代設(shè)備。關(guān)鍵是買(mǎi)來(lái)的設(shè)備比完后，有些就放著沒(méi)用了，根本沒(méi)法用在教學(xué)課程中，最多只能參觀介紹用。除非你買(mǎi)更多的設(shè)備，并且再開(kāi)設(shè)一門(mén)相關(guān)比賽知識(shí)點(diǎn)和技能的課程，這些設(shè)備才有用武之地。

二、“以賽促教，以賽促學(xué)”如何真正實(shí)現(xiàn)的個(gè)人觀點(diǎn)

1、比賽內(nèi)容“平民化”

要實(shí)現(xiàn)真正意義上的“以賽促教，以賽促學(xué)”，就必須讓比賽內(nèi)容與課程內(nèi)容相結(jié)合，讓所有學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與，有能力參與。因?yàn)檎n程內(nèi)容每個(gè)人都接受過(guò)同樣的教育，互相平等。再選拔出優(yōu)秀學(xué)生與別的學(xué)校比同一門(mén)課程，相互促進(jìn)，相互學(xué)習(xí)。此外，還可以設(shè)一些和平時(shí)學(xué)習(xí)生活有關(guān)的比賽，如籃球足球比賽、洗衣服、疊被子、唱歌跳舞等。不但可以讓有些成績(jī)不好的人找到要變好的切入口，還可以增加比賽的樂(lè)趣，讓比賽有緊張也有輕松，讓比賽有學(xué)習(xí)也有生活。

2、比賽項(xiàng)目普遍化

既然想要搞“以賽促教，以賽促學(xué)”就不能只是搞幾門(mén)課程的競(jìng)賽，文化課、專業(yè)課都要搞，有些還要進(jìn)行全效性的PK大賽，特別是文化課類的競(jìng)賽，讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生在全校競(jìng)賽中獲得更響亮的榮譽(yù)并公開(kāi)，給于他們更強(qiáng)地信心和力量。獎(jiǎng)項(xiàng)可以設(shè)文化課程單項(xiàng)獎(jiǎng)和綜合總分獎(jiǎng)。本專業(yè)內(nèi)再結(jié)合專業(yè)課程的比賽，選出專業(yè)+文化課程的綜合總分前幾位的進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)！讓學(xué)生們?cè)谌Ｐ缘哪阕肺亿s中重新獲得自信心，更加努力的學(xué)習(xí)，提高自己的成績(jī)。來(lái)實(shí)現(xiàn)真正意義上的“以賽促教，以賽促學(xué)”。我相信這樣的比賽形成良性循環(huán)后，對(duì)于促進(jìn)高職班學(xué)生的成績(jī)肯定有相當(dāng)大的幫助，對(duì)于就業(yè)班學(xué)生也會(huì)一定的促進(jìn)作用。本科上線人數(shù)也會(huì)慢慢增多。

3、比賽次數(shù)頻繁化

想實(shí)現(xiàn)“以賽促教，以賽促學(xué)”，還應(yīng)該讓比賽次數(shù)增多。每個(gè)月至少要進(jìn)行一次總結(jié)性比賽。期末再來(lái)一次大規(guī)模的比賽，可以大到全區(qū)乃至全市性的中職比賽，當(dāng)然比文化課類和專業(yè)課理論課類的。實(shí)踐課由于時(shí)間和比賽設(shè)備等因素影響，可以選擇每個(gè)學(xué)校抽簽式或者代表式的進(jìn)行全區(qū)或者全市性的比賽。讓學(xué)生在比賽中互相激勵(lì)成長(zhǎng)，重新找到信心和自我，展現(xiàn)出自己陽(yáng)光的一面。在比賽中漫漫找尋樂(lè)趣，體會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)。

4、比賽方式多元化

比賽方式上個(gè)感覺(jué)比賽設(shè)項(xiàng)可以設(shè)成個(gè)人間單項(xiàng)比賽，團(tuán)體間總分比賽，也可以設(shè)短時(shí)間內(nèi)以小時(shí)單位的比賽和長(zhǎng)時(shí)間以月為單位課題立項(xiàng)的成果型比賽。比賽還可以設(shè)“以優(yōu)帶差，以強(qiáng)帶弱，互補(bǔ)互進(jìn)”影響他人成績(jī)的能力型比賽。當(dāng)然這個(gè)要先組織學(xué)生之間優(yōu)差互相結(jié)對(duì)，并且以最終期末后進(jìn)生的成績(jī)提高作為憑證。以實(shí)現(xiàn)最終目的和真正意義上的“以賽促教，以賽促學(xué)”。

5、比賽結(jié)果看待適中化

學(xué)校對(duì)于比賽結(jié)果不能看的太重，不然效果適得其反。因?yàn)槲覀兊恼嬲康氖亲屗袑W(xué)生整體成績(jī)有所提高，整體道德修養(yǎng)有所提升，培養(yǎng)一批在校老師喜歡，在家父母喜愛(ài)，在社會(huì)群眾尊重和認(rèn)同的良好學(xué)生。如果學(xué)校對(duì)比賽名次看的太重，會(huì)讓后進(jìn)生馬上失去信心和積極性。當(dāng)然，也不能對(duì)比賽結(jié)果不重視，會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得比賽沒(méi)有任何意義，失去競(jìng)爭(zhēng)的樂(lè)趣。也就是說(shuō)看待比賽結(jié)果應(yīng)該適度，適中。

總之，“以賽促教，以賽促學(xué)”的最終目標(biāo)就是應(yīng)該不斷朝著積極培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的方向發(fā)展。以上內(nèi)容只是個(gè)人對(duì)“以賽促教，以賽促學(xué)”中職教學(xué)模式的新思考，如果有寫(xiě)的不當(dāng)之處希望各位專家批評(píng)指正。