試論如何將素質拓展訓練融入到小學體育教學中

摘要：隨著現代化教育理念的不斷變革，國家教育部對小學體育課程的重視程度日漸加深，結合我國現階段小學生身體健康狀況提出小學體育教學素質化的理念，借此來改善學生不喜歡體育課和不喜歡體育鍛煉的狀況。青少年是祖國的未來，保證青少年的健康成長就是保障祖國的未來，所以，要采取相應的措施促進小學生進行體育鍛煉，本文將會就如何將素質拓展訓練融入到小學體育教學中進行簡單的論述。

關鍵詞：小學;體育教學;素質拓展

通過詳細閱讀國務院辦公廳下發的學校體育教學相關意見，可以看出強化體育不僅是指強化校內的體育課程，更是要強化學生的體育鍛煉意識。據相關的調查來看，小學階段的學生并不是不喜歡體育運動，他們很大程度上是不喜歡學校枯燥無趣的體育課。針對這種現象，小學體育教學課在進行課程內容的設計時，要一改過去的傳統教學理念，將新思維、新理念、新方法融入到課程中。利用興趣激發學生的學習熱情，讓學生在輕松快樂的氛圍中感受體育的魅力。而采用素質拓展訓練的教學模式就可以達到以上的要求，將素質拓展教學模式應用到小學體育教學，將很大程度上提升體育教學的課堂效率。以下將詳細介紹將素質拓展訓練融入到小學體育教學的具體方法[1]。

一、結合學生特點，合理設定訓練目標

素質拓展訓練的理論來源于西方國家，之所以被我國教育部大力推行，是因為它本身具有極強的趣味性與科學性，而這一點恰好符合我國體育教學的基本要求。但是，素質拓展訓練的在我國真正被投入到使用中還為時尚短，國內的體育教師對這種教學模式還未完全了解的情況下，就盲目的開展相關的教學活動，導致素質拓展訓練在小學體育教學中并未發揮出明顯的作用。如果想讓素質拓展訓練發揮出激發小學生體育鍛煉熱情的作用，還需要教師進一步的探究實踐。例如，教師在進行教學項目的選擇時，可以在班級中做一些體育喜好之類的調查，了解自己班級的學生喜歡什么體育項目或是想學習什么體育項目。針對不同的體育項目，老師可以設定不同的教學目標，喜歡足球的學生們可以暫時只掌握簡單的踢球技巧、喜歡羽毛球的學生可以只了解基礎的揮拍兒動作、喜歡長跑的同學跑步距離可以減半等等。小學生的身體尚處于發育階段，過高的專業水平要求明顯不適用于他們，結合小學生的身體狀況，對各項運動的要求放低，避免學生在體育鍛煉中受傷，這樣既可以讓學生們輕松的氛圍下逐漸明確自己的體育愛好，又可以達到體育強身的效果[2]。

二、強化安全意識教育，保障安全拓展訓練

素質拓展訓練的強度會隨著學生年齡的增長以及學習進度的加深做出相應的調整，在訓練過程中，教師一定要時刻關注學生的身體健康，保障學生的安全。與此同時，教師更要加強學生自身的安全意識，提前告知學生在體育訓練中如何避免受傷、詳細講解相關的安全措施，在降低學生受傷概率的同時降低危險發生后的傷害程度。在教學活動中教師可參考以下案例：（1）開展素質拓展訓練安全知識競賽，在課堂上，將學生分成不同的小組，采用小組合作搶答的方法，老師先將印有不同安全常識內容的紙條發給不同的學生，同時要保證組與組之間的內容是相同的，讓學生在十分鐘內將自己所拿到的內容進行記憶，十分鐘后將由各組組長收集紙條并全數上交給教師，然后老師會從紙條中隨機抽選問題進行提問，最先舉手的同學具有優先搶答權，如果回答正確，則為小組加10分，回答錯誤不計分，在后課程結束時，得分最高的小組將受到獎勵，獎品可以是體育用品或學習用品;（2）組織模擬演練，一些投擲類的項目比如擲鐵餅，項目本身存在一定的危險性同時學生對這此也不熟悉，教師可以組織同學們進行打沙包游戲，利用游戲中拋沙包的動作使同學們感受投擲的技巧，通過這種平時常見的游戲來講解投擲相關的知識與技巧，不僅削弱了學生直接接觸新項目的陌生感，同時也讓學生在模擬練習中做好了熱身的準備[3]。

三、創新教學理念，提升體育教師綜合素質

體育教師作為體育教學中的引領者，其自身的綜合素養會直接影響課程的教學效果、學生的體育成績甚至是學生的思想和行為。因此想要全面提高小學生體育鍛煉的整體水平，落實素質教育科學發展觀，首要的是提高教師的綜合素質。讓體育教師群體突破原有體育教學理念的束縛，結合現代體育發展理念，創新出科學有趣的教學方式，提升小學生素質拓展訓練的效率。在實際教學中，學校應該為體育教師提高自身綜合素質提供相應的平臺和幫助，具體如下：（1）學校向體育老師征求意見，選擇出內容質量優秀的有關于體育教學新理念的期刊文獻進行訂閱;（2）為體育教師進行定期的教學研討提供空間，邀請各體育院校的老師、專家、教授定期到校，聽取小學體育教師近期關于小學體育工作的匯報總結，及時發現小學體育教師在教學中存在的不足，進而給出改善方法，對于小學體育教師在工作中的創新部分也要給予及時的肯定，樹立教師的教學自信;（3）組織教師培訓，實踐出真知，學校要積極主動的聯系社會上的體育培訓先進單位，讓本校的體育老師有機會親身接觸到最新的體育教學理念;（4）制定體育教師教學成果考核制度，將教師的工資、福利待遇、職位職稱與考核成果相關聯，借此提升體育教師體育教學的熱情與積極性[4]。

結束語：

適當程度的體育鍛煉可以促進小學生的健康水平，改善當前我國小學生長期處于身體亞健康的狀況[5]。孩子不僅是一個家庭的未來，更是一個國家的未來，提升小學體育課堂教學效率刻不容緩，小學體育教師群體應當乘著素質拓展訓練的東風，讓小學體育的教學成果更上一層樓。

參考文獻：

[1]左慰慰.素質拓展訓練融入小學體育教學的應用分析[J].當代體育科技，2017 （5）.

[2]趙建暉.素質拓展訓練融入小學體育教學的應用分析[J].新課程，2017.

[3]楊薇薇.淺談素質拓展訓練融入小學體育教學的途經[J].青少年體育，2017 （2）.

[4]廖華偉.素質拓展訓練融入小學體育教學的方法[J].考試周刊，2018 （6）：116-116.

[5]張謙.探討如何在小學體育教學中應用素質拓展訓練[J].內蒙古教育，2017 （24）.

作者簡介：包明參（1972.3-）男，長春市九臺區卡倫中心小學，教師，研究方向為小學體育教學。