新時代下大學生創業指導服務體系構建研究

劉海娟

摘要：當今時代，隨著社會經濟的飛速發展，人才就業形勢卻日益嚴峻，而若想緩解大學生就業壓力，高校應當要通過構建大學生創業指導服務體系，來鼓勵大學生積極自主創業。但就現狀來看，我國多數高校的大學生創業指導服務體系構建都非常不完善，這在很大程度上阻礙了大學生創業。本文主要針對新時代下大學生創業指導服務體系構建問題進行了研究，希望有助于促進相關工作的進步。

關鍵詞：新時代? ?大學生創業? ?創業指導服務體系

現階段，我國正處于經濟飛速發展的時期，并且近年來社會經濟正逐漸從高速度增長階段向高質量增長階段過渡，在此背景下，使得社會的就業結構性矛盾更加突出。隨著經濟增長方式的轉變和經濟結構的優化，只有基于現實來不斷完善大學生創業指導服務體系，指導和鼓勵大學生以創業帶動就業，才能夠緩解現狀矛盾，實現更高質量和更充分的就業。以下就聯系實際來淺要談談新時代下大學生創業指導服務體系構建問題，僅作拋磚引玉之用。

一、影響大學生創業的主要因素

（一）知識儲備貧瘠，創業準備不足

據相關調查顯示，有將近六成的大學生認為自己目前的知識儲備比較貧瘠，不足以滿足實際創業需求。這主要是由于我國的學校教育與社會需求存在著較嚴重的脫節，學生很難在學校中學習到創業所需的知識和技能，這點在很大程度上影響了大學生的創業。其次，還有將近四成的大學生表示自己的創業準備不足，對于畢業后的創業行業和創業方向缺乏明確規劃，同時也對創業前景感到迷茫，缺乏長遠實際的創業計劃，這點抑制了大學生踏出創業的第一步。

（二）創業觀念落后，較少技術創新

據相關調查顯示，有超過六成的大學生都缺乏創業觀念，認為在畢業后找一份收入不錯、保險和福利齊全、比較輕松安逸的工作是第一首選，而創業則艱難辛苦且風險高，不是首選。并且，很多大學生的家長也抱有這樣的想法，并不支持孩子創業，這也在一定程度上影響了大學生的觀念。其次，還有將近八成的大學生雖然選擇了創業，但是卻只是通過加盟一些名牌或小企業的形式來實施創業，而較少有技術方面的創新。

（三）缺乏創業保障，社會重視不高

大學生若想實現順利創業，首先必須要具備足夠的社會保障和較高的社會重視程度，但就現狀來看，我國在相關創業政策方面尚不夠完善，缺乏健全的創業保障體系及配套制度，并且社會對大學生創業的重視程度也不高，因此導致大學生缺乏良好的創業環境。據相關調查顯示，有將近五成的大學生認為政府應當進一步發揮出創業指導作用，完善相關創業政策，并將政策落實轉化為具體的措施與行動。

（四）創業指導不夠，創業技能薄弱

雖然為了落實“雙創活動”，培養創新創業人才，以促進大學生創新創業，我國各大高校及政府相關部門都紛紛開設了一系列創業指導活動，但這些創業指導活動大多都只流于形式，只務虛而不務實，根本沒有充分發揮出應有的作用，所以也并未使學生真正獲得有效的創業指導。據相關調查顯示，有超過七成的大學生認為自己的創業技能非常薄弱，目前所掌握的技能根本不足以完成創業目標，因此阻礙了創業計劃的實施。

二、大學生創業指導服務體系中存在的現狀問題

（一）學校專業設置不合理，創業指導服務形式化

就現狀來看，我國很多高校在專業構建和教學管理等方面均存在著較明顯的滯后性，尤其滯后于當前的經濟發展形勢，例如專業設置與產業發展脫節、教學內容與市場需求脫節、師資力量薄弱等，這顯然無法給予學生良好的創業指導服務，導致了學生的思想觀念落后、知識技能陳舊，而根本無法適應新時代的創業要求。之所以要給大學生提供創業指導服務，本質目的是為了使學生知道該如何應對社會創業環境、如何正確進行創業，但高?，F有的創業指導服務內容卻不能滿足大學生的實際創業需求，很多時候創業指導服務只是一種形式化的工作，指導內容不是過于片面就是過于單一，更缺乏優秀、專業的創業指導老師。據相關調查顯示，有超過八成的大學生認為學校在創業課程、創新創業能力培養、經濟形勢分析、創業項目選擇指導及職業生涯規劃指導等方面存在不足。再者，在校企合作與創業平臺建設方面，雖然多數高校都做了相關工作，但卻沒有充分發揮出其應有的作用，尤其是在一些本科教育中，往往是以“學歷+學位”的教育形式為主，而沒有給大學生提供足夠的實踐鍛煉機會，導致了大學生創業陷入了一個“院校主動而企業不動，學生主動而社會不動”的尷尬境地。

（二）社會創業體系不完善，特色產業品牌不突出

在大學生創業指導服務中，地方政府扮演著一個十分重要的角色，但是就現狀來看，很多地區雖然地方政府創設了不少與大學生創業指導服務有關的機構，但是卻沒有給予大學生創業以實際的政策支持和指導，所以不足以滿足大學生的實際創業指導服務需求。特別是有些部門和平臺的申請審批手續繁多，且專業性、持續性及廣泛性不足，不但無法給予大學生創業以正面支持，反而增加了大學生創業的風險。其次，很多地方政府都缺乏足夠的特色產業和品牌建設意識，這一方面導致了地方特色產業和品牌發展滯后，另一方面也導致了大學生的創新創業機會不足。

（三）大學生社會經驗不足，創業核心競爭力較弱

據相關調查顯示，約有三成以上的大學生在進入社會之前從未參與過相關行業的實踐活動。創業并非一件簡單的事，它除了要求創業者具備足夠的創業知識和技能以外，還必須要具備一定的社會經驗。然而在現實中，大部分大學生都空有滿腹才華而缺乏社會經驗，因此經常在創業初期即遇到一些重大困難，甚至有的因此而放棄了創業;還有一些大學生因為從一開始就不愿意承擔創業失敗的風險而放棄了創業。從總體上來看，大學生群體的創業核心競爭力較弱，其創業成功率往往不如一些已經在行業中摸爬滾打多年而具有了一定經驗的社會人士。

三、新時代下大學生創業指導服務體系構建措施

（一）深化高校教學改革，提高創業指導服務水平

1.優化調整學科專業結構

作為高校的基本架構，學科專業結構對大學生創業指導服務體系的構建具有十分深遠的影響。所以，高校應當要進一步優化調整學科專業結構，盡快構建出一套科學完善的學科專業教育體系，以為創新創業人才的培養打下堅實的基礎。具體來說，高校學科專業結構的優化調整應當以國家和地方的實際經濟發展需求為依據，并結合學校自身的辦學特色，著重于那些優勢專業，適當地減少冷門專業，以及積極探索和增設一些新興專業，從而逐步建立出一套架構合理、體系完善、特色明顯的高校創業指導服務機制。

2.完善創業課程教育體系

一套完善的創業課程教育體系，是提升大學生的創業意識、培養大學生的創業精神、鍛煉大學生的創業能力的前提保障。與西方發達國家相比，我國的大學生創業課程教育尚處于初級發展階段，目前仍然缺乏比較完善的創業課程教育體系，所以當前高校應當要充分結合社會經濟發展要求及院校特色來完善創業課程教育體系?，F在正是大眾創業的良好時機，高校應當牢牢把握住歷史機遇，有效整合理論課程與實踐課程、階段性目標與整體性目標、學生個性與共性需求，以提升大學生的創業能力為目標，來不斷完善創業課程教育體系。

3.增強創業指導教師素質

若想為大學生提供良好的創業指導服務，首先創業指導教師必須要擁有較高的綜合素質，若教師自身的素質都不足的話，那顯然更沒有辦法指導學生。因此，高校應當要加強師資力量建設，增強創業指導教師的素質，盡快打造出一支專業化的創業指導教師隊伍，以滿足實際大學生創業指導服務需求。具體來說，對于校內在職的創業指導教師，學校應當積極組織他們進行學習和實踐，尤其要讓教師也在企業中掛職，定期參與企業實踐活動，以積累豐富的實踐經驗;同時，學校還要積極聘請校外專家導師來校指導講座，并且專家導師們既要給大學生做指導，也要給本校教師做指導。

4.建立創業教育實踐平臺

為了給大學生提供更多的創業實踐機會，高校應當要充分利用現代網絡信息技術來建立創業教育實踐平臺，使學校與社會之間、學校與科研院所之間、專業與行業之間、就業與創業之間均能夠得到良好的協同發展。

（二）優化社會創新環境，加快產業結構轉型升級

1.營造良好創業環境

政府方面，應當要想方設法為大學生營造一個良好的創業環境，以使之能夠更加放心地去放手創業。具體來說，政府應當要先深入調查和分析大學生在創業過程中所面臨的實際困難，然后據此并充分結合新時代的經濟發展要求來進一步健全法律制度、加大優惠力度、拓展創業資金籌措渠道以及完善創業救援保障，這樣大學生才會更有創業信心。

2.加強企業教育引導

大學生的創業需要得到企業方面的支持，因為大學生只有通過在企業當中進行實踐才能夠積累經驗，以為日后的創業打好基礎。但是很多企業并不愿意積極履行自己的社會責任，不肯扶持人才的培養工作，對此，政府方面應當要加強對企業的教育引導，并適當給予企業一些優惠政策，以使企業逐漸轉變發展觀念，自覺自愿地承擔應有的社會責任。

3.加快產業結構升級

所謂產業結構升級，指的是各項生產要素，包括資本、勞動力、技術及土地等，從低附加值、低效率、高消耗轉向高附加值、高效率、低消耗的全過程。當前我國已經進入了一個經濟發展的新時代，同時也是產業結構升級的關鍵時期，在此背景下，政府只有通過各種新政策和新舉措來加快產業結構升級，才能夠為大學生創業創造更好的空間。

（三）轉變個體創業觀念，提升大學生核心競爭力

1.更新思想意識

作為當代大學生，應當要充分認識到當前我國的經濟發展趨勢，樹立正確的創業觀，積極參與到創業活動當中。其次，創業不能盲目化，而應當要具備“先就業，后創業”的意識，先從工作實踐中逐漸積累經驗，再去尋找良好的創業時機。再者，創業不能僅局限于大城市和少數行業中，而應當將眼光放大、放遠，積極投身到一些小城市、邊遠和貧困地區以及農村當中去參與經濟建設，從而在實現創業目標的同時，為社會做出更多積極的貢獻。

2.提升創業能力

隨著知識時代的到來，大學生更應當要努力提升自己的創業能力，這樣才能夠在日趨激烈的競爭中獲得勝利。為此，大學生首先要從學校中認真學習專業知識，積極參與相關實踐活動，而不能浪費寶貴的光陰;其次要在社會實踐中不斷積累經驗，積極向行業和企業中的優秀前輩學習;再者還要積極學習國外先進知識和技術，再用之來報效祖國。

四、結語

綜上所述，之所以要構建完善的大學生創業指導服務體系，是為了指導和鼓勵大學生以創業帶動就業，從而緩解現狀矛盾，實現更高質量和更充分的就業。就現狀來看，影響大學生創業的因素較多，并且無論是學校方面、政府方面還是學生自身方面，都存在著諸多問題，從而影響了大學生創業指導服務體系的構建。為此，學校必須要深化教學改革，提高創業指導服務水平;政府必須要優化社會創新環境，加快產業結構轉型升級;學生則必須要轉變創業觀念，提升自身核心競爭力，這樣才能夠構建出完善的大學生創業指導服務體系。

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（本文為2018年度內蒙古自治區高校創新創業教育科學研究項目“大學生創業指導體系建設研究”（項目編號：NMSC18078）的研究成果。作者單位：內蒙古商貿職業學院。）