以多媒體教學展現小學數學課堂的風景

李娜

【內容摘要】隨著信息時代的到來，在當今時代背景下，諸多新型的多媒體教學設備逐漸地出現在了人們的視野當中，并且在小學教育教學工作當中得到了廣泛的應用，所取得的應用成效極為顯著，不僅極大地提升了小學教學工作的整體質量，同時還極大的提升了小學教育教學的趣味性。在這種情況，有效地將多媒體教學設備應用到小學數學課堂教學工作當中，對于小學數學教學水平的提升有著重要的意義。本文主要就以多媒體教學展現小學數學課堂的風景做了簡要的分析。

【關鍵詞】多媒體 小學數學 教學 課堂 應用

隨著小學教育教學信息化改革工作的不斷深入，目前，諸多小學教育機構紛紛開始了科目教學信息化改革工作，在這種大環境下，部分小學數學教職人員已經極為重視以多媒體教學展現小學數學課堂風景的研究，經過長時間的時間調查研究發現，要想保證多媒體教學設備能夠在小學數學教學工作當中發揮出應有的作用，小學數學教職人員必須要從以下幾個方面著手進行具體的多媒體教學技術應用工作。其一為，運用多媒體教學技術轉變數學課堂教學形式。其二為，運用多媒體教學技術激發學生的學習積極性。其三為，運用多媒體教學技術創設良好的數學教學環境。

一、運用多媒體教學技術轉變數學課堂教學形式

現階段，隨著我國教育事業的不斷發展以及素質教育改革的不斷深入，傳統的小學課堂教學形式已經很難滿足現階段小學數學教育教學工作的需求，同時也無法滿足學生的學習需求。在這種大環境下，相關的小學數學教職人員必須要重視運用多媒體教學技術轉變數學課堂教學形式，為此，首先必須要利用多媒體教學技術開展翻轉課堂數學教育教學活動，充分的了用翻轉課堂教學平臺，使學生能夠自由的掌握學習時間已經學習內容，保證學生能夠充分地發揮出自身的主觀能動力。其次，必須要結合小學數學教材當中的重點內容以及難點內容利用多媒體教學設備制作出與之相匹配的微課教學視頻，將視頻的時長控制在10分鐘左右，使學生能夠有針對性有目的性的進行小學數學學習活動。最后，必須要利用多媒體教學設備將傳統的數學文字理論只是轉變為思維導圖或視頻、音頻的形式呈現給學生，改變學生的學習感官體驗，激發學生的好奇心，使其能夠積極主動地參與到數學學習活動當中。

二、運用多媒體教學技術創設良好的數學教學環境

教學環境的優質與否是決定多媒體教學技術在小學數學教學中應用成效的關鍵，同時也是影響學生學習效率的關鍵。只有良好的教學環境下，學生才能夠高效而進行數學學習，進而不斷的提升小學數學的整體教學質量。為此，首先，小學數學教職人員必須要運用多媒體教學設備實現數學情境教學，結合所要講解的知識點，為學生創設出相匹配的教學情境，使學生在情境當中直觀的了解到數學知識點的核心內容，進而保證其數學綜合能力能夠得到有效地提升。其次，小學數學教職人員必須要中分的利用多媒體教學平臺與學生進行交流溝通，了解學生的學習需求以及所遇到的學習困境，然后在課上時刻秉持著高度的教學熱情以及生本教育理念，運用風趣幽默的語言調動課堂活躍度，使學生能夠直觀的感知到數學學習的輕松愉快性。

三、運用多媒體教學技術激發學生的學習積極性

俗話說，興趣是學生最好的老師，學生只有具備較強的數學學習興趣，才能夠積極主動的參與到小學數學學習活動當中，進而使其數學綜合能力能夠得到有效地提升。經調查現實，隨著我國科學技術水平的不斷提升以及各類多媒體設備的廣泛普及，在當今時代背景下，小學生對于多媒體設備的關注度以及興趣度正在逐年提升。在這種大環境下，將多媒體教學技術應用到小學數學教學當中就顯得尤為必要。為此，首先，小學數學教職人員可以利用多媒體教學設備開展趣味教學活動，使學生通過參與趣味教學活動，直觀感知到小學數學學習的重要性以及趣味性，進而不斷的提升學生的數學學習積極性。例如，小學數學教職人員在講解《認識鐘表》這一課時的過程當中，可以利用多媒體教學設備在電子白板上展示不同類型的鐘表，然后不斷的調整鐘表的時針、分針、以及秒針，引導學生表述出與之相對應的時間。其次，小學數學教職人員必須要時刻秉持著生本教學理念，明確自身教育引導者的角色定位，將學生作為教學主體進行具體教學工作，使學生在參與小學數學教學活動期間能夠充分地發揮出自身的主觀能動力，進而使其能夠直觀的感知到小學數學多媒體教學的趣味性以及自由性。

結束語

綜上所述，現階段，在數字信息時代背景下，多媒體教學設備在小學數學教學當中的有效應用已經成為小學教育教學工作的必然發展趨勢，同樣該項工作也是小學數學教學信息化改革的主要內容。從現實的角度分析，有效地將多媒體教學設備應用到小學數學教學工作當中不僅可以降低小學數學教育教學工作的時間限制以及空間限制，同時還可以極大地提升小學數學課堂教學的整體質量。因此，小學數學教職人員在實際工作期間必須要將工作重心放到以多媒體教學展現小學數學課堂的風景研究上，結合小學數學教學工作發展需求以及多媒體教學模式的特點制定出具有針對性的多媒體教學技術應用措施，并將其落實到實際教學工作當中，以此來保證多媒體教學技術能夠在小學數學課堂教學當中發揮出應有的作用，為學生創設出良好的數學學習環境，進而不斷的提升小學數學的整體教學質量。

【參考文獻】

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（作者單位：淄博市高新技術產業開發區第三小學）