初中物理教學的方法和技巧

王萬高　王勇

【內容摘要】物理是初中階段一門重要的學科。在物理教學中，教師需要引導學生做各種實驗，實驗為物理教學提供了各種數據和結論。因此，在物理教學中，教師需要加強對實驗教學的重視，通過讓學生不斷的動手實驗，讓學生在實驗中樹立實事求是的科學態度，提高學生的動手能力。為此，本人結合自身多年的物理教學經驗，認為在初中物流教學中需要注意以下內容：教師不斷豐富自身的物理教學素養，重視物理教學中實驗教學的重要性，重視教學中師生的交流，注重物理教學中學生學習興趣和自主學習的培養。在下文中，本人將對初中物理教學的方法和技巧深入的分析和總結，旨在為初中物理教學提供借鑒意義。

【關鍵詞】初中物理教學 方法 技巧

前言

本文先是初步的分析了初中物理教學的意義，隨后對物理教學中的方法和技巧進行了總結。具體包括創設物理情景，為學生提供一個豐富有趣的學習情境，從而激發學生學習的興趣;積極引導學生動手實驗，在實驗中探究物理的奇妙;創建階段性考查的機制，突破重難點;擇取合適的學習資料輔導教學。

一、提升初中物理教學質量的重要意義

物理是一種重要的學校教育課程，它關系著學生的長久發展，影響著學生在現實生活的各種活動。通過物理教學，發展學生的物理知識能力，讓學生在教學中不斷形成認識事物的客觀科學觀念。學生從初中開始接觸物理，而物理中的知識大多來源于生活，通過物理科研的學者，將生活中的物理知識、現象總結為課本的知識、公式和符號。當前，大部分學生學習物理存在著一定的難度，因此，加強對初中物理教學的方法和技巧具有重要的意義。它可以通過優化教學策略和教學方法，改善物理教學的質量，讓學生真正的學通物理，幫助他們將物理知識應用到實際生活中。

二、提高初中物理教學的方法和技巧

1.創新教學導入方式，豐富教學內容

創新教學導入方式，豐富教學內容。好的導入可以有效的將學生吸引到課堂中來，教師在導入時，注意新舊知識的聯系，讓學生不僅牢固的掌握了新知識，還可以溫習舊知識，理解新舊知識的聯系和區別，真正的學通知識。不斷豐富物理教學的內容具有重要的作用，通過物理教學，培養學生辨別事物的能力。例如，教師在教授壓強時，教師可以先讓學生獨立去探究速度、功率和密度的概念，引導學生比較這些概念和壓強的區別，從而理解這些概念和物理含義。

2.結合實驗和實踐，培養學生的觀察能力

演示實驗是物理教學中重要環節。演示實驗具有重要的作用，學生在演示實驗中，不僅可以體會物理實驗的魅力，還可以在實驗中鍛煉自身的觀察能力，在日積月累的實驗中，學生的觀察能力得到了提升。事實上，很多學生因為學生在演示實驗中只是一腦門子熱，沒有真正融入到演示實驗中來，更談不上通過實驗掌握物理知識的要點和結論。教師需要加強學生對樹立正確實驗觀的教育，對每一次實驗現象和過程進行認真的觀察和細致的思考，同時，鼓勵學生大膽提問，并自主合作交流去解決這些問題。

在物理課堂中，可以培養和提高學生的觀察能力。在課后的日常生活中，通過引導學生不斷的觀察我們美麗的大自然和生活，也可以培養學生的觀察能力。因此，教師需要加強學生將物理知識和生活的密切聯系，教師在課堂中也可以引入一些生活現象，讓學生主動的去觀察和思考，從而用課堂上的物理知識去解釋這些生活現象，體會到物理來源于生活。

3.創建階段性考查的機制，逐個擊破重點和難點

由于初中的物理知識具有基礎性、廣泛性和相聯系。物理教師在教授完新知識后要加強學生對新知識學習情況和掌控程度的考查，同時，還要加強學生新舊知識的融合和聯系。對于學習情況的考查可以通過創建階段性考查機制進行。教師還應幫助將零散的知識組成一個知識結構系統，學生可以掌握新舊知識的聯系，在學習時，可以隨時用到以前的知識來解決新問題。教師只有加強對學生階段性知識的考查，才能讓學生更輕松的學好物理。

4.選擇有價值的學習資料輔助課本的教學

初中物理課本知識是物理基礎知識的基礎。教師必須要求每一個學生先掌握好課本知識的內容，并且每一個學生都要做對課本中的題目。在此基礎上，學生可以選擇有價值的物理學習資料來輔助自己學習課本的教學。課外練習不僅可以鞏固知識，還可以提高學生對課本知識的理解和靈活運用，只有通過不斷鞏固，不斷深入，才能讓學生真正的理解和應用知識。當然，選擇有價值的學習資料，需要注意資料的系統性，主要以練為主。教師要不斷豐富自身的物理教學素養，才能發現有價值的學習資料。

結束語

綜上所述，初中物理是一門基礎性學科，涉及了許多的生活知識和現象，影響著學生的成長和發展。在教學中，教師要讓學生懂得物理教學的重要性，加強對實驗教學的重視，通過讓學生不斷的動手實驗，讓學生在實驗中樹立實事求是的科學態度，提高學生的動手能力。同時，教師要不斷的完善自身的教學方法和技巧，提高物理課程的趣味性，激發學生的求知欲，提升教學質量。

【參考文獻】

[1]梁美怡.初中物理學習與科學推理能力相關性分析與研究[J].物理教師，2014（5）：37-39.

（作者單位：淄博市文昌湖旅游度假區范陽中學）