黨校教學中應用案例教學的效果分析

肖永妹

摘 要：為了全面的提升黨校教學課堂質量，需要充分調動學生學習黨校知識興趣，在教學時應培養學生的思考能力，同時提高學生自主學習能力。教師在教學時應用案例教學的方式，調動學生學習積極性，創新課堂教學途徑和方法，實際滿足學生學習需求。

關鍵詞：案例教學;黨校教學;效果

應用案例教學的方式，可以符合當前黨校以及學生的自身特點，應用案例教學生動形象的給學生傳授更多的知識內容，全面的培養學生獨立思考的能力。在課堂上教師鼓勵學生進行積極的探討，并將在課堂上得出來的相關結論合理的應用到以后實際工作當中。

一、黨校教學中應用案例教學的重要性

（一）符合黨校教學特征

黨校教學中在培訓過程中需要充分重視學員綜合發展，全面提升學員的綜合能力。在培訓過程當中需要給學員灌輸科學、先進理論知識，在培訓時需要結合當前實際情況，注重培養實踐技能，黨校教育時，將實際生活和工作進行有效的結合[1]。黨校教學時合理應用案例開展教學實現黨校教學目的，能夠將黨校教學方式進行有效銜接。

（二）符合黨校學生特征

根據黨校學生實際特征，隨著時代快速發展，出現了很多新的變化。例如：學生素質逐漸提高、人們越來越關注教育質量、當前學生的年齡較低。所以開展黨校教學時，針對高素質學生，如果黨校仍以傳統的理論知識開展教學活動，不能實際滿足學生多元化的學習需求。

（三）順利完成黨校教學目標

黨校在教學過程中形成了一套完整教學體系，然而，部分黨校教學時課堂上相對枯燥、單調，直接影響了學生學習黨校知識的積極性，降低了學生學習質量。在開展黨校教學時，科學的引進案例教學方式，可以活躍黨校課堂教學氣氛，通過在課堂上進行積極討論，加強教師和學生之間的溝通交流，促進師生更加和諧。在開展理論知識教學基礎上，合理的選擇一些適合學生相關案例，在課堂上組織學生進行激烈的探討，根據案例提出不同見解，通過互相交流溝通，有效的實現黨校教學的目標[2]。

二、黨校教學應用案例教學具備的特點

（一）關注黨校學生實際情況

在傳統黨校教學時，學生和教師在課堂上的定位是非常明確的，教師作為課堂上主導者，實際控制著課堂的進度，學生在學習過程中處于被動學習狀態，受到教師在課堂上支配，教師在課堂上采用灌輸式的教學方式，給學生講解知識內容，降低了學生在課堂上的參與性。師生在課堂上缺乏互動性，導致黨校教學存在呆板的教學氣氛。為了有效的提升教學質量，需要黨校應用傳統教學方式和案例教學進行有效結合，活躍課堂教學氣氛，應將課堂主體還給學生，關注學生在課堂上的實際情況。根據教學內容合理應用案例，教師應作為學生學習黨校知識的引導者，通過在課堂上合理應用案例，給學生更多在課堂上討論的機會，可以全面的提高學生綜合能力。

（二）注重提高學生的能力

黨校傳統教學時更加注重給學生傳授理論知識內容，教師常常在課堂上忽視所講解的知識內容和技能，應用在實際生活當中。教師在課堂上的給學生提供一些實際的案例，學生在討論的過程中，可以不斷的提高學生解決困難能力以及對問題的分析能力[3]。

（三）培養學員的創造力

在開展黨校教學過程中合理應用案例教學，需要教師關注提高學生的綜合能力，對應用案例的分析能力，從中有效的提高學生創造力，不斷豐富學生想象力。學生在學習過程中全面提升各方面能力，有利于應用在未來的工作和生活當中，同時激發學生學習更多的黨校知識內容。

三、應用案例教學在黨校教學當中

（一）選擇案例

在黨校教學中應用案例教學時，教師選擇與教學內容有關案例是非常重要的，選擇恰當應用案例，可以有效的提升課堂學習效果。教師在選擇應用案例時，需要選擇一些具備代表性應用案例，貼近實際生活的案例，可以使學生分析案例過程中有種親切感，教師生動形象的講解教學內容。但是，選擇案例時，教師需要注意，應選擇真實的教學案例，在分析案例過程中不應帶有主觀傾向性，應該客觀的、真實選擇適當應用案例。

（二）黨校教學課堂設計

在開展黨校教學時，需要教師合理進行課堂設計，充分的意識到安排學生作為對課堂上的討論和交流的重要性。同時需要合理的控制學生課堂討論進度，過多的討論應用案例，直接影響了課堂教學質量。教師需要采用小組討論方式，可以促進學生和教師之間的互動和交流。在教學時還需要給學生營造良好的學習氣氛，可以有效的提升學生討論興趣，積極表達不同的意見和看法，提高學生學習黨校知識內容的欲望和熱情，營造良好課堂學習氛圍，全面提升黨校教育質量[4]。

四、結束語

綜上所述，在開展黨校教學過程中應用案例教學方式，可以幫助學生提高理解能力。通過應用案例教學的方式，可以充分調動學生學習黨校知識積極性，促進教師和學生溝通交流，學生在學習過程中，全面的提升自身綜合能力，同時提升黨校整體教學質量。

參考文獻：

[1]張湘和.黨校教學中應用案例教學的思考[J].才智，2019，（23）：53.

[2]羅明志.案例教學法在縣級黨校教學中的應用[J].魅力中國，2019，（16）：381-382.

[3]涂艷.案例教學法在縣級黨校教學中的應用探究[J].南方論刊，2017，（10）：96-98..1004-1133.2017.10.033.

[4]劉陽.案例式教學法在黨校教學中的應用研究[J].領導科學論壇，2015，0（21）.