計算機教育教學與實踐指導

張海義

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著科學技術和信息技術的迅猛發展，信息素養和計算機實踐操作能力成為當今社會所需要的高素質實用型人才所必須具備的基本能力，所以說計算機已經成為當前中等職業學校重要且基礎的課程之一，只有加強和優化計算機教育教學與實踐指導才能夠實現學生的高效學習，才能促進學生信息素養與計算機操作能力的提升，培養更加全面的實用型人才?；诖?，首先分析中職計算機教育在信息時代的新局面，隨后對當前中職計算機教育教學與實踐指導中存在的問題進行深刻的剖析，最后從選取合適教學方法、理論與實踐相聯系和完善課程考核制度三方面出發，探討計算機教育教學與實踐指導的有效途徑。

[關? ? 鍵? ?詞]? 中職;計算機;教育教學;實踐指導

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）24-0074-02

鞏固與強化學生的計算機專業基礎理論知識，培養與提升中職學生的信息素養與計算機運用、操作能力，以打造高素質的信息化人才是當前時代發展與建設的迫切需要，同時這也對當前中職計算機教育教學提出了更高的要求。但是，當前的中職計算機教育教學工作中仍然存在教學觀念落后、教學方法單一、不注重實踐操作、課程考核不完善等問題，影響計算機教學效率的提升，不利于學生能力的發展。因此，中職教師必須要從計算機學科的基本特點出發，充分考慮學生的素質水平，努力探索科學、高效的教學方法和實踐指導策略。

一、中職計算機教育在信息時代下的新局面

隨著信息時代的到來，計算機技術與網絡通訊技術實現了迅猛且快速的發展，計算機的使用已經成為當前人們一種必備的基本生活技能，所以學生是否具備良好的計算機知識儲備和實踐操作能力成為衡量學生素質與能力的主要標準之一，中職作為為國家和社會培養和輸送專業應用型人才的重要陣地，必須要注重計算機教育教學和實踐指導，實現計算機教學與實踐指導優化與提升，實現計算機理論教學與專業應用的有機結合。

信息時代的到來給中職計算機教育教學和實踐指導帶來了一定的機遇和挑戰。首先，信息時代為教學方法的創新帶來機遇，教師可以將網絡、多媒體、電子白板等信息技術運用到計算機的教育教學過程中，改變學生過去對計算機學習的消極情緒，為學生提供更多的實踐操作機會，有效實現教師邊講解、學生邊練習;其次，信息時代給傳統學生計算機學習的方式帶來挑戰，為學生計算機教學方式的轉變帶來機遇。信息時代的到來，使計算機和網絡更加的普及，學生可以通過互聯網來獲得大量的學習資源，從而養成良好的學習習慣，逐步形成主動學習的意識。

二、當前中職計算機教育教學與實踐指導中存在的問題

當前，無論是中職計算機教育教學過程，還是對學生的實踐指導過程中都存在著一些問題，影響中職計算機教學效率和質量的提高，問題主要表現在以下幾個方面。

（一）教學方法無法滿足應用型人才培養目標

在當前的中職計算機教育教學中，教師仍然處于教學的主體地位，學生只能聽從教師的指導和命令，很少有獨立思考和自主探究的機會，這種單向傳輸式的教學方法會導致學生學習思維與創新思維的局限性，壓制學生創新與創造能力的發揮，使學生只會按部就班地按照教材內容和教師指令完成學習任務，無法滿足應用型人才的要求。

（二）實踐教學無法滿足應用型人才培養目標

應用型人才的培養目標是培養出具有發散思維能力、動手能力與創新能力的全面人才，能夠將理論知識創造性地運用到實踐過程中，以解決實際中的各種問題。但是當前中職計算機的實踐指導教學缺乏一定的科學性與創新性，實踐課程大都在理論教學完成之后，這不僅無法實現學生知識的有效運用、有效培養學生的實踐操作能力，而且還會導致學生產生理論重于實踐的錯誤觀念，從而與應用型人才培養目標不相適應。

（三）計算機教學考核管理不夠完善

當前的中職計算機教學考核仍沿用單一的評價考核方式，即通過考試來評價學生知識與技能的學習程度、評價學生的表現，這樣的評價方式并不完善，并且具有一定的片面性和局限性，無法實現對學生科學、公正的考核與評價，從而給整個計算機教育教學與實踐指導評估考核工作造成了困擾，無法實現計算機教育教學有效性的提升。

三、計算機教育教學與實踐指導的途徑和策略

（一）切實轉變教學觀念，提高自身專業素養

教師是溝通學生與教材之間的紐帶和橋梁，計算機專業教師是培養學生知識與技能的關鍵所在。所以，教師必須要轉變落后的教學觀念，樹立最新的教學理念與思想，努力落實素質和創新教育的基本理念，并通過各種方式來不斷提高自身的專業素質與專業水平，從而能夠為學生傳輸和講解專業知識，滿足學生的學習需求，能夠靈活應對和解決學生的各種問題與困惑，真正做到“傳道受業解惑”。

例如，在教授認識Windows7操作系統這部分知識時，為了讓學生對Windows7操作系統的知識有更全面的認識，筆者率先做足本節課的教學功課，提升自身的專業素養，從更加專業的角度對課程進行講述。首先，筆者將Windows7系統與之前盛行的XP系統進行對比，另外，筆者還結合Windows7系統的其他功能進行了詳細的介紹，如對話框操作、時間/日期設置、任務欄、任務處理器、設置文件夾和文件夾的顯示、查看方式等。這樣一來，在中職計算機教學中，筆者通過切實轉變教學觀念，提高自身的專業素養，讓學生更加全面地了解和掌握計算機知識。

（二）精選實踐指導內容，合理安排實踐課程

實踐是計算機教育教學中的“重頭戲”，也是培養學生實踐操作能力與創新創造能力的關鍵所在。首先，教師必須根據計算機的具體應用來廣泛搜集信息資源，精心選擇實踐指導的內容，突出計算機的應用性，也要根據時代發展進行及時的更新。其次，教師需要正確處理課堂教學與實踐教學之間的關系，科學安排計算機的實踐指導課程，使理論教學與實踐教學能夠實現合理的分配，有效促進學生實踐操作能力的發展，提高學生學習效率。

例如，在教授Excel電子表格處理軟件中公式的應用這部分知識時，公式是工作表中對數據進行計算的算式，由等號開頭，等號后面是由操作數和數學運算符號組成的一個表達式。學生在學習本節課的知識時，往往會將這些公式混淆，所以，筆者針對Excel電子表格中的公式進行了多次課程安排，將難點知識分解成若干部分讓學生進行實踐操作，然后將這些小的部分進行細化，讓學生再進行更深一步的實踐操作，最后總結到一起。

（三）選取合適教學方法，激發學生學習興趣

興趣是學生開展一切學習活動的原動力，只有切實激發起學生對計算機的學習興趣，才能夠調動學生的主動性與積極性，使學生主動參與到計算機理論知識的學習與實踐操作過程中。因此，教師必須要根據學生的興趣愛好等因素，對教學方法進行科學、準確、恰當的選取和應用，在計算機理論教學的部分，教師可以充分利用多媒體教學設備進行知識的直觀展示和演示操作，使理論知識不再枯燥和單調，而是變得更加趣味化，從而激發起學生的學習興趣，增強學生的直觀感知。

例如，在教授PowerPoint使用藝術字這部分知識時，為了激發學生的學習興趣，當學生來到多媒體教室后，筆者使用教師管理系統，在所有學生電腦的桌面上呈現出一句話“讓世界更加美好”，但是這句話的字體卻是學生以往沒有接觸的，學生看到這種立體的字體后，紛紛表示好奇，看到學生迫不及待的樣子，筆者引出本節課的教學內容。這樣一來，在中職計算機教學中，筆者通過選取合適教學方法，有效激發了學生的學習興趣。

（四）理論與實際相聯系，加強實踐操作指導

計算機是一門操作性很強的實用性學科，學生實踐操作能力的培養與提升是計算機教學的重要目標。因此，教師一方面可以實現理論與實際的緊密結合，將學生帶到微機房，邊進行計算機知識講解和演示，邊讓學生學習、進行實際操作，讓學生對知識的具體運用和操作有更加深刻且直觀的認知，更好地將理論與實際聯系在一起;另一方面，教師可以先進行理論知識的講解，完成講解后再為學生布置實踐操作的基本任務，讓學生展開自主實踐探究，在此過程中教師可以適時對學生進行點撥和指導，促進學生學習效果的優化。

例如，在教授設置段落行距與間距這部分知識時，筆者將理論與實踐操作進行結合。首先，筆者先對學生進行一遍理論指導，讓學生記住關鍵操作，待學生對這幾步的操作有了一定理解后，筆者再將時間交給學生，讓學生進行實踐操作。在Word軟件中，設置段落格式有三種方法：一是通過格式工具欄;二是格式菜單;三是單擊右鍵，三種方式對段落的修飾效果是相同的。在學生操作一段時間后基本掌握了段落設置的不同方法。這樣一來，在中職計算機教學中，筆者通過理論與實際相聯系，有效加強了實踐操作指導，提高了學生的學習效率。

（五）完善課程考核制度，提升學生實踐能力

課程考核是教學過程的重要環節之一，是對學生知識理解、掌握與運用的考查，也是對學生學習的激勵與評價。但是，當前中職計算機課程考核制度過于單一和落后，并不能夠有效提升學生的實踐操作能力和創新創造能力。因此，教師需要改革和完善計算機課程的考核制度，包括上機實踐評價、實踐成果評價和實踐報告評價，從而使每個學生在實踐操作過程中都能夠受到鼓勵和激發，有效點燃學生的創作熱情，促進學生實踐能力的發展與提升。例如，為了提升學生的實踐能力，筆者在教授完一定的課程后，會定期對學生進行上機實踐評價、實踐成果評價和實踐報告評價等系統性的課程考核，來分析學生對知識掌握的情況，然后對癥下藥，及時作出調整，從而有效促進學生實踐能力的提升。

總之，信息時代下計算機儼然已經成為人們學習、生活和工作當中必不可少的一部分，而信息素養和計算機操作能力顯然是當前高素質人才必備的基本素質與技能。因此，中職計算機教育教學和實踐操作指導要轉變落后的教學觀念，充分認識到計算機教學的重要性，并通過選取合適教學方法、理論與實踐相聯系和完善課程考核制度等途徑和方法來優化計算教育教學與實踐指導，提高中職計算機教育教學的效率和質量，培養和提升學生的計算機實踐操作能力。

參考文獻：

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[2]王建.中職學校計算機教育的現狀與教學改革探討[J].電腦迷，2018（12）：86.

◎編輯 趙瑞峰