論體育游戲在課堂中的作用

張珊珊

摘要：游戲是人類的一種特殊社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，古來(lái)有之。體育游戲作為游戲發(fā)展過(guò)程中派生出來(lái)的一個(gè)分支，融體力發(fā)展、智力發(fā)展、身心娛樂(lè)為一體，既是游戲的組成部分，又與體育運(yùn)動(dòng)密切相關(guān)。體育游戲是以體育動(dòng)作為基本內(nèi)容，以游戲?yàn)樾问?，以增?qiáng)學(xué)生體質(zhì)為主要目的的重要手段，它主要是采用游戲的形式，使學(xué)生掌握體育知識(shí)、技能、技術(shù)，以增強(qiáng)體質(zhì)、發(fā)展能力與個(gè)性，培養(yǎng)良好的思想品德、意志品質(zhì)和積極向上的社會(huì)責(zé)任感，并從中獲得自?shī)实慕逃托纬山K身體育與健康觀念。本文通過(guò)自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)體育游戲在體育課堂中的作用進(jìn)行多方面論述，且特別突出的對(duì)體育游戲在體育課上的重要性展開探討，旨在為宣傳推廣體育游戲在體育課上的運(yùn)用，讓學(xué)生愛(ài)上體育課[1]。

關(guān)鍵詞：體育游戲;作用;教學(xué)

1前言

在學(xué)校體育教學(xué)的過(guò)程中，教學(xué)的目的是為了能夠滿足大多數(shù)學(xué)生對(duì)參與體育的興趣，從而達(dá)到健身娛樂(lè)的作用。近年來(lái)，隨著我國(guó)倡導(dǎo)“健康第一”的思想和在“每天鍛煉一小時(shí)，幸福生活一輩子”的健康風(fēng)的影響下，更多人加入到體育鍛煉和體育學(xué)習(xí)的過(guò)程中來(lái)。在此之外，國(guó)家還出于對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)的關(guān)心，國(guó)家提倡全民健康特別推出“陽(yáng)光體育”等活動(dòng)，旨在減輕青少年繁重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，保證青少年每天課外鍛煉一小時(shí)。而目前，在我國(guó)學(xué)校體育教育的課程中主要是采用傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)在教材的選擇上采用已有的陳舊的教科書的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)為主，因此在教學(xué)內(nèi)容的選擇上比較單一，在教學(xué)方法和形式上主要是老師教，學(xué)生學(xué)，只是單純的單方面教學(xué)，沒(méi)能考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)體育教學(xué)的需要，使學(xué)生感到枯燥乏味，表現(xiàn)出注意力不集中，學(xué)習(xí)興趣不濃和自覺(jué)性、積極性不高等現(xiàn)象。

隨著體育教育改革的不斷深入，在新課標(biāo)的影響下體育游戲作為進(jìn)行體育教學(xué)的手段之一，不但能夠豐富體育教學(xué)的內(nèi)容而且對(duì)已有的體育教學(xué)中的形式和教法有著新的改進(jìn)。本著為能夠使體育游戲在教學(xué)中更好的運(yùn)用，通過(guò)對(duì)了解體育游戲的特點(diǎn)和在教學(xué)中的作用，對(duì)已有的教學(xué)觀念的改善和教學(xué)方式的改進(jìn)，以及為提高學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣和不斷完善教師教學(xué)內(nèi)容和形式提供重要的參考依據(jù)[2]。

2體育游戲的課堂作用

2.1增強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律性和團(tuán)結(jié)合作的群體意識(shí)

在體育教學(xué)中，體育游戲大多數(shù)是集體活動(dòng)。學(xué)生在游戲中都要扮演一定的角色，承擔(dān)一定的責(zé)任與任務(wù)，要按規(guī)則完成游戲，游戲的規(guī)則與人際交往中應(yīng)該遵循的道德規(guī)范一樣，對(duì)學(xué)生的行為、品德是一種制約，同時(shí)又是一種引導(dǎo)。大部分的體育游戲都具有教育作用，因?yàn)閹缀趺總€(gè)游戲都有一定的故事情節(jié)。體育游戲可以教導(dǎo)學(xué)生懂得社會(huì)規(guī)范，樹立克服困難的勇氣和膽量，從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感及角色定位的能力。同時(shí)，體育游戲的名稱、方法、內(nèi)容以及追求的目的可以加強(qiáng)學(xué)生的組織紀(jì)律性，比如“沒(méi)有窩的兔子”的游戲。在教學(xué)中堅(jiān)持正面引導(dǎo)、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主、提倡同學(xué)之間、男女之間的團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相鼓勵(lì)、互不埋怨、同心結(jié)力為群體爭(zhēng)取勝利的意識(shí)。目前，我國(guó)城鎮(zhèn)孩子絕大數(shù)是獨(dú)生子女，他們具有“獨(dú)生”的特點(diǎn)，所處的家庭環(huán)境與地位不同于非獨(dú)生子女，加之家庭與學(xué)校教育的偏頗，致使其整頓素質(zhì)表現(xiàn)出明顯的缺陷，獨(dú)生子女在品德與性格發(fā)展上也比非獨(dú)生子女差。如：不懂得尊重他人，不善于與他人合作，不友好，要求不合理，生活不能自理，任性，不活潑，依賴性強(qiáng)等。但是，一些體育游戲在進(jìn)行中可以增進(jìn)獨(dú)生子女團(tuán)結(jié)合作的群體意識(shí)，并且對(duì)促進(jìn)他們的健康成長(zhǎng)有著積極的作用[3]。

2.2培養(yǎng)了學(xué)生吃苦耐勞、勇于戰(zhàn)勝困難的意志品質(zhì)

體育游戲具有一定的競(jìng)爭(zhēng)性，但體育競(jìng)爭(zhēng)又不同于現(xiàn)實(shí)中的競(jìng)爭(zhēng)。它是一種虛擬的競(jìng)爭(zhēng)，是在成功與失敗的交替中進(jìn)行的，每一位參賽者都有獲得成功的機(jī)會(huì)，也都有失敗的可能，俗話說(shuō)：“勝負(fù)乃兵家常事”要在體育游戲的勝利中鼓勵(lì)自己或在失敗中磨礪自己，正確對(duì)待成功與失敗。因此體育游戲要求參與者既要排除自然環(huán)境障礙，又要排除身心障礙，不怕苦、不怕累。比如：在冬季下雪天，天氣比較冷，大多數(shù)學(xué)生不愿意參與運(yùn)動(dòng)，尤其是女生。那么，創(chuàng)編的“雪地闖關(guān)”、“堆雪人”、“雪地迷藏”等游戲，就把不利的條件變成了有利條件，既克服了雪天給你教學(xué)帶來(lái)的不便，又讓學(xué)生以頑強(qiáng)的毅力戰(zhàn)勝了自我，培養(yǎng)了學(xué)生吃苦耐勞、勇于戰(zhàn)勝困難的意志品質(zhì)。

2.3體育游戲培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)和融洽人際關(guān)系的有效媒介

現(xiàn)代學(xué)生以自我為中心，缺乏互助與合作精神。而體育游戲，尤其是分組的競(jìng)賽性游戲則有利于發(fā)展學(xué)生的組織能力，使他們形成良好的自我意識(shí)，從而培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)合作、善于溝通的意識(shí)和能力。鼓勵(lì)學(xué)生參與評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)，下課前組織學(xué)生討論，使他們大膽地說(shuō)出自己一節(jié)課的心理體會(huì)，這樣既有助于教師了解課堂內(nèi)容的安排是否合理，也有助于培養(yǎng)學(xué)生敢于表現(xiàn)和在眾人前發(fā)表自己意見的能力，從而得到全面發(fā)展。真正享受體育帶來(lái)的愉悅，能使學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度從“厭學(xué)”過(guò)渡到“會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)、盼學(xué)”，從而提高他們的情意表現(xiàn)和溝通合作的能力，達(dá)到塑造健全人格的目的。體育游戲教學(xué)，讓學(xué)生在玩中學(xué)、玩中練。游戲改變了體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生單純傳授知識(shí)和技能、發(fā)展體力的身體教育觀念;改變了體育教學(xué)中教師強(qiáng)制的灌輸，學(xué)生機(jī)械再現(xiàn)的教學(xué)方法;改變了在體育教學(xué)中學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面，游戲化教學(xué)法倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)自覺(jué)地、愉快地學(xué)習(xí)。對(duì)少年兒童來(lái)說(shuō)交往活動(dòng)往往是在游戲中開始的，體育游戲?yàn)樗麄冞M(jìn)行社會(huì)交往提供了場(chǎng)所、場(chǎng)地、玩具。在體育游戲中為同伴間及師生間提供了相互交流的平臺(tái)，在游戲前后學(xué)生可以發(fā)表自己的意愿、主張、態(tài)度，同伴間可以通過(guò)交流，或嘗試練習(xí)找到切實(shí)可行方法。培養(yǎng)了學(xué)生敢于在同伴間表達(dá)自己想法的能力，以及口語(yǔ)交際能力。有利于同伴間的團(tuán)結(jié)協(xié)作、也為將來(lái)適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)和人際交往做了鋪墊。因此師生關(guān)系是教育活動(dòng)中最基本、最核心的人際關(guān)系，融洽的師生關(guān)系是使教育產(chǎn)生效能的關(guān)鍵。而體育游戲作為一種教學(xué)手段，在教學(xué)中經(jīng)常被視作一種媒介，它為教與學(xué)提供了很好的結(jié)合點(diǎn)。因此，我們提出，要在體育游戲促使下，使師生關(guān)系和諧、教學(xué)素質(zhì)提高，從而引導(dǎo)學(xué)生擁有理想的學(xué)習(xí)生活，真正享受學(xué)習(xí)和鍛煉的樂(lè)趣[4]。

3結(jié)語(yǔ)

（1）體育游戲?qū)τ趯W(xué)生提高身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生德智育方面都有著不可忽視的作用。作為一種娛樂(lè)活動(dòng)，它能消除煩惱，愉悅身心，使學(xué)生能在愉快的氣氛中學(xué)到新的知識(shí)。

（2）體育游戲可豐富體育教學(xué)內(nèi)容、激發(fā)學(xué)生鍛煉的自覺(jué)性和積極性，使傳統(tǒng)體育教學(xué)變?yōu)榭鞓?lè)體育教學(xué)，教師教學(xué)生的單向教學(xué)模式變?yōu)榻處煹慕膛c學(xué)生的學(xué)的雙邊活動(dòng)。從而增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，保證教學(xué)任務(wù)的完成，促進(jìn)學(xué)生的德智體美等全面發(fā)展。同時(shí)快樂(lè)體育也為那些體育設(shè)施差得學(xué)校提供了豐富的教學(xué)方法和手段，對(duì)不斷提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的體質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育具有不可替代的作用和意義[5]。

參考文獻(xiàn)

[1]汪業(yè)宏.論體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用[J].科技信息，2010，（28）.

[2]徐顯鋒.小議體育游戲的作用及其在體育教學(xué)中的運(yùn)用[J].民營(yíng)科技，2007，（05）.

[3]李成明，徐登峰.試析體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的作用及運(yùn)用[J].內(nèi)江科技，2007，（10）.

[4]李玉寶.淺談體育游戲在體育教學(xué)中的作用[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，（06）.

[5]張桂紅.游戲：淺談體育游戲在教學(xué)中的應(yīng)用[J].教育教學(xué)論壇，2010，（026）：116-116.