基于云教室的教育教學信息化發展論述

安鵬翔 王理想 劉偉

摘要：在信息化時代當中，社會各個領域都加快了信息化建設的步伐，有利于促進工作效率與質量的提升。在我國教育事業的繁榮發展當中，也應該加快教育教學的信息化發展速度，為教學改革工作注入強大的活力。云教室成了當前教育教學工作中的一種主要形式，能夠在增進教師與學生之間距離的同時，實現教學資源的優化配置，促進教學相長。本文將對基于云教室的教育教學信息化發展現狀進行分析，提出其未來發展的策略與途徑。

關鍵詞：云教室;教育教學;信息化;發展

計算機技術與通信技術的運用，使得信息資源獲取與傳遞的方式出現較大變化，能夠加快信息整合的速率，增進各主體之間交流的便捷性。信息化手段應用于當前教育教學工作當中，主要是借助于多媒體技術、網絡技術、大數據技術、云計算技術等，促進教學模式的創新與改革，以適應現代化教育教學工作的發展特點。在傳統教學課堂當中，教師對于教學資源的整合能力不足，同時缺乏與學生的良好溝通交流，導致課堂教學效率低下。而基于云教室的教育教學信息化，則能夠實現音頻和視頻的合理運用，增強教學的靈活性。運用多種網絡信息技術手段，突破了時間與空間的限制，使得教育教學目標可以快速實現。

一、基于云教室的教育教學信息化發展現狀

在我國的各個行業當中，互聯網已經成了不可或缺的重要工具，尤其是云技術的運用，能夠在一定程度上加快社會的轉型升級。尤其是在當前教育工作中的運用，是推動教育改革的關鍵動力，云教室就是在此背景下誕生的。尤其是在我國教育財政投資逐漸加大的趨勢下，基于云教室的教育教學信息化發展速度逐漸加快，其普及規模也在拓展【1】。在很多學校當中，云教室的建設已經形成了較大的規模，其實用性和高效性的特點受到教師和學生的廣泛歡迎。但是，也會由于教師對云教室的認知不足，加上自身信息化素養不高，導致云教室的價值未能得到充分發揮。

二、基于云教室的教育教學信息化發展策略

（一）優化課程設計

良好的課程設計，能夠實現教學資源的高效化利用，推動教學工作的順利實施，滿足學生的實際學習需求【2】。應該以云教室的優勢為依托，促進課程設計方案的逐步優化與調整，明確當前教學目標與思路，在以生為本的理念下落實信息化教學的相關要求。在傳統教學模式下，教學資源的單一化灌輸使得學生對學習產生較大的反感。而基于云教室的課程設計，則需要實現教學資源的靈活運用，結合學生的興趣愛好，增進師生之間、學生之間的密切互動交流。增強教學資源的趣味性，激發學生自主參與學習的積極性與主動性。

（二）優化教學體系

在教育教學的信息化發展當中，應該以云教室為依托，促進多種教學資源的有效整合，幫助教師和學生突破時間與空間的限制，真正實現教學相長。這就需要教師能夠對當前教學體系進行逐步優化，跨地域利用優質教學資源，緩解我國當前教育資源分配不均的問題【3】。在優化教育教學資源時，應該從實際情況出發，既要明確當前新課程改革的實際要求，又要分析學生的實際學習狀況，增強教學體系構建的合理性。同時，應該加強與企業的合作，促進云教室資源的大力開發。

（三）制定激勵機制

很多教師由于固守傳統教育理念，在當前云教室構建工作當中的積極性不高，導致教育教學的信息化發展受到嚴重影響。為此，應該建立完善的激勵機制，促進教師參與積極性與主動性的提升【4】。促進長效管理機制的構建，幫助教師掌握先進的計算機技術和通信技術，以教學應用為驅動，實現教學方法與理念的創新改革。在教師的績效考核當中，應該納入云教室教學的實際效果。

（四）增強教育個性化

學生在生活經歷、學習能力和性格特點等方面都存在較大的差異性，在云教室的構建當中，應該以數據挖掘為基礎，促進教育的個性化發展，滿足學生的個性發展需求。教育服務應該以學生的學習情況為依據，對學生的學習行為和學習習慣等信息進行提取與整合，以學習行為大數據作為研究目標，增強教育內容的針對性。教育個性化發展，為云教室在教育教學中的應用提供了保障，也是推動我國教育改革的關鍵力量。

結語

在我國教育教學工作當中，信息化是未來發展的必然趨勢，能夠實現教學資源的整合，促進教學工作質量與水平的提升。在教育教學的信息化發展當中，應該以云教室作為主要依托，通過優化課程設計、優化教學體系、制定激勵機制和增強教育個性化等途徑，對教育信息化的發展路徑加以進一步探索。這既是教育事業發展的必然要求，也是培養現代化綜合人才的主要途徑。

參考文獻

[1]魏鵬.基于云教室的教育教學信息化發展研究[J].中外企業家，2019（27）：159.

[2]陳勇，劉棕成，李洪波，董文瀚，劉遠飛.基于學堂云的線性系統理論信息化教學與實踐[J].計算機時代，2019（09）：64-66+70.

[3]孫翔宏.云教室的教育教學信息化發展[J].計算機產品與流通，2019（08）：197.

[4]劉清毅.基于云教室的教育教學信息化發展研究[J].機械設計與制造工程，2017，46（07）：120-122.